下列哪一項不是酶的特點（　�。�
A、酶制劑通常在低溫下保存
B、酶能降低化學反應的活化能
C、酶只能在細胞內發(fā)揮催化作用
D、酶是活細胞產生的具有催化作用的有機物
考點：酶的特性
專題：
分析：閱讀題干明確考查的知識點是酶的概念、作用、作用原理和作用特點，然后梳理基礎知識，最后分析選項，根據(jù)選項描述進行判斷．
解答： 解：A、酶的活性受溫度影響，低溫使酶活性降低，高溫使酶的結構發(fā)生改變從而使酶失去活性，因此酶制劑通常在低溫下保存，所以A選項描述正確．
B、酶具有催化作用的原理是酶能降低化學反應的活化能，所以B選項描述正確．
C、酶具有催化作用，不論在細胞內還是在細胞外都能發(fā)生催化作用，所以C選項描述錯誤．
D、酶是活細胞產生的具有催化作用的有機物，絕大多數(shù)酶是蛋白質，還有少數(shù)RNA也具有催化功能，所以D選項描述正確．
故應選C．
點評：本題是對酶的概念、本質及作用的考查．題目簡答，結合基礎知識就能解決．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于細胞分裂和分化的敘述，正確的是（　�。�
A、植物器官的形成是細胞分化的結果
B、癌細胞既能無限增殖，又能完成正常的細胞分化
C、機體不同組織細胞中，蛋白質的種類和數(shù)量不同
D、細胞分化一定是不可逆轉的

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列生物進化和生物多樣性的相關問題
有條紋的無條紋的活著的264296破裂的486377在一個新的地區(qū)新建一蝸牛種群，蝸牛表1鳥類捕食不同品種蝸牛的情況被鳥類捕食，鳥在石頭上打破蝸牛，吃掉柔軟的身體留下外殼．有的蝸牛有條紋有的則無條紋．記錄的相關數(shù)據(jù)見表．

有條紋的 無條紋的
活著的 264 296
破裂的 486 377
（1）請在答題紙上將表中數(shù)據(jù)轉換為柱形圖，以顯示兩種蝸牛被鳥類捕食的概率
 
．
（2）預測經(jīng)過幾個世代后，有條紋和無條紋的基因頻率將發(fā)生的變化是
 
．引起這一變化的原因是
 
．
（3）已知蝸牛條紋受控于常染色體上1對基因A（有條紋）、a（無條紋）．在新建的這一蝸牛種群中，A基因的頻率
 
．
（4）兩個森林群落景觀如圖2、3．物種多樣性是代表
 
組織水平和功能的基本特征．
（5）已知辛普森多樣性指數(shù)的計算公式是D=1-
S
i=1
(
ni
N
)2．則圖3所示群落的D值是
 
，影響兩群落D值差異的因素是
 
．
（6）調查樹木種群密度時，真正具有代表性的樣本應該是
 
．
A．隨機取樣
B．樣方面積為1m2
C．樣本數(shù)量足夠大
D．調查期無大量砍伐．

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科目：高中生物 來源： 題型：

測定三種細菌類型對氧的需要，讓它們在三個不同的試管中生長，圖中顯示了細菌的生長層，哪個是細菌類型的正確分類（　�。�
  只能在需氧培
養(yǎng)基中繁殖		 只能在無氧培
基中繁殖		 在每種培養(yǎng)基
中均能繁殖
A Ⅲ I Ⅱ
B Ⅲ Ⅱ I
C I Ⅱ Ⅲ
D I Ⅲ Ⅱ
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

糖尿病患者可以用尿糖試紙化驗自己的尿糖情況，試紙顏色的變化情況就可以顯示尿中葡萄糖含量的高低．以下為上述檢測的表達式，有關敘述錯誤的是（　　）
葡萄糖
a
b+c      c
d
e+f     f+g→h．
A、表達式中，a的基本組成單位為氨基酸
B、表達式中，b為葡萄糖酸
C、表達式中，f為無色化合物
D、表達式中，h為有色化合物

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科目：高中生物 來源： 題型：

對下列生物或結構進行化學成分分析，最相似的是（　�。�
A、細菌和酵母菌
B、核糖體和中心體
C、藍藻和衣藻
D、艾滋病病毒和核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為嗅細胞的細胞膜亞顯微結構模式圖，下列敘述不正確的是（　�。�
A、①為多肽，其基本組成單位是氨基酸
B、①②為糖蛋白，是識別氣味分子的受體
C、③為磷脂雙分子層，是細胞膜的基本骨架
D、氣味分子與嗅細胞膜上受體的結合具有特異性

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列植物生命活動調節(jié)的相關問題．
某研究小組通過實驗比較小麥胚芽鞘尖端在光處和暗處產生生長素的量．他們將小麥胚芽鞘尖端切除并放入瓊脂塊上，有的置于光下，有的放在暗處．圖1示實驗
裝置及實驗結束時收集到的生長素（IAA）量．

（1）本實驗的結論是
 
．
（2）植物頂端優(yōu)勢時頂芽產生的生長素運到相鄰側芽
 
（需要、不需要）消耗ATP．
（3）生長素濃度與莖的生長關系如圖2所示．若將植物水平放置，其莖的近地側生長素濃度為2f，則莖的
遠地側生長素濃度的范圍應為
 
．
（4）若想在細胞水平上證明生長素對胚芽鞘生長的影響，可以取向光彎曲處作
 
（橫切、縱切）
制成裝片，用顯微鏡觀察并測量
 
，作出比較．
為了探究6-BA（細胞分裂素）和IAA（生長素）對某菊花品種莖尖外植體再生叢芽的影響，某研究小組在MS培養(yǎng)基中加入6-BA和IAA，配制成四種培養(yǎng)基（見下表），滅菌后分別接種數(shù)量相同、生長狀態(tài)一致、消毒后的莖尖外植體，在適宜條件下培養(yǎng)一段時間后，統(tǒng)計再生叢芽外植體的比率（m），以及再生叢芽外植體上的叢芽平均數(shù)（n），結果如表．
培養(yǎng)基編號 濃度/mg m/% n/個
6-BA IAA
1 0.5 0 76.7 3.1
2 0.1 77.4 6.1
3 0.2 66.7 5.3
4 0.5 60.0 5.0
（5）在該實驗中，自變量是
 
，因變量是
 
，從實驗結果可知，誘導叢芽總數(shù)最少的培養(yǎng)基是
 
號培養(yǎng)基．36．為了誘導該菊花試管苗生根，培養(yǎng)基中不需要加入
 
．

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