A. | 三倍體無(wú)子西瓜--染色體變異 | |
B. | 射線(xiàn)誘變出青霉素高產(chǎn)菌株--基因重組 | |
C. | 高產(chǎn)抗病小麥品種--基因突變 | |
D. | 花藥離體培養(yǎng)得到的矮稈抗病玉米--基因重組 |
分析 四種育種方法的比較如下表:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | 雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 解:A、無(wú)子西瓜的培育是用二倍體西瓜與四倍體西瓜雜交后產(chǎn)生的三倍體西瓜,利用的原理是染色體數(shù)目變異,屬于多倍體育種,A正確;
B、青霉素高產(chǎn)菌株是用射線(xiàn)人工誘變青霉菌,導(dǎo)致其基因突變,屬于誘變育種,B錯(cuò)誤;
C、培育高產(chǎn)抗病小麥品種采用的是雜交育種的方法,屬于基因重組,C錯(cuò)誤;
D、花藥離體培養(yǎng)得到的矮稈抗病玉米,利用的原理是染色體數(shù)目變異,屬于單倍體育種,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查育種的相關(guān)知識(shí),對(duì)于此類(lèi)試題,需要考生掌握幾種常見(jiàn)育種方法的原理、方法、優(yōu)缺點(diǎn)及實(shí)例,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | C液中可發(fā)生丙酮酸氧化分解產(chǎn)生二氧化碳和水 | |
B. | 人體攝入的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)太少會(huì)使A液減少 | |
C. | 3的有氧呼吸產(chǎn)物可參加體液調(diào)節(jié) | |
D. | 1結(jié)構(gòu)和2結(jié)構(gòu)的細(xì)胞所處的具體內(nèi)環(huán)境不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大腸桿菌 | B. | 艾滋病病毒 | C. | 草履蟲(chóng) | D. | 肝炎病毒 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蘆葦濕地構(gòu)成了一個(gè)在物質(zhì)和能量上自給自足的生態(tài)系統(tǒng) | |
B. | 蘆葦濕地不同地段物種組成上的差異是群落水平結(jié)構(gòu)的體現(xiàn) | |
C. | 從廢棄農(nóng)田到蘆葦濕地的變化屬于次生演替,該過(guò)程體現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)群落演替的影響 | |
D. | 蘆葦濕地中生物種類(lèi)多樣,通過(guò)負(fù)反饋調(diào)節(jié)維持其結(jié)構(gòu)和功能的相對(duì)穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù),DNA是遺傳信息的載體 | |
B. | 分裂期細(xì)胞核仁解體,核膜消失,染色質(zhì)消失 | |
C. | 核膜上有核孔,代謝旺盛的細(xì)胞,核孔數(shù)量較多 | |
D. | 衰老細(xì)胞的細(xì)胞核體積增大,核膜內(nèi)折,染色質(zhì)收縮 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 5和8;5和8;4和4 | B. | 8和8;5和8;4和4 | C. | 4和4;4和4;4和4 | D. | 8和5;4和4;4和4 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江省紹興市高二上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
已知某閉花受粉植物高莖對(duì)矮莖為顯性。用純合的高莖與矮莖雜交,F(xiàn)1自交,播種所有的F2,假定所有F2植株都能成活,F(xiàn)2植株成熟時(shí),拔掉所有的矮莖植株,假定剩余的每株F2植株自交收獲的種子數(shù)量相等,且F3的表現(xiàn)型符合遺傳的基本規(guī)律。從理論上講高莖F3植株中能穩(wěn)定遺傳的比例為
A.3/5 B.1/2 C.3/8 D.2/3
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