下列關(guān)于人體生命活動與細胞關(guān)系的敘述,錯誤的是( 。
A、細胞的分裂和分化是人體發(fā)育的基礎(chǔ)
B、只有通過精子和卵細胞,子代方能獲得雙親的遺傳物質(zhì)
C、細胞分化使人體細胞形態(tài)多樣,但遺傳物質(zhì)一般不發(fā)生變化
D、人體是由細胞構(gòu)成的,所以細胞的分裂必然導(dǎo)致人體的生長
考點:細胞的分化,受精作用
專題:
分析:1、一般多細胞生物體的發(fā)育起點是一個細胞(受精卵),細胞的分裂只能繁殖出許多相同細胞,只有經(jīng)過細胞分化才能形成胚胎、幼體,并發(fā)育成成體,細胞分化是生物個體發(fā)育的基礎(chǔ).
2、同一生物體的所有體細胞都是由同一個受精卵有絲分裂而來的,含有相同的基因,且每個體細胞都含有該生物全部的遺傳物質(zhì),但由于細胞分化,即基因發(fā)生的選擇性表達,不同細胞所含的RNA和蛋白質(zhì)種類有所差別.
解答: 解:A、細胞分裂增加細胞數(shù)量,細胞分化增加細胞類型,則人體發(fā)育的基礎(chǔ)是細胞的分裂和分化,A正確;
B、只有通過減數(shù)分裂和受精作用,子代方能獲得雙親的遺傳物質(zhì),B正確;
C、細胞分化使人體細胞形態(tài)多樣,但所有的體細胞遺傳物質(zhì)都來源于受精卵,則遺傳物質(zhì)一般不發(fā)生改變,C正確;
D、人體是由細胞構(gòu)成的,所以細胞的分裂必然導(dǎo)致人體細胞數(shù)量增加,而人體的生長包括細胞分裂和細胞生長,D錯誤.
故選:D.
點評:本題考查細胞分裂和細胞分化的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人們可以根據(jù)人類的需求來改造生物的性狀,在許多領(lǐng)域取得了可喜的成果,如圖是利用奶牛乳汁生產(chǎn)人類血清白蛋白的圖解,請據(jù)圖分析回答:

(1)圖中①一般經(jīng)
 
處理可以得到③,在①→③的培養(yǎng)過程中,需向培養(yǎng)液中通入一定量的O2,其目的是
 

(2)在基因工程中,如果②的數(shù)量太少,常用
 
技術(shù)來擴增.
檢測②在③中是否發(fā)揮作用的第一步是用
 
來檢測
 
物質(zhì).
(3)④是
 
細胞,④到⑤的過程叫做
 

(4)在胚胎發(fā)育過程中,囊胚時期的
 
將發(fā)育成幼體的各種組織.在⑤植入⑥前,要對⑥所做的處理是
 
.母體對移入子宮的外來胚胎基本上不發(fā)生
 
,這為胚胎在母體內(nèi)存活提供了可能.
(5)⑦是否就是試管動物?
 
請說明理由
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在某些生物體內(nèi),存在一種抑制基因,即基因本身并不控制性狀的表現(xiàn),但當(dāng)它處于顯性純合或雜合時,會對另一對基因的表達起抑制作用,如家蠶所結(jié)的繭有黃色和白繭之分.黃繭基因是A,白繭基因是a,同時家蠶中也存在抑制黃繭基因表達的基因B和不抑制黃繭基因表達的基因b,育種工作者選用野生純合家蠶進行了如下圖的雜交實驗,請分析回答下列問題:
(1)結(jié)白繭和結(jié)黃繭的親本基因型分別為
 
 

(2)F2中表現(xiàn)為白繭性狀的個體有
 
種基因型,其中純合子所占比例為
 

(3)請寫出F1進行測交遺傳圖解.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

用高莖豌豆和矮莖豌豆作為親本進行雜交,從理論上分析,其后代表現(xiàn)型的比例可能是( 。
A、1:0或1:1
B、1:0或3:1
C、1:1或1:2:1
D、3:1或1:2:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)如圖回答:

(1)圖中①的生理過程,進行的主要場所是
 
;進行的時間是細胞分裂的
 
期.
(2)圖中②的生理過程,模版是
 
;需要的酶是
 

(3)圖中③的生理過程叫
 
;該過程需要在
 
的催化下才能進行.
(4)圖中⑤的進行的場所是
 
,需要
 
作為原料.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于植物細胞質(zhì)壁分離實驗的敘述,正確的是( 。
A、用適宜濃度的蔗糖和硝酸鉀溶液作為外界溶液,可觀察到質(zhì)壁分離及自動復(fù)原過程
B、用適宜濃度的硝酸鉀溶液處理根尖有關(guān)的細胞,均可以發(fā)生質(zhì)壁分離及自動復(fù)原
C、能否發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原也可作為判斷成熟植物細胞死活的依據(jù)
D、紫色洋蔥鱗片葉表皮細胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原過程中,細胞液顏色變淺的原因是液泡中的色素發(fā)生了滲透

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一定實驗條件下,測得某植物光合作用速率與光照強度之間的關(guān)系及光合作用速率與溫度之間的關(guān)系如下圖所示,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)若將該植物從CO2濃度為0.03%環(huán)境轉(zhuǎn)移到CO2濃度為0.5%的環(huán)境中,其他環(huán)境條件不變,葉綠體中C5含量將
 
.如果在圖甲的B點突然停止光照,葉綠體內(nèi)C3化合物的含量將
 

(2)圖乙中,真正光合速率=凈光合速率+呼吸速率.40℃時植物體
 
(填“能”或“不能”)顯示生長現(xiàn)象;而5℃時的狀態(tài)可用圖甲中
 
點表示.
(3)用大棚種植蔬菜時,白天最好控制光強為圖甲中的
 
 點對應(yīng)的光照強度,溫度為圖乙中的
 
℃最佳.用大棚種植蔬菜時,常通過增施農(nóng)家肥來增產(chǎn),原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲為在一定濃度CO2緩沖液、其它最適條件下培養(yǎng)的植物,圖乙的a、b為培養(yǎng)過程中的一些量相對值的變化,下列說法不正確的是( 。
A、若圖乙表示甲圖完全培養(yǎng)液中鎂離子的濃度,由a到b的變化說明植物對鎂離子的吸收的相對速率小于對水分的吸收相對速率
B、若圖乙表示甲圖中植物葉肉細胞內(nèi)C3化合物的變化,則a到b可能是突然停止光照或光照減弱
C、若圖乙表示在對甲圖植物遮光處理后的呼吸速率由a到b變化,則可能是適當(dāng)升高了溫度
D、若圖乙表示甲圖植物光合速率由a到b變化,則可能是適當(dāng)提高了CO2緩沖液的濃度

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科目:高中生物 來源: 題型:

等位基因分離發(fā)生在( 。
A、配子形成之后
B、有性生殖細胞形成的過程中
C、受精卵減數(shù)分裂的時候
D、著絲點分裂的時候

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