18.如圖所示為細(xì)胞內(nèi)胰島素形成的部分過程示意圖.圖中A表示生理過程,1~83表示肽鏈上的氨基酸序號,(氨基酸的平均分子質(zhì)量為a),-S-S-表示二硫鍵.下列敘述正確的是( 。
A.胰島素原分子中至少含有83個(gè)N原子
B.胰島素分子中含有50個(gè)肽鍵
C.A過程進(jìn)行的場所是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
D.胰島素原經(jīng)A過程后,相對分子質(zhì)量減少了32a-600

分析 1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式是,即每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上,這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫和一個(gè)R基,氨基酸的不同在于R基的不同.
2、氨基酸在核糖體中通過脫水縮合形成多肽鏈,而脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基(-COOH )和另一個(gè)氨基酸分子的氨基(-NH2)相連接,同時(shí)脫出一分子水的過程;氨基酸形成多肽過程中的相關(guān)計(jì)算:肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù),蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量=氨基酸數(shù)目×氨基酸平均相對分子質(zhì)量一脫去水分子數(shù)×18.
3、分析題圖:題圖是胰島素形成的部分過程示意圖,胰島素是由胰島素原(含有83個(gè)氨基酸)經(jīng)M過程形成的,胰島素含有A、B兩條鏈、分別由21個(gè)和30氨基酸形成,另外胰島素分子還含有3個(gè)二硫鍵(二硫鍵由兩個(gè)-SH脫去2個(gè)H形成).

解答 解:A、胰島素原分子中含有83個(gè)氨基酸,因此其至少含有83個(gè)N原子,A正確;
B、胰島素分子中含有(21+30)-2=49個(gè)肽鍵,B錯(cuò)誤;
C、A為加工過程,進(jìn)行的場所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),C錯(cuò)誤;
D、由以上分析知,胰島素分子含有A、B兩條鏈,共含有21+30=51個(gè)氨基酸、3個(gè)二硫鍵,因此其所含肽鍵數(shù)=脫水?dāng)?shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)=51-2=49個(gè)肽鍵,胰島素的相對分子質(zhì)量=51a-49×18-6=51a-888;胰島素原的相對分子質(zhì)量=氨基酸數(shù)目×氨基酸平均相對分子質(zhì)量一脫去水分子數(shù)×18=83a-(83-1)×18=83a-1476;由胰島素原經(jīng)A過程形成胰島素后,相對分子質(zhì)量減少=胰島素原的相對分子質(zhì)量-胰島素的相對分子質(zhì)量=83a-1476-(51a-888)=32a-588,D錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評 本題結(jié)合胰島素形成的部分過程圖解,考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合的知識(shí),考生識(shí)記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式、明確氨基酸脫水縮合的過程、掌握氨基酸脫水縮合過程中的相關(guān)計(jì)算是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣西桂林一中高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

能夠產(chǎn)生YyRR、yyRR、YyRr、yyRr、Yyrr、yyrr六種基因型的雜交組合是

A.YYRR×yyrr B.YyRr×yyRr C.YyRr×yyrr D.YyRr×Yyrr

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.洋蔥(2n=16)為二倍體植物.為比較不同處理方法對洋蔥根尖細(xì)胞分裂指數(shù)(即視野內(nèi)分裂期細(xì)胞數(shù)占細(xì)胞總數(shù)的百分比)的影響,某研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①將洋蔥的老根去除,經(jīng)水培生根后取出.
②將洋蔥分組同時(shí)轉(zhuǎn)入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.01%、0.1%秋水仙素溶液中,分別培養(yǎng)24h、36h、48h;秋水仙素處理停止后再轉(zhuǎn)入清水中分別培養(yǎng)0h、12h、24h、36h.
③剪取根尖,用Carnoy固定液(用3份無水乙醇、1份冰乙酸混勻)固定8h,然后將根尖浸泡在1mol/L鹽酸中5~8min.
④將根尖取出,放入盛有清水的培養(yǎng)皿中漂洗.
⑤用石炭酸-品紅試劑染色.
⑥制片、鏡檢;計(jì)數(shù)、拍照.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:不同方法處理后的細(xì)胞分裂指數(shù)(%)如表.
秋水仙素溶液處理清水培養(yǎng)時(shí)間(h)
質(zhì)量分?jǐn)?shù)(%)時(shí)間(h)0122436
0.012410.7113.6814.1914.46
369.9411.9913.5913.62
487.9810.0612.2211.97
0.1247.749.0911.0710.86
366.127.879.989.81
485.976.687.988.56
請分析上述實(shí)驗(yàn),回答有關(guān)問題:
(1)步驟③中“將根尖浸泡在1mol/L鹽酸中”的作用是使組織中細(xì)胞相互分離開來.
(2)步驟⑥為了獲得相應(yīng)的觀察視野,鏡檢時(shí)正確的操作方法是先在低倍鏡下觀察,緩慢移動(dòng)裝片,發(fā)現(xiàn)理想視野后換用高倍鏡.
(3)根據(jù)所學(xué)的知識(shí)推測,石炭酸-品紅試劑是一種堿性染料.
(4)為了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)更加科學(xué),計(jì)數(shù)時(shí)應(yīng)采取的方法是每組裝片觀察多個(gè)視野.
(5)根據(jù)表結(jié)果可以得出如下初步結(jié)論:
①質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.01%秋水仙素溶液誘導(dǎo)后的細(xì)胞分裂指數(shù)較高;
②本實(shí)驗(yàn)的各種處理中,提高細(xì)胞分裂指數(shù)的最佳方法是0.01%秋水仙素溶液誘導(dǎo)24h,再在清水中培養(yǎng)36h.
(6)下面為一位同學(xué)在步驟⑥所拍攝的顯微照片,形成細(xì)胞a的最可能的原因是秋水仙素處理發(fā)生在上一個(gè)細(xì)胞周期紡錘體形成之后.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.現(xiàn)有斐林試劑的甲液、乙液、蒸餾水和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)用具,可以進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是( 。
A.檢測蘋果勻漿中有無葡萄糖B.檢測某一品牌奶粉中有無蛋白質(zhì)
C.觀察細(xì)胞中DNA和RNA的分布D.檢測某植物組織勻漿中有無脂肪

