在生物工程中，所用物質(zhì)和其發(fā)揮的作用組合正確的是（ ）

A、Ca2+—誘導(dǎo)精子和卵細(xì)胞結(jié)合

B、胃蛋白酶——?jiǎng)游锛?xì)胞培養(yǎng)時(shí)分散細(xì)胞

C、聚乙二醇——誘導(dǎo)細(xì)胞分化

D、促性腺激素——促進(jìn)供體母畜超數(shù)排卵

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列說法中正確的是（　�。�
A．體細(xì)胞中只有一個(gè)染色體組的個(gè)體才是單倍體
B．體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體必定是二倍體
C．六倍體小麥花粉離體培育成的個(gè)體是三倍體
D．八倍體小黑麥花粉離體培育成的個(gè)體是含四個(gè)染色體組的單倍體

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科目：高中生物 來源：2016屆黑龍江省大慶市高三第一次教學(xué)質(zhì)量理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)家對(duì)豌豆進(jìn)行了不同處理，如下圖所示，然后檢測(cè)豌豆植株節(jié)間的赤霉素（GA）含量（由柱高表示）。依據(jù)所學(xué)知識(shí)，判斷相關(guān)敘述中不確切的是（ ）

A．赤霉素通過促進(jìn)植物細(xì)胞伸長(zhǎng)，而引起植株增高

B．去除頂端后，節(jié)間生長(zhǎng)變快

C．外源生長(zhǎng)素可代替頂芽的作用，促進(jìn)赤霉素的合成

D．頂端可利用色氨酸合成生長(zhǎng)素

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北衡水高二下二調(diào)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物技術(shù)安全性和倫理問題及社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，下利敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A、應(yīng)嚴(yán)格選擇轉(zhuǎn)基因植物的目的基因，避免產(chǎn)生對(duì)人類有害的物質(zhì)

B、當(dāng)今社會(huì)的普遍觀點(diǎn)是禁止克隆人的實(shí)驗(yàn)，但不反對(duì)治療性克隆

C、反對(duì)設(shè)計(jì)試管嬰兒的原因之一是有人濫用此技術(shù)選擇性設(shè)計(jì)嬰兒

D、生物武器是用微生物、毒素、干擾素及重組致病菌等來形成殺傷力

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北衡水高二下二調(diào)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是利用二倍體小鼠所做的實(shí)驗(yàn)，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A、過程①需運(yùn)用早期胚胎培養(yǎng)技術(shù)

B、圖中囊胚的細(xì)胞基因型都相同

C、代孕母鼠需進(jìn)行同期發(fā)情處理

D、嵌合體幼鼠是二倍體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北衡水高二下二調(diào)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

美國(guó)倫敦大學(xué)醫(yī)學(xué)院通過生物技術(shù)，成功對(duì)一對(duì)丈夫家族有乳腺癌發(fā)病史的夫婦的后代進(jìn)行胚胎篩選，并排除了后代攜帶致病基因的隱患。該“設(shè)計(jì)嬰兒”的培育流程如下：通過人工方式得到15個(gè)受精卵→所有受精卵生長(zhǎng)3天時(shí)，抽取一個(gè)細(xì)胞進(jìn)行基因檢測(cè)，剔除含致癌基因的胚胎→選取不含致癌基因的健康胚胎植入妻子子宮，一個(gè)健康的“設(shè)計(jì)嬰兒”得以孕育。下列關(guān)于該項(xiàng)“設(shè)計(jì)嬰兒”培育過程中所用技術(shù)的敘述，不正確的是（ ）

A、通過人工方式得到15個(gè)受精卵，需要用到超數(shù)排卵和人工受精的手段

B、檢測(cè)受精卵中是否含有致癌基因，可以用“基因探針”進(jìn)行檢測(cè)

C、需要利用基因工程技術(shù)對(duì)受精卵中的致癌基因進(jìn)行“基因敲除”

D、將受精卵培養(yǎng)到8—16個(gè)細(xì)胞階段可移植入子宮

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北衡水高二下二調(diào)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下利不屬于動(dòng)物細(xì)胞工程應(yīng)用的是（ ）

A、大規(guī)模生產(chǎn)淋巴因子，用于抵抗腫瘤的發(fā)展

B、為大面積燒傷的病人提供移植的皮膚細(xì)胞

C、大規(guī)模生產(chǎn)食品添加劑，香料等

D、利用單克隆抗體作為診斷試劑

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科目：高中生物 來源：2015-2016河北石家莊中學(xué)高一下第一次學(xué)情反饋生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示細(xì)胞有絲分裂過程中染色體的形態(tài)變化，由圖分析可知（ ）

A． 甲→乙的過程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍

B． 觀察染色體形態(tài)和數(shù)目通常在丙時(shí)期

C． 丙→戊的過程中可發(fā)生姐妹染色單體的分離

D． 戊階段細(xì)胞中染色體數(shù)是DNA分子數(shù)的兩倍

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科目：高中生物 來源：2015-2016河北石家莊中學(xué)高一下第一次學(xué)情反饋生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列實(shí)驗(yàn)中科學(xué)家的使用手段或技術(shù)顯著不同于其他的是（ ）

A．科學(xué)家對(duì)分泌蛋白的合成和分泌的研究

B．魯賓和卡門證明光合作用釋放的氧氣來自水

C．恩格爾曼證明葉綠體是光合作用的場(chǎng)所

D．卡爾文探明C02中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中碳的途徑

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