如圖為某家族甲、乙兩種遺傳病的系譜圖.甲病由一對等位基因(A、a)控制,乙病由另一對等位基因(B、b)控制,兩對等位基因獨(dú)立遺傳.已知Ⅲ4攜帶甲病的致病基因,但不攜帶乙病的致病基因,正常人群中甲病基因攜帶者的概率為4%.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、Ⅱ2的基因型為AaXBXb,Ⅲ3的基因型為 AAXBXb或AaXBXb
B、若Ⅲ3和Ⅲ4再生一個(gè)孩子,為同時(shí)患甲、乙兩種病男孩的概率是
1
24
C、若Ⅳ1與一個(gè)正常男性結(jié)婚,則他們生一個(gè)只患乙病男孩的概率是
1
8
D、若Ⅳ4與一個(gè)正常女性結(jié)婚,則他們生一個(gè)表現(xiàn)型正常的女孩,她是甲病基因攜帶者的概率是
154
497
考點(diǎn):常見的人類遺傳病
專題:
分析:分析系譜圖:
(1)Ⅱ1和Ⅱ2都不患甲病,但他們有一個(gè)患甲病的兒子(Ⅲ2),說明甲病是隱性遺傳病,但Ⅰ1的兒子正常,說明甲病是常染色體隱性遺傳。
(2)Ⅲ3和Ⅲ4都不患乙病,但他們有患乙病的孩子,說明乙病是隱性遺傳病,但Ⅲ4不攜帶乙遺傳病的致病基因,說明乙病是伴X染色體隱性遺傳病.
解答: 解:A、據(jù)Ⅲ2患甲病,可推知Ⅱ2的基因型為Aa,據(jù)Ⅳ2或Ⅳ3患乙病→Ⅲ2的基因型為XBXb,可進(jìn)一步推知Ⅱ2的基因型為XBXb,因此Ⅱ2的基因型為AaXBXb.據(jù)Ⅲ2患甲病→Ⅱ1、Ⅱ2的基因型分別為Aa、Aa,可推知Ⅲ3的基因型為AA或Aa,據(jù)Ⅳ2或Ⅳ3患乙病→Ⅲ2的基因型為XBXb,因此Ⅲ3的基因型為AAXBXb或AaXBXb,A正確;
B、從患甲病角度分析,Ⅲ3的基因型及概率為
1
3
AA、
2
3
Aa,Ⅲ4攜帶甲遺傳病的致病基因,則Ⅲ4的基因型為Aa,可推知后代患甲病的幾率為
1
4
×
2
3
=
1
6
.從患乙病角度分析,Ⅲ3的基因型為XBXb,Ⅲ4不攜帶乙遺傳病的致病基因,則Ⅲ4的基因型為XBY,可推知后代患甲病男孩的幾率為
1
4
,因此同時(shí)患甲、乙兩種遺傳病男孩的概率是
1
6
×
1
4
=
1
24
,B正確;
C、Ⅲ3的基因型為
1
3
AAXBXb
2
3
AaXBXb,Ⅲ4的基因型為AaXBY,則AA=
2
3
×
1
2
=
1
3
,Aa=
2
3
×
1
2
+
1
3
×
1
2
=
1
2
,aa=
1
3
×
1
2
=
1
6
,可推知Ⅳ1的基因型及概率為(
3
5
)AaX
1
2
XBXb,正常男性的基因型為(4%)AaXBY,可推知后代只患乙病男孩的幾率為(1-
3
5
×4%×
1
4
)×(
1
2
×
1
4
)=
497
500
×
1
8
=
497
4000
,C錯(cuò)誤;
D、若只考慮甲病,根據(jù)以上分析可知Ⅳ4的基因型及概率為
3
5
Aa、
2
5
AA,則基因頻率A=
7
10
,a=
3
10
,正常的女性基因型是Aa的概率為4%,則基因頻率A=
98
100
,a=
2
100
,所以他們生一個(gè)表現(xiàn)型正常的女孩,她是甲病基因攜帶者的概率是(
7
10
×
2
100
+
3
10
×
98
100
)÷(
7
10
×
2
100
+
3
10
×
98
100
+
98
100
×
7
10
)=
154
497
,D正確.
故選:ABD.
點(diǎn)評:本題結(jié)合系譜圖,考查基因自由組合定律及應(yīng)用,伴性遺傳及應(yīng)用,首先要求考生能根據(jù)系譜圖和題干信息“Ⅲ4攜帶甲遺傳病的致病基因,但不攜帶乙遺傳病的致病基因”判斷甲、乙的遺傳方式;其次根據(jù)表現(xiàn)型推斷出相應(yīng)個(gè)體的基因型;再利用逐對分析法解題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年福建省高三上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

