5.據(jù)近日《每日科學(xué)》網(wǎng)站報道,英國牛津大學(xué)科學(xué)家最近發(fā)現(xiàn)了一種“改造”病毒的新方式,可按需要剔除病毒的關(guān)鍵毒性,并保持其復(fù)制能力,使其成為殺死癌細(xì)胞卻不傷害健康細(xì)胞的“安全衛(wèi)士”.這將為癌癥治療的改進提供新的平臺,也將為新一代抗病毒疫苗的研制奠定良好基礎(chǔ).已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原,且疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如圖:

(1)②過程可以通過PCR技術(shù)大量擴增A基因,該技術(shù)的原理是DNA雙鏈的復(fù)制.
(2)過程③構(gòu)建A基因重組載體時,必須使用限制酶和DNA連接酶兩種工具酶.
(3)若受體細(xì)胞為動物細(xì)胞,過程④常用的方法是顯微注射法,A蛋白屬于抗原性物質(zhì).
(4)過程⑦運用了動物細(xì)胞融合技術(shù)技術(shù),該過程技術(shù)的原理是細(xì)胞膜的流動性.
(5)對健康人進行該傳染病免疫預(yù)防時,可選用圖中基因工程生產(chǎn)的A蛋白所制備的疫苗.對該傳染病疑似患者確診時,可以從疑似患者體內(nèi)分離出病毒,與已知病毒進行核酸序列(或基因序列)比較;或用圖中的抗A蛋白的單克隆抗體進行特異性結(jié)合檢測.

分析 分析題圖:圖示為疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一,其中①表示逆轉(zhuǎn)錄過程;②是獲取目的基因(A基因)的過程;③是基因表達載體的構(gòu)建過程;④是將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的過程;⑤是從小鼠皮下獲取已經(jīng)免疫的B細(xì)胞的過程;⑥表示B細(xì)胞的增殖和分化過程;⑦是細(xì)胞融合過程;X為雜交瘤細(xì)胞.

解答 解:(1)基因工程的操作步驟是:目的基因的獲取--構(gòu)建基因表達載體--導(dǎo)入受體細(xì)胞--目的基因的檢測和表達.過程②代表的是目的基因(A)的獲取,可以通過PCR技術(shù)大量擴增A基因,該技術(shù)的原理是DNA雙鏈的復(fù)制.
(2)構(gòu)建A基因重組載體時,首先需用限制性核酸內(nèi)切酶切割含有A基因的外源DNA分子和運載體,再用DNA連接酶連接A基因和運載體形成A基因重組載體.
(3)④是將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的過程,常用顯微注射法將目的基因?qū)雱游锛?xì)胞,A蛋白是外源基因控制產(chǎn)生的,屬于抗原性物質(zhì).
(4)過程⑦采用動物細(xì)胞融合技術(shù),將效應(yīng)B細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合,獲得的細(xì)胞叫雜交瘤細(xì)胞,其具備了骨髓瘤細(xì)胞無限增殖的特性和效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生抗體的特性,從而制備單克隆抗體.動物細(xì)胞融合技術(shù)的原理是細(xì)胞膜的流動性.
(5)本題中提示該RNA病毒表面的A蛋白為主要的抗原,故而可選用通過基因工程生產(chǎn)的A蛋白制備疫苗;確診時為判斷該病毒是否為題目中的RNA病毒,可以進行核酸序列的比對,也可以利用單克隆抗體具備特異性,利用抗A蛋白的特異性單克隆抗體通過能否特異性結(jié)合判斷病毒表面是否有A蛋白的存在進一步進行檢測是否為目的RNA病毒.
故答案為:
(1)PCR    DNA雙鏈的復(fù)制
(2)DNA連接酶
(3)顯微注射法   抗原
(4)動物細(xì)胞融合技術(shù)    細(xì)胞膜的流動性
(5)A蛋白  核酸序列(或基因序列)   抗A蛋白的單克隆抗體

點評 本題以圖展示了疫苗的生產(chǎn)和單克隆抗體的制備的過程,考查了中心法則、基因工程、動物細(xì)胞工程等現(xiàn)代生物科技.考查了學(xué)生對相關(guān)知識的理解和掌握情況,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理科學(xué)信息的能力,思維能力,分析和解決問題的能力,具有一定的難度.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省泰州市高二上限時訓(xùn)練生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2015秋•泰興市校級月考)在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”的實驗中:

(1)采用 的方法對酵母菌進行計數(shù),從試管中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)之前,要 .如果發(fā)現(xiàn)血球計數(shù)板的一個小方格內(nèi)酵母菌過多,難以數(shù)清,應(yīng)當(dāng)采取的措施是

(2)如果提出的問題是“培養(yǎng)液中酵母菌種群的數(shù)量是怎樣隨時間變化的”,試針對這一問題作出假設(shè):

(3)現(xiàn)將1mL酵母菌樣品加99mL無菌水稀釋,用血球計數(shù)板計數(shù)現(xiàn)觀察到圖中該計數(shù)室所示a、b、c、d、e5個格80個小格內(nèi)共有酵母菌50個,則上述1mL酵母菌樣品約有菌體 個.

