從單尾金魚卵細(xì)胞中提取RNA注入到雙尾金魚受精卵中，發(fā)育成的雙尾金魚中有一些出現(xiàn)了單尾性狀，這些RNA最可能是（　�。�
A、遺傳物質(zhì)B、tRNA
C、mRNAD、rRNA
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：轉(zhuǎn)錄：在細(xì)胞核內(nèi)，以DNA一條鏈為模板，按照堿基互補(bǔ)配對原則，合成mRNA的過程．
翻譯：在細(xì)胞質(zhì)中，以信使RNA為模板，合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)的過程．
解答： 解：A、金魚的遺傳物質(zhì)是DNA；故A錯誤．
B、tRNA不參與性狀的控制，在翻譯過程中攜帶氨基酸進(jìn)入核糖體；故B錯誤．
C、mRNA攜帶著遺傳信息，可以直接控制生物性狀；故C正確．
D、rRNA和蛋白質(zhì)用于組成核糖體，是合成蛋白質(zhì)的場所，不參與性狀的控制；故D錯誤．
故選C．
點(diǎn)評：本題考查基因控制蛋白質(zhì)合成的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生從材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

回答關(guān)于“生命的物質(zhì)變化與能量轉(zhuǎn)換”方面的問題
下面是有關(guān)植物代謝活動的簡圖．圖1表示葉肉細(xì)胞內(nèi)兩個重要生理過程中C、H、O的變化．

（1）圖1中甲、乙生理過程所發(fā)生的場所分別是
 
、
 
．
（2）圖1甲過程中，B在
 
部位內(nèi)被消耗；乙過程中，A被利用發(fā)生在圖中的
 
過程中．
（3）將番茄裝在密閉容器中，一直給予適宜溫度和光照．通入14CO2，當(dāng)反應(yīng)時為0.5s時，14C出現(xiàn)在三碳化合物中；反應(yīng)時間為5s時，14C出現(xiàn)在糖類中．該實(shí)驗(yàn)是通過控制
 
（條件）來探究CO2中碳原子的轉(zhuǎn)移路徑，該實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了
 
技術(shù)．若改變某實(shí)驗(yàn)條件發(fā)現(xiàn)五碳化合物的含量快速升高，此時改變的實(shí)驗(yàn)條件最可能是
 
．
【圖2表示某科研小組為探究植物光合作用速率的變化情況，設(shè)計了由透明的玻璃罩構(gòu)成的小室（如圖2-A所示）．
（4）將該裝置放在自然環(huán)境下，測定夏季一晝夜小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化，得到如圖2-B所示曲線．裝置刻度管中的液滴移到最右點(diǎn)是在一天中的
 
點(diǎn)．
（5）在實(shí)驗(yàn)過程中的某段光照時間內(nèi)，記錄液滴的移動，獲得以下數(shù)據(jù)：
每隔20分鐘記錄一次刻度數(shù)據(jù)
--------- 24 29 32 34 --------
該組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是在B曲線的
 
段獲得的．與b點(diǎn)相比，a點(diǎn)形成的原因可能是
 
．如果要測定該植物真正光合作用的速率，該如何設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

有人進(jìn)行實(shí)驗(yàn)以研究化合物P對淀粉酶活性的影響，結(jié)果如圖所示．下列分析正確的是（　�。�
A、實(shí)驗(yàn)中應(yīng)保持pH不變
B、曲線2作為對照實(shí)驗(yàn)
C、若反應(yīng)溫度升高，則A點(diǎn)上移
D、在P存在的情況下，酶不能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能

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科目：高中生物 來源： 題型：

人們用蔗糖、奶粉和經(jīng)蛋白酶水解后的玉米胚芽液，經(jīng)乳酸菌發(fā)酵可生產(chǎn)新型酸奶．下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、蔗糖消耗量與乳酸生成量呈正相關(guān)
B、酸奶出現(xiàn)明顯氣泡說明有雜菌污染
C、乳酸菌是一種異養(yǎng)厭氧型的細(xì)菌
D、只有奶粉為乳酸菌發(fā)酵提供氮源

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科目：高中生物 來源： 題型：

某植物（其葉片如圖一所示）放在黑暗中兩天后，根據(jù)圖二所示，處理其中一塊葉片．然后將整株植物置于陽光下4h，取該葉片經(jīng)酒精脫色處理后，滴加碘液（棕黃色）顯色，下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果和現(xiàn)象的描述正確的是（　　）

①X和Y兩部分對照實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明光合作用需要CO2
②W和Y兩部分對照實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明光合作用需要葉綠素
③顯色后X為藍(lán)色，Y為棕黃色
④木塞處所顯顏色與前期暗處理無關(guān)．
A、①②B、①③C、②④D、③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)辛是一種適宜在森林下腐質(zhì)層深厚處生活的植物，濱藜是一種適宜在沙漠環(huán)境生活的植物．圖1是上述兩種植物（用甲、乙表示）單位時間內(nèi)吸收與釋放二氧化碳的量隨光照強(qiáng)度變化的曲線，圖2表示甲植物葉肉細(xì)胞中兩種細(xì)胞器在圖1中四種不同光照強(qiáng)度（0、b1、b2、c）下的生理狀態(tài)．請據(jù)圖分析回答：

