分析 1、甲狀腺激素的調節(jié)過程:下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素,同時甲狀腺激素還能對下丘腦和垂體進行負反饋調節(jié).
2、關于“內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調節(jié)”應掌握以下幾點:
(1)實質:體內滲透壓、溫度、pH等理化特性和化學成分呈現(xiàn)動態(tài)平衡的過程;
(2)定義:在神經系統(tǒng)和體液的調節(jié)下,通過各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調活動,共同維持內環(huán)境相對穩(wěn)定的狀態(tài);
(3)調節(jié)機制:神經-體液-免疫調節(jié)網絡;
(4)層面:水、無機鹽、血糖、體溫等的平衡與調節(jié);
(5)意義:機體進行正常生命活動的必要條件.
3、過敏反應是指已產生免疫的機體在再次接受相同抗原刺激時所發(fā)生的組織損傷或功能紊亂的反應.
4、抗體指機體的免疫系統(tǒng)在抗原刺激下,由B淋巴細胞或記憶細胞增殖分化成的漿細胞所產生的、可與相應抗原發(fā)生特異性結合的免疫球蛋白.
解答 解:(1)若⑦表示促甲狀腺激素,對⑦的分泌具有調節(jié)作用的激素是促甲狀腺激素釋放激素(促進垂體釋放促甲狀腺激素)和甲狀腺激素(反饋調節(jié)作用于垂體,抑制垂體釋放促甲狀腺激素).
(2)甲狀腺激素能夠影響神經系統(tǒng)發(fā)育.
(3)圖示表明神經系統(tǒng)、內分泌系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)共同維持內環(huán)境的穩(wěn)態(tài).
(4)①免疫球蛋白在免疫學中又被稱為抗體,其作用是與相應的抗原(病原微生物)發(fā)生特異性結合,及時清除抗原.
②抗體屬于蛋白質,根據(jù)酶的專一性原理,進入消化道中的免疫球蛋白會被胃蛋白酶、胰胃蛋白酶分解成多肽.
③服用初乳后出現(xiàn)過敏反應,此時的初乳被稱為過敏原,這種過敏反應發(fā)生在再次服用初乳時.
故答案為:
(1)甲狀腺激素 促甲狀腺激素釋放激素
(2)甲狀腺激素
(3)神經系統(tǒng)、內分泌系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)
(4)①抗體 與相應的抗原(病原微生物)發(fā)生特異性結合,及時清除抗原 ②胃蛋白酶、胰胃蛋白酶 ③過敏原 再次
點評 本題結合圖解,考查內環(huán)境穩(wěn)態(tài)、體液調節(jié)和免疫調節(jié)的相關知識,要求考生識記內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制;識記甲狀腺激素的分級調節(jié)過程;識記免疫調節(jié)的具體過程,能結合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東省東莞市高二上學期期末生物b卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,敘述正確的是( )
A.①是生產者
B.碳在①與③之間的循環(huán)主要是以有機物的形式進行
C.①→②→④→⑤構成一條食物鏈
D.①和⑤之間的能量傳遞效率為10%﹣20%
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞周期中分裂期比間期長 | |
B. | 減數(shù)分裂沒有細胞周期 | |
C. | 有絲分裂的間期出現(xiàn)紡錘體 | |
D. | 人的體細胞有絲分裂后期,細胞每一極均不含同源染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 伸肌肌群內既有感受器又有效應器 | |
B. | a為傳入神經,b為神經中樞 | |
C. | 若在Ⅰ處施加一個有效刺激,a處膜電位的變化為內負外正→內正外負→內負外正 | |
D. | 在Ⅱ處施加刺激引起屈肌收縮屬于反射 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 先在低倍鏡下識別初級精母細胞、次級精母細胞和精細胞 | |
B. | 能觀察到減數(shù)第一次分裂中期有姐妹染色單體 | |
C. | 能觀察到減數(shù)第二次分裂中期有同源染色體 | |
D. | 始終看不到細胞板向四周擴展形成新的細胞壁 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①④⑤ | C. | ①②③⑤ | D. | ①②③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若圖 1 表示細胞鮮重,則 A、B 化合物依次是 H2O、蛋白質 | |
B. | 若圖 2 表示組成人體細胞的元素含量,則 a、b、c 依次是 O、C、H | |
C. | 地殼與活細胞中含量最多的元素都是 a,由此說明生物界與非生物界具有統(tǒng)一性 | |
D. | 若圖 1 表示細胞完全脫水后的化合物含量,則 A 化合物具有多樣性,其必含的元素為 C、H、O、N |
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