(4)某一組同學(xué)為了探究“溫度(5℃、28℃)對酵母菌種群數(shù)量變化是如何影響的”設(shè)計了實驗方案,進行了為期7天的實驗,每天定時取樣一次,并在實驗前設(shè)計了記錄實驗數(shù)據(jù)的表格,如下:

根據(jù)上述表格,有人認(rèn)為該同學(xué)設(shè)計的實驗方案不能夠準(zhǔn)確反映酵母菌種群數(shù)量的變化,請改進此方案中的不足之處:

(5)實驗結(jié)束后血球計數(shù)板正確的清洗方法是

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省高三上第一次質(zhì)檢生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2014春•工農(nóng)區(qū)校級期末)如圖表示以某種作物中的①和②兩個品種分別培育出④⑤⑥三個新品種的過程,有關(guān)說法正確的是( )

A.由①×②到③,再到⑤過程中,只是發(fā)生了基因重組

B.由③到⑥過程中,發(fā)生了非等位基因之間自由組合

C.由③到⑥與由④到⑤過程中,都會用到秋水仙素,但作用不同

D.用③培育出④過程常用方法Ⅲ是花藥離體培養(yǎng)

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省常德市高一上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2006秋•揚州期末)在如圖所示的分子中,有的是氨基酸,有的不是.請認(rèn)真分析后回答:

(1)以上5種化合物中屬于組成蛋白質(zhì)的氨基酸是 ,這些氨基酸種類的不同在于 不同.

(2)氨基酸可通過 的方式生成多肽.①和⑤形成的化合物中含有氨基 個.

(3)連接兩個氨基酸分子的化學(xué)鍵叫 ,表示為

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省常德市高一上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2014秋•衡水校級期末)某二十二肽被水解成1個四肽,2個三肽,2個六肽,則這些短肽的氨基總數(shù)的最小值及肽鍵總數(shù)依次是( )

A.6 18 B.5 18 C.5 17 D.6 17

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.如圖的分析,正確的是( 。
A.若上圖表示基因工程的操作流程圖,則C表示重組質(zhì)粒,D是受體細(xì)胞
B.若上圖表示單克隆抗體的制備,則A是經(jīng)過免疫的T淋巴細(xì)胞,B是骨髓瘤細(xì)胞
C.若上圖表示動物體細(xì)胞核移植過程,用胚胎移植技術(shù)可獲得性別不同于A、B的克隆動物
D.若上圖表示植物體細(xì)胞雜交過程,則A、B間融合可用滅活的病毒來誘導(dǎo)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.近些年來,棉鈴蟲在我國大面積爆發(fā)成災(zāi),造成巨大的經(jīng)濟損失;隨之而來,化學(xué)農(nóng)藥的產(chǎn)量和種類也在逐年增加,但害蟲的抗藥性也在不斷增強.針對這種情況,我國科學(xué)家采用基因工程技術(shù),開展了“轉(zhuǎn)基因抗蟲棉”的研究,成功地將細(xì)菌的毒蛋白基因?qū)氲矫藁?xì)胞中,從而使棉花植株的細(xì)胞內(nèi)能合成這種毒蛋白.以后棉鈴蟲再啃食這種棉花時,就會攝入毒蛋白,雖吃得很飽,但不能消化,最后只能慢慢餓死.這就是轉(zhuǎn)基因抗蟲棉不易受到害蟲侵害的原因.據(jù)以上材料,分析回答下列問題:
(1)細(xì)菌的基因之所以能嫁接到棉花體內(nèi),原因是①組成細(xì)菌和植物的DNA分子的空間結(jié)構(gòu)和化學(xué)組成相同 ②有互補的堿基序列.
(2)科學(xué)家預(yù)言,此種“轉(zhuǎn)基因抗蟲棉”獨立種植若干代以后,將出現(xiàn)不抗蟲的植株,此現(xiàn)象來源于基因突變
(3)在此過程中所用的質(zhì)粒載體通常來自于下列哪種微生物A
A.土壤農(nóng)桿菌    B.大腸桿菌    C.枯草桿菌     D.放線菌
(4)某棉農(nóng)在食用該抗蟲棉種子壓榨的棉籽油炒的芹菜后,出現(xiàn)鼻塞流涕,皮膚騷癢難忍癥狀,一段時間后這些癥狀又自然消失,該現(xiàn)象可能是過敏反應(yīng)
(5)利用基因工程技術(shù)培育抗蟲棉,相比傳統(tǒng)的雜交育種方法,其優(yōu)點主要表現(xiàn)為能根據(jù)人類的需要,定向改造遺傳物質(zhì),獲得優(yōu)良遺傳性狀.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.在下列各項實驗中,最終能證實基因的自由組合定律成立的是( 。
A.F1個體的自交實驗B.不同類型純種親本之間的雜交實驗
C.F1個體與隱性個體的測交實驗D.鑒定親本是否為純種的自交實驗

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.圖甲和圖乙與細(xì)胞分裂相關(guān),下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.圖甲中CD段一定是發(fā)生在有絲分裂后期
B.圖甲中的AB段若是發(fā)生在高等哺乳動物的精巢中,細(xì)胞肯定進行減數(shù)分裂
C.圖乙中一定含有同源染色體的是A→B時期和E時間點
D.圖乙中的CD段細(xì)胞中的染色體數(shù)目為正常體細(xì)胞的一半

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