A. | 基因突變一定能夠改變生物的表現(xiàn)型 | |
B. | 一個(gè)物種的形成或絕滅,會(huì)影響到若干其他物種的進(jìn)化 | |
C. | 基因重組一般發(fā)生在有性生殖細(xì)胞形成過程中,可以產(chǎn)生新的性狀 | |
D. | 生物多樣性的形成也就是新的物種不斷形成的過程 |
分析 1、可遺傳變異包括基因突變、基因重組和染色體變異,基因突變是DNA中堿基對(duì)的增添、缺失或替換而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變,基因突變后轉(zhuǎn)錄形成的密碼子發(fā)生改變,使翻譯形成的蛋白質(zhì)的氨基酸序列發(fā)生改變,從而導(dǎo)致生物性狀發(fā)生改變,由于密碼子具有簡(jiǎn)并性,多個(gè)密碼子可以編碼同一種氨基酸,因此基因突變不一定引起生物性狀改變,顯性純合子有一個(gè)基因突變成隱性基因,生物性狀也不會(huì)發(fā)生改變;基因重組包括自由組合型和交叉互換型,一般發(fā)生在進(jìn)行有性生殖的生物進(jìn)行減數(shù)分裂產(chǎn)生生殖細(xì)胞的過程中;基因突變會(huì)產(chǎn)生新基因、出現(xiàn)新性狀,基因重組不能產(chǎn)生新基因和新性狀.
2、生物共同進(jìn)化是不同物種之間、生物與無機(jī)環(huán)境之間相互影響、共同發(fā)展,通過漫長(zhǎng)的共同進(jìn)化形成生物多樣性,生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性.
解答 解:A、由于密碼子具有簡(jiǎn)并性,因此基因突變不一定能夠改變生物的表現(xiàn)型,A錯(cuò)誤;
B、由于生物是共同進(jìn)化的,因此一個(gè)物種的形成或絕滅,會(huì)影響到若干其他物種的進(jìn)化,B正確;
C、基因重組一般發(fā)生在有性生殖細(xì)胞形成過程中,是原有性狀的重新組合,不會(huì)產(chǎn)生新性狀,C錯(cuò)誤;
D、生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是基因突變、基因重組區(qū)別,基因突變的意義,生物的共同進(jìn)化,旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,并對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)比較掌握.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)完整的細(xì)胞周期包括G0、G1、S、G2、M | |
B. | S期是染色體復(fù)制及加倍的時(shí)期 | |
C. | M期細(xì)胞不能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯 | |
D. | 記憶B細(xì)胞和記憶T細(xì)胞所處時(shí)期為G0期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
品系 | 表現(xiàn)型 | 性別 |
A | 快羽金色 | 雄性 |
B | 慢羽金色 | 雌性 |
C | 快羽銀色 | 雄性 |
D | 慢羽銀色 | 雌性 |
實(shí)驗(yàn)組別 1 | 交配類型 A×B | 結(jié)果 |
雌性 雄性 快羽金色 慢羽金色 | ||
2 3 4 | C×D A×D C×B | 慢羽金色 慢羽銀色 快羽銀色 快羽金色 慢羽金色 快羽銀色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物膜系統(tǒng)的區(qū)室化有利于代謝反應(yīng)高效有序進(jìn)行 | |
B. | 高爾基體合成的性激素通過囊泡運(yùn)輸并胞吐到細(xì)胞外 | |
C. | 生物膜系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)變化體現(xiàn)了生物膜的選擇透過性 | |
D. | 細(xì)胞之間的信息交流均依賴細(xì)胞膜上的特異性受體 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江鶴崗一中高二上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
若H7N9禽流感病毒侵入人體,機(jī)體在免疫應(yīng)答過程中不會(huì)發(fā)生的是:
A.吞噬細(xì)胞攝取和處理病毒 B.T細(xì)胞合成并分泌淋巴因子
C.漿細(xì)胞進(jìn)行分裂并分泌抗體 D.B細(xì)胞增殖分化形成記憶細(xì)胞
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式實(shí)驗(yàn)中,在酸性條件下,重鉻酸鉀與酒精反應(yīng)呈現(xiàn)灰綠色 | |
B. | 提取綠葉中的色素時(shí),向研缽中加入碳酸鈣的目的是防止研磨中色素被破壞 | |
C. | 孟德爾設(shè)計(jì)的測(cè)交實(shí)驗(yàn)屬于假說-演繹法的驗(yàn)證階段 | |
D. | 甲基綠和吡羅紅對(duì)DNA和RNA的親和力不同,在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中應(yīng)分別加入甲基綠和吡羅紅 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
間種植物 | DNA | RNA | 蛋白質(zhì) |
非污染區(qū) | 12 | 46 | 240 |
重污染區(qū) | 12 | 32 | 112 |
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