（1）圖1中，代表濱藜的曲線是
 
；當(dāng)光照強(qiáng)度為b1時，甲植物葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場所有
 
．
（2）圖2中細(xì)胞器①利用CO2的場所和細(xì)胞器②產(chǎn)生CO2的場所分別是
 
；Ⅳ狀態(tài)下影響O2消耗速率的環(huán)境因素主要是
 
．
（3）對甲植物來說圖1四種不同光照強(qiáng)度（0、b1、b2、c）對應(yīng)圖2中狀態(tài)依次是
 
．假如濱藜、細(xì)辛兩種植物葉綠體中的基粒大小和基粒類囊體層數(shù)存在較大差異，從結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的角度分析，含有較大基粒和較多類囊體層數(shù)的植物是
 
．
（4）生產(chǎn)實(shí)踐中經(jīng)常在大棚中栽培乙植物．若圖1表示大棚內(nèi)乙植物在溫度、水分適宜的條件下測得的曲線，則d點(diǎn)之后限制增產(chǎn)的主要外界因素是
 
；若要改變這一限制因素，提高乙植物的產(chǎn)量，通常采用增施有機(jī)肥料（如農(nóng)家肥）的方法，其原理是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

請回答下列關(guān)于環(huán)境污染的問題．
（1）我國很多地區(qū)的土壤和水體中分布著高濃度的有機(jī)污染物--三氯苯（TCB），為探究TCB對生物體的毒性效應(yīng)，研究人員配制了5組培養(yǎng)液對金藻、角毛藻和扁藻3種單細(xì)胞微藻進(jìn)行獨(dú)立培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)，4天后，檢測三種微藻細(xì)胞數(shù)量和細(xì)胞中蛋白質(zhì)的含量，結(jié)果如下所示．請回答下列問題．

組別 TCB濃度（mg/L） 蛋白質(zhì)含量（ ug/mg）
金藻 角毛藻 扁藻
1 0 58 52 63
2 1 56 46 60
3 5 47 40 47
4 10 17 24 26
5 15 12 21 21
①由曲線可知，受TCB影響最敏感的藻類是
 
，它可作為監(jiān)測環(huán)境中TCB污染度的指示生物．
②分析表中數(shù)據(jù)可以得到的結(jié)論是
 
．蛋白質(zhì)的減少與曲線圖中微藻數(shù)量減少存在
 
（填“正相關(guān)”或“負(fù)相關(guān)”）關(guān)系．
③測定三種微藻細(xì)胞數(shù)目時，使用的實(shí)驗(yàn)器具除了試管、滴管、吸水紙、蓋玻片外，還需要
 
兩種器具．若要測量微藻細(xì)胞中葉綠素的含量，需將葉綠素從細(xì)胞中提取出來，所用的試劑是
 
．
（2）如圖1表示銅污染對形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理特征上相似的甲乙兩種水蚤的影響．圖a和b中虛線左側(cè)曲線表示它們在含銅濃度分別為10 μg/L及30  μg/L的培養(yǎng)液中數(shù)量變化情況，虛線右側(cè)曲線表示它們在無銅的適宜培養(yǎng)液中的數(shù)量變化情況．
①甲乙兩種生物之間的關(guān)系是
 
．
②比較圖2中a、b兩圖，還能得出的結(jié)論之一為
 
．
（3）下表是五個種群在一個相對穩(wěn)定的水域生態(tài)系統(tǒng)中所含有的總能量和污染物X的平均濃度．己知水中X的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.003mg/L，若每一種生物都可被相鄰的下一個營養(yǎng)級的所有生物捕食，請你用文字和箭頭表示出這個生態(tài)系統(tǒng)最簡單的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)：
甲 乙 丙 丁 戊
能量（kJ） 1.6×109 1.2×109 1.3×108 9.1×107 2.9×107
X含量（ mg/L） 0.037 0.036 0.35 0.39 3.4

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列關(guān)于高中生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問題．
使用染色劑染色是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)常用的方法，某同學(xué)對有關(guān)實(shí)驗(yàn)做了如下歸納：
實(shí)驗(yàn) 觀察對象 染色劑 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
① 花生子葉細(xì)胞的脂肪顆粒 班氏試劑 脂肪顆粒被染成橘紅色
② 果蠅唾液腺細(xì)胞染色體 龍膽紫 巨大染色體被染成紫色
③ 顫藻和水綿 碘液   A
④ 洋蔥DNA 甲基綠 DNA被染成綠色
（1）改正表格中使用或描述錯誤的一個地方：
 

（2）上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果的歸納，A處應(yīng)填入的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
 
．
（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)④的試劑作用分析，甲基綠是否能用于實(shí)驗(yàn)③，為什么？
 

（4）與實(shí)驗(yàn)二使用同一種染色劑的實(shí)驗(yàn)還有
 
（寫出一個實(shí)驗(yàn)名稱）．在實(shí)驗(yàn)二中，巨大染色體的形成是由于果蠅唾液腺細(xì)胞的DNA
 
形成的．觀察時可以看到巨大染色體上的富有特色的橫紋，用于
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于原核生物的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、藍(lán)藻無葉綠體，但能光合作用釋放O2
B、原核生物有生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者
C、細(xì)菌無線粒體，不能進(jìn)行有氧呼吸
D、原核生物的核酸既有DNA也有RNA

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同步練習(xí)冊答案