A. | 水是生物體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)奈ㄒ唤橘|(zhì) | |
B. | 哺乳動(dòng)物血液中Ca2+的含量過(guò)高,會(huì)發(fā)生抽搐 | |
C. | Fe3+是血紅蛋白的成分之一 | |
D. | 由氨基酸形成多肽鏈時(shí),生成物H20中的氫來(lái)自羧基和氨基 |
分析 1、水在細(xì)胞內(nèi)以自由水與結(jié)合水的形式存在,結(jié)合水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分,自由水是細(xì)胞內(nèi)良好的溶劑,是許多化學(xué)反應(yīng)的介質(zhì),自由水還參與細(xì)胞內(nèi)的許多化學(xué)反應(yīng),自由水能自由移動(dòng)對(duì)于運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物具有重要作用.
2、許多無(wú)機(jī)鹽對(duì)于維持細(xì)胞和生物體的生命活動(dòng)具有重要作用,有些無(wú)機(jī)鹽還參與維持酸堿平衡和滲透壓.
解答 解:A、自由水是生物體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹饕橘|(zhì),不是唯一介質(zhì),A錯(cuò)誤;
B、哺乳動(dòng)物血液中Ca2+的含量過(guò)低,會(huì)發(fā)生抽搐,血液中Ca2+的含量過(guò)高,會(huì)發(fā)生肌無(wú)力,B錯(cuò)誤;
C、Fe2+是血紅蛋白的成分之一,C錯(cuò)誤;
D、由氨基酸形成多肽鏈時(shí),生成物H20中的氫來(lái)自羧基和氨基,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了對(duì)于水和無(wú)機(jī)鹽的存在形式和作用的理解和識(shí)記,把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,并綜合解決問(wèn)題的能力是本題考查的重點(diǎn).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | X>Y | B. | X=Y | C. | Y>Z | D. | Y<Z |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ③一⑤一②一① | B. | ③一⑤一④一① | C. | ③一①一④一⑤ | D. | ④一③一②一⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)細(xì)胞的死亡不屬于編程性死亡 | |
B. | 這種機(jī)制可以確保所有靶細(xì)胞都有相應(yīng)的神經(jīng)細(xì)胞與之結(jié)合 | |
C. | 動(dòng)物細(xì)胞需要來(lái)自其他細(xì)胞的信號(hào)以維持存活 | |
D. | 該機(jī)制可以讓細(xì)胞只出現(xiàn)在需要它們的時(shí)間和地點(diǎn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中細(xì)胞可能處于質(zhì)壁分離中,也可能正在復(fù)原過(guò)程中 | |
B. | 若圖中細(xì)胞表示正在質(zhì)壁分離的細(xì)胞,則吸水能力會(huì)增強(qiáng) | |
C. | 圖中①表示細(xì)胞膜 | |
D. | 圖中②的體積可能在變大 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 過(guò)程①發(fā)生的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線(xiàn)粒體 | |
B. | 過(guò)程①釋放的所有能量都會(huì)儲(chǔ)存在ATP中 | |
C. | 若圖中②過(guò)程把所有的C氧化為二氧化碳,則該過(guò)程屬于有氧呼吸 | |
D. | 在整個(gè)細(xì)胞呼吸過(guò)程中,過(guò)程②釋放的能量最多 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016湖北部分重點(diǎn)中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
消毒和滅菌是兩個(gè)不同的概念,滅菌是指徹底殺滅微生物使其永遠(yuǎn)喪失生長(zhǎng)繁殖的能力。消毒僅指殺死一部分對(duì)人體有害的病原菌而對(duì)被消毒的物體基本無(wú)害。下列哪些事物適用于消毒處理( )
①皮膚 ②飲用水 ③牛奶 ④注射器 ⑤培養(yǎng)皿 ⑥接種環(huán) ⑦培養(yǎng)基
⑧果汁 ⑨醬油 ⑩手術(shù)刀
A.④⑤⑥⑦⑩ B.①②③⑧⑨ C.①②④⑤⑥⑧ D.以上全部
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
遺傳相似性 | ||||||
Pop1 | Pop2 | Pop3 | Pop4 | Pop5 | ||
遺 傳 距 離 | Pop1 | 0.78 | 0.78 | 0.63 | 0.52 | |
Pop2 | 0.25 | 0.82 | 0.77 | 0.64 | ||
Pop3 | 0.25 | 0.20 | 0.66 | 0.63 | ||
Pop4 | 0.46 | 0.26 | 0.41 | 0.81 | ||
Pop5 | 0.66 | 0.45 | 0.46 | 0.21 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖亲C明脊髓是低級(jí)中樞,研究腦對(duì)脊髓的控制 | |
B. | 要證明脊髓的功能,應(yīng)該環(huán)割后肢腳趾趾尖的皮膚 | |
C. | 要確認(rèn)無(wú)反射現(xiàn)象是由于缺少感受器,應(yīng)該用酸刺激傷口以上的有皮部分 | |
D. | 要證明去腦的牛蛙具有反射功能,只要觀察是否發(fā)生了搔扒反射 |
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