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.圖甲是葉綠體結(jié)構(gòu)模式圖,其中I、II、III表示不同的部位;圖乙是光合作用的碳反應(yīng)過程示意圖,其中①、②表示不同的物質(zhì).

請回答:
(1)光合色素存在于圖甲的[Ⅲ]類囊體膜中,其中呈黃色、橙色、紅色的色素合稱類胡蘿卜素.圖乙過程發(fā)生在圖甲的[Ⅱ]葉綠體基質(zhì)中.(在[]內(nèi)填寫圖中的相應(yīng)編號)
(2)圖乙中,物質(zhì)①、②為兩種三碳化合物,物質(zhì)①的名稱是3-磷酸甘油酸.物質(zhì)①接受來自NADPH和ATP的磷酸基團(tuán)形成物質(zhì)②.離開循環(huán)的物質(zhì)②大部分運(yùn)至葉綠體外,并且轉(zhuǎn)變成蔗糖.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.煙草、噬菌體、煙草花葉病毒體內(nèi)核苷酸的種類依次為(  )
A.5   4   4B.4   5   8C.8   4   4D.4   5   5

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣西桂林一中高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

將基因型為AABbCc的植株自交,這三對基因的遺傳符合自由組合定律,則其后代的表現(xiàn)型應(yīng)有幾種

A、2 種 B、3種 C、4種 D、8種

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣西桂林一中高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

無菌操作是微生物接種技術(shù)的關(guān)鍵;傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)和微生物分離、純化、應(yīng)用過程及植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中,均要無菌操作;卮鹣铝邢嚓P(guān)問題:

(1)消毒和滅菌是兩個(gè)不同的概念,滅菌是指徹底殺滅微生物使其永遠(yuǎn)喪失生長繁殖的能力。消毒僅指殺死一部分對人體有害的病原菌而對被消毒的物體基本無害。下列哪些事物適用于消毒處理 。

①皮膚 ②飲用水 ③牛奶 ④注射器 ⑤培養(yǎng)皿 ⑥接種環(huán) ⑦培養(yǎng)基⑧果汁 ⑨醬油 ⑩手術(shù)刀

A.①②③⑧⑨ B.④⑤⑥⑦⑩

C.①②③④⑤⑥⑧ D.以上全部

(2)配制培養(yǎng)基時(shí)各種成分在溶化后分裝前必須進(jìn)行 ,接種前要進(jìn)行 ,在整個(gè)微生物的分離和培養(yǎng)中,一定要注意在無菌條件下進(jìn)行。

(3)下圖是利用 法進(jìn)行大腸桿菌接種,把聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基的表面。為達(dá)到這一目的,操作上應(yīng)注意:

①每次劃線前要 ;

②冷卻后從上一區(qū)劃線末端開始劃;

③首尾區(qū) 。

(4)利用培養(yǎng)基不僅可以分離培養(yǎng)大腸桿菌,也可以進(jìn)行植物組織培養(yǎng)。與大腸桿菌培養(yǎng)明顯不同的是,用于組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中還需要加入

(5)有位同學(xué)在家制作泡菜時(shí),為避免雜菌污染而向泡菜壇中加入了青霉素,結(jié)果發(fā)酵失敗,原因可能是 。

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東深圳高級中學(xué)高一下期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

已知桃樹中,樹體喬化與矮化為一對相對性狀(由等位基因D、d控制),蟠桃果形與圓桃果形為一對相對性狀(由等位基因H、h控制),蟠挑對圓桃為顯性,下表是桃樹兩個(gè)雜交組合的試驗(yàn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù):

親本組合

后代的表現(xiàn)型及其株數(shù)

組別

表現(xiàn)型

喬化蟠桃

喬化圓桃

矮化圓桃

矮化圓桃

喬化蟠桃×矮化圓桃

41

0

0

42

喬化蟠桃×喬化圓桃

30

13

0

14

(1)根據(jù)組別________的結(jié)果,可判斷桃樹樹體的顯性性狀為_______。

(2)甲組的兩個(gè)親本基因型分別為_______________

(3)根據(jù)甲組的雜交結(jié)果可判斷,上述兩對相對性狀的遺傳不遵循自由組臺(tái)定律。理由是:如果這兩對性狀的遺傳遵循自由組臺(tái)定律,則甲組的雜交后代應(yīng)出現(xiàn)_______種表現(xiàn)型,比例應(yīng)為____________。

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同步練習(xí)冊答案