14．下列有關(guān)玉米的遺傳信息的敘述，正確的是（　�。�
A．玉米的遺傳信息只存在于細(xì)胞核中
B．玉米葉形成過(guò)程中有64個(gè)編碼氨基酸的密碼子參與
C．玉米體內(nèi)的tRNA上存在反密碼子
D．玉米體有61種tRNA

分析 1、基因控制蛋白質(zhì)的合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程，其中轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板合成RNA，包括mRNA、tRNA和rRNA；翻譯是以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)．
2、有關(guān)密碼子，考生可從以下幾方面把握：
（1）概念：密碼子是mRNA上相鄰的3個(gè)堿基；
（2）種類：64種，其中有3種是終止密碼子，不編碼氨基酸；
（3）特點(diǎn)：一種密碼子只能編碼一種氨基酸，但一種氨基酸可能由一種或多種密碼子編碼；密碼子具有通用性，即自然界所有的生物共用一套遺傳密碼．

解答 解：A、玉米的遺傳信息存在于細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)中，A錯(cuò)誤；
B、64種密碼子中，3種終止密碼子不編碼氨基酸，沒(méi)有與之對(duì)應(yīng)的轉(zhuǎn)運(yùn)RNA，只有61個(gè)密碼子編碼氨基酸，B錯(cuò)誤；
C、玉米體內(nèi)的tRNA上存在反密碼子，C正確；
D、玉米體有61種tRNA，D正確．
故選：CD．

點(diǎn)評(píng) 本題考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．研究人員對(duì)我國(guó)某海區(qū)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)情況進(jìn)行調(diào)查，得到下表所示的結(jié)果：
營(yíng)養(yǎng)級(jí)未利用量（t•km-2•a-1）流向分解者的量（t•km-2•a-1）呼吸量（t•km-2•a-1）同化量（t•km-2•a-1）
Ⅵ0.1090.0440.0990.252
Ⅴ0.1670.4381.1391.996
Ⅳ1.4015.28414.02722.708
Ⅲ5.29851.067127.094206.167
Ⅱ2.429998.7231885.2313092.550
Ⅰ3227.6843393.0454003.30313716.582
（1）比較表格中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量的數(shù)值，可以驗(yàn)證生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)逐級(jí)遞減的特點(diǎn)．
（2）該海區(qū)輸入的總能量是t•km-2•a，其與總吸呼量的比值約為 2，這說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)成熟比較低，系統(tǒng)的穩(wěn)定性較弱；如果停止捕撈等干擾，隨著群落演替的進(jìn)行，該比值將逐漸趨近于1．
（3）研究人員將該海區(qū)某種大型底棲藻類切割成大小相同的小段，用兩種不同的方法對(duì)其光合作用生產(chǎn)力進(jìn)行了研究．
①方法1：O2 法．將含有藻段的水樣分別置于不透光的黑瓶和透光的白瓶中，測(cè)定初始溶氧量W0 后將兩瓶置于水底，0.5h 后再次測(cè)定溶氧量W黑和W白．這段時(shí)間藻段光合作用制造的氧氣量為W白-W黑．
②方法2：14C 法．將含有藻段的水樣分別置于不透光的黑瓶和透光的白瓶中，瓶中加入一定量NaH14CO3，在水底放置0.5h 后，向水樣中加入80% 的熱乙醇以終止光合作用．反復(fù)沖洗藻段除去附和的NaH14CO3，然后分別測(cè)定黑瓶和白瓶中藻段的放射性強(qiáng)度C黑和C白，根據(jù)“C白-C黑”即可換算出這段時(shí)間藻段光合作用固定的 CO2量．C黑代表的是藻段吸收但未固定的14CO2造成的放射性強(qiáng)度．
③O2法測(cè)得的藻段制造的O2摩爾量大于同一時(shí)間14C 法測(cè)得的藻段固定的CO2摩爾量，不考慮測(cè)量誤差，造成這種現(xiàn)象的原因可能是b、d（從下列選項(xiàng)中選擇代號(hào)填寫）
a．水樣中含有的微生物的呼吸作用干擾了 O2法的測(cè)定結(jié)果
b．藻段實(shí)驗(yàn)過(guò)程中生成的有機(jī)物除了糖類之外還可能有脂肪
c．藻段在光下的呼吸作用速率大于在暗中的呼吸作用速率
d．部分含14 C 有機(jī)物已參與呼吸作用導(dǎo)致14C 法測(cè)得CO2固定值偏�。�

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．R一7是家蠶體內(nèi)的一種小分子非編碼RNA，可與某些mRNA尾端的一段非編碼序列（3′-UTR）結(jié)合，進(jìn)而影響基因的表達(dá)．為研究R一7是否影響家蠶基因B（調(diào)控家蠶眼睛發(fā)育）的表達(dá)，科研人員將基因B中對(duì)應(yīng)3′一UTR的刀NA片段與熒光素酶基因（R一7不影響熒光素酶基因的表達(dá)）重組后導(dǎo)入家蠶胚胎細(xì)胞觀察其表達(dá)結(jié)果．請(qǐng)回答：
（l）利用PCR技術(shù)擴(kuò)增基因B對(duì)應(yīng)3′一UTR的DNA片段，應(yīng)先依據(jù)該基因的一段核甘酸序列合成引物．
（2）利用限制酶（或限制性核酸內(nèi)切酶）和DNA連接酶可將上述DNA片段插入熒光素酶基因表達(dá)載體（如圖1）上的位點(diǎn)2，構(gòu)建重組載體．
（3）將重組載體與R一7共同導(dǎo)入家蠶胚胎細(xì)胞，同時(shí)應(yīng)設(shè)置兩個(gè)對(duì)照組，即將熒光素酶基因表達(dá)載體、重組載體分別導(dǎo)入兩組家蠶胚胎細(xì)胞．
（4）科研人員分別從實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組細(xì)胞中提取蛋白質(zhì)，經(jīng)處理檢測(cè)后獲得相對(duì)熒光值（在適宜條件下，熒光素酶可催化熒光素發(fā)生氧化反應(yīng)并發(fā)出熒光），其結(jié)果如圖2．
（5）依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推斷，R一7影響基因B的表達(dá)，即通過(guò)遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，R一7與基因B所轉(zhuǎn)錄的mRNA的3’一uTR結(jié)合，進(jìn)而抑制（填“促進(jìn)”或“抑制”）基因B的表達(dá)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于酶的敘述，正確的是（　�。�
A．圖X中②表示酶，①是底物，是酶作用于底物的示意圖
B．圖Y是表示酶粘連失活
C．圖X、Y、Z表示酶固定的三種方法
D．①表示酶，②表示承載物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．脊髓灰質(zhì)炎疫苗是一種減毒活疫苗，若保存溫度不恰當(dāng)，其疫苗的效果會(huì)大打折扣，為探究其實(shí)際影響，某研究小組進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究．
（1）請(qǐng)給本課題去一個(gè)名稱《保存溫度對(duì)脊髓灰質(zhì)炎疫苗效果的影響研究》
實(shí)驗(yàn)材料：大猩猩若干，冰箱五個(gè)（-60℃，-40℃，-20℃，0℃，20℃），脊髓灰質(zhì)炎疫苗若干，抗體檢測(cè)裝置，其他相應(yīng)材料充足．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①將脊髓灰質(zhì)炎分成1-5五組，每組3份，同時(shí)對(duì)應(yīng)每組3只大猩猩并編號(hào)，備用．
（2）②A-E組分別放入-60℃，-40℃，-20℃，0℃，20℃的冰箱保存一段時(shí)間
③將經(jīng)過(guò)處理的脊髓灰質(zhì)炎疫苗分別注射大猩猩．
（3）④幾天后，用抗體檢測(cè)裝置檢測(cè)各組大猩猩脊髓灰質(zhì)炎抗體水平，統(tǒng)計(jì)并做平均值
（4）請(qǐng)畫出本實(shí)驗(yàn)對(duì)應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表格
組別保存溫度（℃）抗體水平
123平均
1-60
2-40
3-20
40
520

（5）圖是本實(shí)驗(yàn)的研究結(jié)果，據(jù)圖分析，常規(guī)保存中應(yīng)選擇-20℃作為脊髓灰質(zhì)炎疫苗保存溫度．

（6 ）本實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，你覺(jué)得還可以如何進(jìn)行深入研究？保存時(shí)間對(duì)脊髓灰質(zhì)炎疫苗效果的影響研究．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

