【題目】細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間大分子物質(zhì)交換的通道是( )
A. 核膜 B. 中心體
C. 核孔 D. 核仁
【答案】C
【解析】核膜將細(xì)胞核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi),具有選擇透過(guò)性,大分子物質(zhì)不能進(jìn)出,A錯(cuò)誤;中心體與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān),B錯(cuò)誤;核孔是某些生物大分子的運(yùn)輸通道,實(shí)現(xiàn)了細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間大分子物質(zhì)交換,C正確;核仁與某種RNA(rRNA)的合成以及核糖體的形成有關(guān),但不能實(shí)現(xiàn)細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)之間的物質(zhì)交換,D錯(cuò)誤。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生長(zhǎng)素是發(fā)現(xiàn)最早和應(yīng)用最廣的一類植物激素,植物根的向水性也是由生長(zhǎng)素引起的。引起植物向水性現(xiàn)象產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的產(chǎn)生部位、運(yùn)輸方向、運(yùn)輸方式及作用部位分別是( )
A. 根尖成熟區(qū)、向下運(yùn)輸、自由擴(kuò)散、伸長(zhǎng)區(qū)
B. 根尖伸長(zhǎng)區(qū)、向下運(yùn)輸、自由擴(kuò)散、分生區(qū)
C. 根冠、向上運(yùn)輸、主動(dòng)運(yùn)輸、分生區(qū)
D. 根尖分生區(qū)、向上運(yùn)輸、主動(dòng)運(yùn)輸、伸長(zhǎng)區(qū)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某健康成年人靜脈滴注0.9%的NaCl溶液(生理鹽水)1000mL后,會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是( )
A. 抗利尿激素分泌增多
B. 輸入的溶液會(huì)從血漿直接進(jìn)入淋巴
C. 分布在細(xì)胞外液的Na+比細(xì)胞內(nèi)液的多
D. 由于無(wú)機(jī)鹽離子數(shù)量增加會(huì)導(dǎo)致紅細(xì)胞失水皺縮
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)如圖實(shí)驗(yàn),下列結(jié)論中不正確的是( )
A.親本中紅花個(gè)體都是純合體
B.F1中白花個(gè)體是純合體
C.白花是隱性性狀
D.F1中的紅花中有 是純合體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】限制性核酸內(nèi)切酶的作用實(shí)際上就是把DNA上某些化學(xué)鍵打斷,一種能對(duì)GAATTC專一識(shí)別的限制酶,打斷的化學(xué)鍵是( )
A. G與A之間的鍵 B. G與C之間的鍵
C. A與T之間的鍵 D. 磷酸與脫氧核糖之間的鍵
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲、乙、丙分別表示某種二倍體生物的三個(gè)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)目是 .
(2)圖中屬于減數(shù)分裂的細(xì)胞是和 .
(3)含有同源染色體的細(xì)胞是和 .
(4)丙細(xì)胞中含有條染色單體.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】把一塊生物組織或結(jié)構(gòu)搗碎后進(jìn)行化學(xué)分析,得知其中含有水、蛋白質(zhì)、DNA和糖原等成分,由此可判斷該組織或結(jié)構(gòu)是
A. SARS病毒 B. 家兔的肝臟
C. 甜菜的塊根 D. 細(xì)菌
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是人體部分生理過(guò)程示意圖,①、②、③、m、n代表人體內(nèi)不同激素.請(qǐng)分析回答:
(1)若人的體溫調(diào)節(jié)能力下降甚至喪失,最可能受損的部位是圖中的 .
(2)當(dāng)體內(nèi)缺乏碘元素時(shí),將導(dǎo)致圖中[]的合成受阻,進(jìn)而引起激素①③含量的變化趨勢(shì)是 , 這是一種調(diào)節(jié)機(jī)制.
(3)糖尿病患者由于圖中n分泌不足導(dǎo)致血糖含量過(guò)高,葡萄糖隨尿液流失,則n代表 , 由細(xì)胞分泌.
(4)當(dāng)人吃的食物過(guò)咸時(shí),體內(nèi)細(xì)胞外液滲透壓升高會(huì)引起下丘腦滲透壓感受器興奮,增加的釋放,進(jìn)而引起對(duì)水的重吸收增加,以保持體內(nèi)水平衡.
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