扦插帶芽的枝條容易生根成活，因為（　�。�
A、芽能發(fā)育成莖和葉
B、芽能進行光合作用
C、芽能產(chǎn)生生長素
D、芽能供應(yīng)生根所需的有機營養(yǎng)
考點：生長素的產(chǎn)生、分布和運輸情況
專題：
分析：生長素能夠促進生長，其生理作用包括：促進扦插的枝條生根、防止落花落果、促進子房發(fā)育成果實、促進雌花分化．生長素的產(chǎn)生部位有幼嫩的芽、葉、發(fā)育中的種子和根等生長旺盛的部位．
解答： 解：由于生長素具有促進生根的作用，并且芽能產(chǎn)生生長素，因此進行扦插時，帶芽的枝條容易生根．
故選：C．
點評：本題著重考查了生長素的生理作用以及應(yīng)用等方面的知識，意在考查考生的識記能力和理解能力，屬于簡單題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

南瓜的果實中白色（A）對黃色（a）為顯性，盤狀（B）對球狀（b）為顯性，兩對基因獨立遺傳．下列雜交組合所產(chǎn)生的后代中，結(jié)白色盤狀果實最多的一組是（　�。�
A、AaBb×AaBb
B、AaBb×aaBB
C、AaBb×AABb
D、AaBb×aabb

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科目：高中生物 來源： 題型：

以槍烏賊的粗大神經(jīng)纖維作材料，如圖所示，在神經(jīng)纖維的表面，放置兩個相距2～3厘米的電極a和b，在圖中的刺激點給予較強的電刺激．依據(jù)觀測到的電流表指針偏轉(zhuǎn)情況所繪出的曲線是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)“生命系統(tǒng)”的敘述，錯誤的是（　�。�
A、一個分子或一個原子不是一個生命系統(tǒng)
B、一個病毒不是一個生命系統(tǒng)
C、多細胞生物中的一個細胞不是一個生命系統(tǒng)
D、一個細菌屬于生命系統(tǒng)中的細胞、個體結(jié)構(gòu)層次

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于甲狀腺激素的敘述，錯誤的是（　�。�
A、血液中甲狀腺激素水平降低會引起促甲狀激素釋放激素分泌減少
B、甲狀腺激素分泌增多時，機體耗氧量和產(chǎn)熱量都增加
C、促甲狀腺激素只作用于甲狀腺，而甲狀腺激素可作用于多種器官
D、甲狀腺激素的分泌受下丘腦和垂體的調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪項不是發(fā)生質(zhì)壁分離的必備條件（　�。�
A、細胞壁與原生質(zhì)層的伸縮性不同
B、原生質(zhì)層的有無
C、原生質(zhì)層兩側(cè)的溶液具有濃度差
D、細胞質(zhì)的多少

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下關(guān)于細胞分裂的敘述，正確的是（　�。�
A、減數(shù)分裂發(fā)生于高等生物特定器官，有絲分裂則可發(fā)生于任何器官
B、染色體的著絲點排列在同一平面，則該細胞一定處于減數(shù)第二次分裂中期
C、同源染色體分列于赤道板兩側(cè)，該細胞不一定處于減數(shù)第一次分裂中期
D、一個完整減數(shù)分裂周期產(chǎn)生四個子細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表中表示的活性物質(zhì)與其作用的細胞及其作用的結(jié)果不相符的是（　　）
組別活性物質(zhì)相應(yīng)細胞結(jié)果
①甲狀腺激素幾乎所有的體細胞物質(zhì)分解代謝增強
②胰高血糖素肝臟細胞細胞內(nèi)糖原水解
③抗原分子B細胞或記憶細胞細胞分裂
④神經(jīng)遞質(zhì)神經(jīng)細胞、肌肉細胞細胞興奮
A、①B、②C、③D、④

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)每個細胞中的DNA相對含量不同，將某種連續(xù)增殖的動物細胞歸為甲、乙、丙三組，每組細胞數(shù)如下圖1所示．根據(jù)細胞中每條染色體的DNA含量在細胞周期中的變化繪制曲線，如圖所示．根據(jù)圖示信息分析，下列結(jié)論正確的是（　　）
A、圖1中的丙組細胞全部位于圖2中的BC段
B、圖1中的乙組細胞全部位于圖2中的AB段
C、丙組中的細胞染色體數(shù)目都加倍了
D、CD段發(fā)生的原因是細胞分裂成了兩個子細胞

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同步練習(xí)冊答案