19．（1）興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)

若刺激a點(diǎn)，b點(diǎn)先興奮，d點(diǎn)后興奮，電流計(jì)發(fā)生2次方向相反的偏轉(zhuǎn)．
若刺激c點(diǎn)*bc=cd），電流計(jì)發(fā)生0次偏轉(zhuǎn)．
（2）興奮在神經(jīng)元之間的傳遞

若刺激b點(diǎn)（ab=bd），電流計(jì)發(fā)生2次方向相反的偏轉(zhuǎn)．
若刺激c點(diǎn)，電流計(jì)發(fā)生1次偏轉(zhuǎn)．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江西省高三上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于原核生物和真核生物的敘述，正確的是（ ）

A．原核生物細(xì)胞不含線粒體，不能進(jìn)行有氧呼吸

B．真核生物細(xì)胞只進(jìn)行有絲分裂，原核生物細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)絲分裂

C．真核生物以DNA為遺傳物質(zhì)，原核生物以RNA為遺傳物質(zhì)

D．真核生物細(xì)胞內(nèi)的生物膜把各種細(xì)胞器分隔開(kāi)，有利于細(xì)胞代謝有序進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江西省高三上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

美國(guó)研究人員發(fā)現(xiàn)了一種含有集光綠色體的喜氧罕見(jiàn)細(xì)菌，每個(gè)集光綠色體含有大量葉綠素，使得細(xì)菌能夠同其他生物爭(zhēng)奪陽(yáng)光，維持生存。下列有關(guān)該菌的敘述，正確的是（ ）

A．該菌的基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核

B．該菌是好氧細(xì)菌，其生命活動(dòng)所需能量主要由線粒體提供

C．由該細(xì)菌可知，細(xì)菌不一定都是分解者，也可以是生產(chǎn)者

D．該菌是光能自養(yǎng)細(xì)菌，其光合作用的場(chǎng)所是葉綠體

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆河北省高三月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

我國(guó)老齡化人口逐年增加，而相比其他年齡階段，老年患癌癥的概率偏高。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的提升，食品安全、環(huán)境污染等也是導(dǎo)致癌癥發(fā)病率提升的一個(gè)重要因素�；卮鹨韵聠�(wèn)題：

（1）目前認(rèn)為，致癌因子大致分為三類，即 。

（2）正常細(xì)胞內(nèi)，原癌基因主要負(fù)責(zé) ，而抑癌基因主要是 。

（3）研究表明，癌癥的發(fā)生不是單一基因突變的結(jié)果，至少在一個(gè)細(xì)胞中發(fā)生5～6個(gè)基因突變，才能賦予癌細(xì)胞的所有特征，其特征是 。

（4）研究表明，阻斷癌細(xì)胞增殖周期可引起細(xì)胞凋亡。研究人員為研究蜂毒素對(duì)人胃癌細(xì)胞的影響及作用機(jī)制，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答以下討論的問(wèn)題。

實(shí)驗(yàn)步驟：

第一步：取4只相同的培養(yǎng)瓶，編號(hào)為1～4號(hào)，分別加入等量的完全培養(yǎng)液并接種離體胃癌細(xì)胞。

第二步：向1號(hào)培養(yǎng)瓶中加入適量生理鹽水，向2～4號(hào)培養(yǎng)瓶中分別加入等量2、4、8μg/mL蜂毒素溶液。

第三步：培養(yǎng)48h后，檢測(cè)并統(tǒng)計(jì)胃癌細(xì)胞的死亡率，結(jié)果如圖1所示。

第四步：重復(fù)一、二步驟，檢測(cè)凋亡基因（Bax、Bel-2）的表達(dá)，結(jié)果如圖2所示。

分析討論：

a．作為實(shí)驗(yàn)組的是 （填編號(hào)），該實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量有 （至少答出2種）。

b．從圖1信息可知，在一定濃度范圍內(nèi)，蜂毒素溶液濃度超出 時(shí)，效果較為顯著。

c．從實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，生理功能一切正常的細(xì)胞內(nèi)Bax和Bel-2基因表達(dá)情況為 。

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同步練習(xí)冊(cè)答案