如圖是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)回答:
(1)圖中結(jié)構(gòu)[2]的主要成分是
 

(2)與細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是
 
.(填圖中代號(hào))
(3)與分泌蛋白的加工有關(guān)的是[
 
]和[
 
].
(4)若此圖表示的是低等植物細(xì)胞,則應(yīng)該再補(bǔ)繪的一種細(xì)胞器是
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析圖解:圖中1是細(xì)胞膜、2是細(xì)胞壁、3是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、4是葉綠體、5是高爾基體、6是核仁、7是染色質(zhì)、8是核膜、9是核液、10是核孔、11是線粒體、12是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、13是核糖體、14是細(xì)胞液、15是液泡膜.
中心體一般分布在動(dòng)物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞中.
解答: 解:(1)圖中結(jié)構(gòu)2為細(xì)胞壁,植物細(xì)胞的主要成分是纖維素和果膠.
(2)5高爾基體與植物細(xì)胞壁形成有關(guān).
(3)分泌蛋白在核糖體上合成以后,需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工和運(yùn)輸,以及高爾基體的加工和分泌.
(4)低等植物細(xì)胞中還應(yīng)有中心體.
故答案為:
(1)纖維素和果膠
(2)5
(3)12內(nèi)質(zhì)網(wǎng)    5高爾基體
(4)中心體
點(diǎn)評(píng):本題著重考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記植物細(xì)胞壁的成分以及與細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器;識(shí)記與分泌蛋白形成有關(guān)的細(xì)胞器;明確中心體分布在動(dòng)物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下圖實(shí)線表示在最適條件下酶催化反應(yīng)時(shí),生成物量隨時(shí)間變化的曲線.若其它條件不變,溫度下降10℃,生成物量變化的曲線(用虛線表示)正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是光合作用過(guò)程的圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中B過(guò)程依賴A過(guò)程提供的②
 
、③
 
,③所含化學(xué)能將用于
 

(2)光合作用受到溫度、CO2濃度和光照強(qiáng)度的影響.其中,光照強(qiáng)度直接影響光合作用的
 
過(guò)程;CO2濃度直接影響光合作用的
 
過(guò)程;溫度主要是通過(guò)影響植物體內(nèi)
 
,來(lái)影響光合作用的過(guò)程.
(3)寫出光合作用的表達(dá)式:
 

(4)在進(jìn)行“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)時(shí),用
 
提取綠葉中的色素,用
 
分離綠葉中的色素,濾紙上出現(xiàn)四條色素帶,最上面的色素是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖為雌性高等動(dòng)物性激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖.請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題.
(1)性激素分泌活動(dòng)的調(diào)節(jié)樞紐是
 

(2)促性腺激素可以調(diào)節(jié)②
 
的分泌活動(dòng).
(3)雌激素能促進(jìn)雌性生殖器官的發(fā)育和生殖細(xì)胞的生成,激發(fā)和維持雌性第二性征及
 

(4)孕激素能促進(jìn)子宮內(nèi)膜的生長(zhǎng)發(fā)育,為
 
著床準(zhǔn)備條件.
(5)當(dāng)血液中的雌激素和孕激素達(dá)到一定水平時(shí),反過(guò)來(lái)會(huì)影響下丘腦和下丘腦的分泌活動(dòng),這種調(diào)節(jié)方式稱為
 

(6)人體免疫調(diào)節(jié)中特異性免疫包括
 
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在番茄的生產(chǎn)過(guò)程中,由于連續(xù)陰雨天氣,光照弱,易導(dǎo)致溫室大棚內(nèi)的番茄減產(chǎn).為此,農(nóng)技人員研究了在不同光照條件下,對(duì)番茄葉綠素a、b的含量和C3的最大消耗速率及有機(jī)物含量的影響,獲得如下結(jié)果.請(qǐng)回答:
光照強(qiáng)度 葉綠素a含量和葉綠素b的含量比值 C3的最大消耗速率(umol?m-2?s-1 有機(jī)物含量(g?L-1
正常光
 