研究發(fā)現(xiàn),mRNA與其互補(bǔ)序列形成雙鏈后將不能指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成。已知某基因片段以右圖中乙鏈為模板轉(zhuǎn)錄致病因子,現(xiàn)開發(fā)出一種核酸分子藥物,能成功阻止該因子在人體內(nèi)的表達(dá)而大大緩解病情,這種藥物成份最可能具備的結(jié)構(gòu)簡圖是

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年四川省高二上學(xué)期期中考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題

由地震形成的海洋中有大小相似的甲、乙兩個(gè)小島,研究某時(shí)間段中小島上鳥的種類和數(shù)量隨時(shí)間變化的情況如圖所示,下列有關(guān)敘述中正確的是

①甲、乙兩島存在地理隔離,不同種的鳥之間存在生殖隔離

②甲島上鳥的種類較多,可能是因?yàn)榧讔u的環(huán)境變化較劇烈

③甲、乙兩島上的鳥各形成一個(gè)種群基因庫,并且兩個(gè)基因庫之間的差異將越來越大

④最終甲、乙兩島上鳥的種類和數(shù)量趨于相同

A.①② B.②③ C.③④ D.①③

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示一個(gè)簡單淡水生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),請回答:
(1)此生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是
 
,屬于第四營養(yǎng)級的生物是
 
,淡水蝦與小魚的關(guān)系是
 

(2)此生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的總和,在生態(tài)學(xué)上稱為
 

(3)此生態(tài)系統(tǒng)中共有
 
條食物鏈,寫出水鳥獲能量最多的食物鏈?zhǔn)?div id="blz9rtl" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)反應(yīng)式ADP+Pi+能量
ATP的敘述,其中錯(cuò)誤的是( 。
A、ATP的結(jié)構(gòu)中有腺嘌呤和兩個(gè)高能磷酸鍵
B、植物細(xì)胞反應(yīng)①過程中所需的酶和色素,分布在葉綠體的基粒和基質(zhì)中
C、ATP中的能量可以來源于光能、化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能
D、有氧呼吸時(shí),反應(yīng)①過程主要發(fā)生在[H]與氧結(jié)合生成水時(shí)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列四幅圖表示人體內(nèi)四種生命活動過程.其中能表示細(xì)胞分裂的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

為確定鎂元素是否為植物生活所必需,用人工配制的缺鎂營養(yǎng)液培養(yǎng)植物,應(yīng)該( 。
A、以土壤為基質(zhì),澆灌缺鎂營養(yǎng)液
B、以沙石為基質(zhì),澆灌缺鎂營養(yǎng)液
C、大田種植,澆灌缺鎂營養(yǎng)液
D、用缺鎂營養(yǎng)液培養(yǎng),不需基質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如表為培養(yǎng)某種微生物的培養(yǎng)基配方,請回答有關(guān)間題:
KH2PO4Na2HPO4MgSO4?7H2O葡萄糖尿素蒸餾水
1.4g2.1g0.2g10.0g1.0g定容至1000mL
(1)該培養(yǎng)基只允許分解尿素的細(xì)菌生長,這種培養(yǎng)基稱為
 
培養(yǎng)基.該培養(yǎng)基會抑制其它種類微生物生長,其原因是該培養(yǎng)基
 

(2)若要通過統(tǒng)計(jì)培養(yǎng)基中菌落數(shù)來估計(jì)樣品中的細(xì)菌數(shù),上述培養(yǎng)基中還需要添加的成分是
 
,接種時(shí)應(yīng)采用
 
法,該方法接種培養(yǎng)后的菌落,不可能是圖中的
 
(單選).
(3)從土壤中分離出分解尿素的細(xì)菌后,要對其作進(jìn)一步的鑒定,可在上述培養(yǎng)基中加入
 
指示劑,培養(yǎng)該菌后,如果指示劑變
 
,可初步鑒定該種細(xì)菌能夠分解尿素.
(4)某同學(xué)用0.1mL稀釋液在稀釋倍數(shù)為106的平板中測得菌落數(shù)的平均值為163,則每mL樣品中的細(xì)菌數(shù)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)的主要操作步驟.請據(jù)圖回答:

(1)步驟甲稱為
 

(2)步驟乙稱為
 
,目的是
 

(3)步驟丙常用的化學(xué)試劑是
 

(4)在步驟丁的操作過程中,將酥軟的根尖放在載玻片上的水滴中,蓋上蓋玻片后,還要進(jìn)行的操作是
 

(5)在你的觀察中,處于有絲分裂
 
期的細(xì)胞最多
(6)某學(xué)校不同班級學(xué)生在同一天不同時(shí)間進(jìn)行了上述實(shí)驗(yàn),結(jié)果發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)效果有明顯差異.為了探究該實(shí)驗(yàn)取材的最佳時(shí)間,請你簡要寫出實(shí)驗(yàn)的主要思路
 

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同步練習(xí)冊答案