16．關(guān)于“植物細(xì)胞的吸水和失水”的實(shí)驗(yàn)敘述，正確的是（　�。�
A．將質(zhì)壁分離復(fù)原后的細(xì)胞用龍膽紫染色，可以觀察到染色體的形態(tài)變化
B．質(zhì)壁分離復(fù)原過程中細(xì)胞液濃度將下降至與外界溶液等滲
C．質(zhì)壁分離的過程中伴隨細(xì)胞的吸水能力逐漸增強(qiáng)
D．處于質(zhì)壁分離狀態(tài)的細(xì)胞，細(xì)胞液的濃度小于外界溶液溶度

分析 在“探究植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)”中，質(zhì)壁分離的前后可以對(duì)照，質(zhì)壁分離過程和質(zhì)壁分離的復(fù)原過程也可以形成對(duì)照，符合科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的對(duì)照原則；在逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離的過程中，細(xì)胞液的濃度增加，細(xì)胞液的滲透壓升高，細(xì)胞的吸水能力逐漸增強(qiáng)；細(xì)胞死亡，細(xì)胞膜失去選擇透過性，因而觀察不到的質(zhì)壁分離現(xiàn)象，也不會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原．據(jù)此答題．

解答 解：A、能進(jìn)行質(zhì)壁分離的細(xì)胞是植物的成熟細(xì)胞，不再分裂，故不可以觀察到染色體的形態(tài)變化，A錯(cuò)誤；
B、質(zhì)壁分離復(fù)原過程中細(xì)胞液濃度將下降，但由于細(xì)胞壁的保護(hù)作用，所以仍大于外界溶液濃度，B錯(cuò)誤；
C、質(zhì)壁分離的過程中伴隨細(xì)胞的吸水能力逐漸增強(qiáng)，C正確；
D、處于質(zhì)壁分離狀態(tài)的細(xì)胞，在質(zhì)壁分離過程中細(xì)胞液濃度小于外界溶液的濃度，而在質(zhì)壁分離復(fù)原過程中細(xì)胞液濃度大于外界溶液的濃度，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．微生物的種類繁多，下列微生物中基本結(jié)構(gòu)最相近的是（　�。�
①HIV病毒   ②酵母菌   ③藍(lán)細(xì)菌   ④大腸桿菌    ⑤乳酸桿菌．
A．①②③B．②③④C．③④⑤D．①④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．我們?nèi)祟惿钤谖⑸锏暮Ｑ笾校覀儜?yīng)當(dāng)正確看待微生物與人類的關(guān)系，微生物既是人類的敵人，更是人類的朋友．人類應(yīng)該了解微生物，讓微生物與人類和平共處．
請(qǐng)回答下列問題：
（1）獲得純凈的培養(yǎng)物的關(guān)鍵是防止雜菌入侵，這是研究和應(yīng)用微生物的前提．消毒和滅菌是兩種非常重要的無菌技術(shù)，它們之間最主要的區(qū)別是能否殺滅微生物的芽孢和孢子．
在實(shí)驗(yàn)中，下列材料或用具需要滅菌的是①和②，需要消毒的是③ （填序號(hào)）．
①培養(yǎng)細(xì)菌的培養(yǎng)基與培養(yǎng)皿    ②玻棒、試管、錐形瓶和吸管     ③實(shí)驗(yàn)操作者的雙手
（2）某生物興趣小組試圖探究土壤中微生物對(duì)尿素是否有分解作用，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并成功篩選到能高效分解尿素的細(xì)菌（目的菌）．培養(yǎng)基成分如表所示．將表中物質(zhì)溶解后，用蒸餾水定容到100mL．實(shí)驗(yàn)過程如圖所示：
KH2PO41.4g
Na2HPO42.1g
MgSO4•7H2O0.2g
葡萄糖10g
尿素1g
瓊脂15g
①該培養(yǎng)基能篩選出目的菌的原因是尿素是唯一的氮源，只有能利用尿素的微生物才能生長(zhǎng)．
②圖中將細(xì)菌轉(zhuǎn)到固體培養(yǎng)基上接種時(shí)，可采用的方法是平板劃線法或稀釋涂布平板法，其中稀釋涂布平板法還常用來統(tǒng)計(jì)樣品中活菌數(shù)目，統(tǒng)計(jì)結(jié)果一般用菌落數(shù)來表示．除了上述的活菌計(jì)數(shù)法外，顯微鏡直接計(jì)數(shù)也是測(cè)定微生物數(shù)量的常用方法．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．某多肽鏈為1800肽，其分子式為CxHyNAOBS2（A＞1800，B＞1801），并且由下列4種氨基酸組成．那么該多肽徹底水解后將會(huì)得到賴氨酸、天冬氨酸各多少個(gè)（　�。�
A．A-1801，B-1801B．A-1800，$\frac{B-1801}{2}$C．A-1800，$\frac{B-1800}{2}$D．A-1801，$\frac{B-1801}{2}$