4.46 31.7 1.9
3.97 25.4 1.6
弱光 4.07 11.2 1.2
3.73 11.8 1.4
(1)實(shí)驗(yàn)表明,在弱光條件下,對(duì)于吸收光能有更大作用的葉綠素是
 
,C3最大消耗速率較小的主要原因是
 

(2)研究人員還發(fā)現(xiàn),在密閉的溫室中栽培的番茄,即使光照、溫度及水肥條件均適宜,番茄的光合速率仍然較低,其主要原因最可能是
 

(3)如圖表示在適宜條件下生長(zhǎng)的番茄幼苗葉綠體中某兩種化合物([H]、ADP、C3或C5),T1--T3表示改變某一條件后兩種化合物含量的變化,若T1時(shí)刻突然降低CO2濃度則物質(zhì)A、B分別指的是
 
,若T1時(shí)刻突然降低光照強(qiáng)度,則物質(zhì)A、B又分別指的是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

水稻是重慶重要的農(nóng)作物,兩同學(xué)對(duì)水稻細(xì)胞生理代謝進(jìn)行理論和實(shí)際研究,過(guò)程如下,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:
Ⅰ.小紅翻閱資料獲知水稻光合作用的過(guò)程圖甲和細(xì)胞呼吸過(guò)程圖乙.圖中的數(shù)字代表生理過(guò)程,圖中的字母代表物質(zhì).據(jù)圖請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)⑤過(guò)程的場(chǎng)所是葉綠體
 
,葉綠素能夠吸收
 
色的光.⑥過(guò)程產(chǎn)生的葡萄糖被相鄰細(xì)胞利用至少過(guò)
 
層膜.
(2)夏季中午,水稻為了防止水分過(guò)分散失而關(guān)閉部分氣孔,其光合速率明顯下降,其主要原因是因?yàn)榉磻?yīng)過(guò)程
 
階段(填⑤或者⑥)受阻.若將該植物由光下突然置于黑暗中,一段時(shí)間后葉綠體中C3的含量將
 
.(升高、降低、不變)
(3)圖中物質(zhì)G的作用是
 
,物質(zhì)F的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是
 

(4)圖乙與馬鈴薯塊莖在無(wú)氧時(shí)的代謝相比,特有的步驟是
 
(填數(shù)字),這些過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞的
 
中,鑒定物質(zhì)B時(shí)常使用的試劑是
 

Ⅱ.為了探究植物的光合作用是否需要光,小剛同學(xué)設(shè)計(jì)并完成如圖丙所示的實(shí)驗(yàn).
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)首先將植物放在黑暗處,其目的是
 

(2)圖中a選用的液體應(yīng)該是
 

(3)小剛同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)的不足之處是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)教材中相關(guān)的知識(shí)完成下列填空.
(1)人體血漿滲透壓的大小主要與無(wú)機(jī)鹽和
 
的含量有關(guān).
(2)人類的長(zhǎng)期記憶可能與
 
的建立有關(guān).
(3)人類的過(guò)敏反應(yīng)是指已產(chǎn)生免疫的機(jī)體,在
 
次接受相同的抗原時(shí)所發(fā)生的組織損傷或功能紊亂.
(4)植物根的向地生長(zhǎng)和植物的頂端優(yōu)勢(shì)說(shuō)明生長(zhǎng)素生理作用具有
 
性.
(5)生物多樣性的價(jià)值包括
 
、間接價(jià)值和直接價(jià)值.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物的遺傳信息都儲(chǔ)存于DNA中.
 
.(判斷對(duì)錯(cuò))

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

與“瓜熟蒂落”現(xiàn)象直接相關(guān)的激素為(  )
A、胰島素B、青霉素
C、生長(zhǎng)素D、脫落酸

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案