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．坐標(biāo)圖1表示某動(dòng)物細(xì)胞分裂過程中同源染色體對(duì)數(shù)的變化情況，圖2甲、乙、丙表示該動(dòng)物細(xì)胞分裂過程中所處的幾個(gè)時(shí)期．請(qǐng)分析回答下列問題：

（1）可以確定該動(dòng)物的性別是雌性，判斷依據(jù)是圖乙表示減數(shù)第一次分裂的后期，該細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)為不均等分裂．
（2）對(duì)應(yīng)于CD段的細(xì)胞分裂圖象是甲，此時(shí)細(xì)胞中染色體條數(shù)為8條，核DNA分子數(shù)為8個(gè)．
（3）對(duì)應(yīng)于HI段的細(xì)胞分裂圖象是丙，此時(shí)細(xì)胞中同源染色體對(duì)數(shù)為0的原因是在減數(shù)第一次分裂的后期同源染色體發(fā)生了分離．
（4）基因分離定律和基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)都可在細(xì)胞分裂圖象中的乙（填“甲”、“乙”或“丙”）中體現(xiàn)．

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科目：高中生物 來源：2015-2016北京附屬中學(xué)河南分校高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將江蘇某地當(dāng)年收獲的小麥秸稈剪成小段，于7月20日開始分別進(jìn)行露天堆放、水泡和土埋3種方式的處理，3次重復(fù)，每隔15天檢測(cè)一次秸稈腐解殘留量，結(jié)果見下圖。下列分析合理的是（ ）

A．秸稈還田后翻耕土埋應(yīng)是利用秸稈的合理方法

B．土壤中的空氣和水分條件不有利于多種微生物對(duì)秸稈的分解

C．如果將處理開始時(shí)間提早30天，則3條曲線的位置將呈現(xiàn)上移趨勢(shì)

D．從堆放、水泡2條曲線可以推測(cè)好氧性微生物分解能力高于厭氧性微生物

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位（病毒除外），下列有關(guān)細(xì)胞共性的描述中正確的是（　�。�
①均具有由磷脂雙分子層與蛋白質(zhì)構(gòu)成的膜   
②ATP是所有細(xì)胞可直接利用的能源物質(zhì)
③都具有蛋白質(zhì)合成的裝配機(jī)器--核糖體   
④遺傳物質(zhì)均儲(chǔ)存在脫氧核糖核酸分子中
⑤編碼蛋白質(zhì)時(shí)共用一套密碼子  
⑥新陳代謝都建立在酶催化的基礎(chǔ)上，并且均以細(xì)胞為單位進(jìn)行的．
A．①②③B．①④⑤⑥C．①②④⑤⑥D．①②③④⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)生物變異的敘述，正確的是（　�。�
A．花粉形成過程中，能發(fā)生的變異類型有基因重組、基因突變和染色體變異
B．Aa自交時(shí)，由于減數(shù)分裂過程中基因重組導(dǎo)致后代出現(xiàn)性狀分離
C．二倍體植株作父本，四倍體植株作母本，在四倍體植株上可得到三倍體無子果實(shí)
D．基因重組所產(chǎn)生的新基因型一定會(huì)表現(xiàn)為新的表現(xiàn)型

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．胞吞或胞吐依賴的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是（　�。�
A．磷脂雙分子層B．細(xì)胞壁的全透性
C．細(xì)胞膜的流動(dòng)性D．細(xì)胞膜的選擇透過性

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