1．關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．基因的自然突變率雖然很低，但對(duì)進(jìn)化非常重要
B．不同基因型的個(gè)體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性可相同，也可不同
C．突變和重組都是隨機(jī)的、不定向的
D．進(jìn)化的基本單位是生物個(gè)體

分析 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為：生物進(jìn)化的單位是種群；突變和基因重組為生物進(jìn)化提供原材料，生物變異是不定向的；自然選擇決定生物進(jìn)化的方向，自然選擇通過(guò)作用于生物個(gè)體的表現(xiàn)型，而使基因頻率發(fā)生定向改變，進(jìn)而使生物朝著一定的方向進(jìn)化．

解答 解：A、每個(gè)個(gè)體的每個(gè)基因來(lái)說(shuō)，基因突變具有低頻性，但是對(duì)于種群基因庫(kù)來(lái)說(shuō)，基因突變的量很大，對(duì)生物進(jìn)化具有重要意義，A正確；
B、不同的基因型的表現(xiàn)型可能相同或不同，對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性可相同或不同，B正確；
C、生物變異具有不定向性，C正確；
D、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為：生物進(jìn)化的單位是種群，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生對(duì)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容的理解和準(zhǔn)確識(shí)記．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于糖類和蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)中斐林試劑和雙縮脲試劑的敘述，正確的是（　�。�
A．兩種試劑都不需要現(xiàn)用現(xiàn)配B．所用NaOH溶液的質(zhì)量濃度相同
C．所用CuSO4溶液的質(zhì)量濃度相同D．使用的都是堿性環(huán)境中的Cu2+

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．細(xì)胞內(nèi)下列哪項(xiàng)生理活動(dòng)不需要消耗ATP（　�。�
A．乙酰膽堿釋放到突觸間隙B．睪丸酮進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)
C．在核糖體上合成多肽鏈過(guò)程D．紡錘絲牽引染色體移向細(xì)胞兩極

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)生態(tài)學(xué)的敘述中不合理的是（　�。�
A．某種甲蟲(chóng)以土壤中的落葉為主要食物，假如沒(méi)有這些甲蟲(chóng)，落葉層將嚴(yán)重堆積，最終導(dǎo) 致落葉林生長(zhǎng)不良．說(shuō)明這種甲蟲(chóng)對(duì)落葉林的物質(zhì)循環(huán)有促進(jìn)作用
B．種植玉米時(shí)，因植物群落分層現(xiàn)象的存在，所以要合理密植
C．生態(tài)系統(tǒng)的成分與營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)決定著其自動(dòng)調(diào)節(jié)能力的大小
D．在生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過(guò)程中，以碳的有機(jī)物形式流動(dòng)一般不發(fā)生在大氣和生產(chǎn)者之間

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．玉米是雌雄同株的植物，正常株的基因型為A_ B_，基因型為aa的植株不能長(zhǎng)出雌花序而成為雄株，因?yàn)樾壑甑幕蛐蜑閍aB_，基因型為bb的雄花序轉(zhuǎn)變成雌花序而成為雌株，因此雌株的基因型為A_ bb，基因型為aabb長(zhǎng)出的也是雌花序，成為雌株．
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）育種工作者選用上述材料作親本，雜交后得到下表中的結(jié)果．
類型正常株雄株雌株
數(shù)目99810011999
請(qǐng)你寫(xiě)出親本的基因型AaBb×aabb．
（2）玉米的純合體雄株和雌株在育種上有重要應(yīng)用價(jià)值，可免除雌雄同株雜交時(shí)去雄的麻煩，選育的純合子雄株和雌株，應(yīng)確保其后代都是正常株，以符合生產(chǎn)要求，那么選育純合子雄株的基因型應(yīng)為aaBB．純合子雌株的基因型AAbb．
（3）已知大田中的正常株都是雜合子，請(qǐng)你利用這種正常株設(shè)計(jì)一個(gè)育種程序，選育出符合生產(chǎn)要求的純合子雄株和雌株．（提示：常規(guī)的雜交育種很難選育出符合要求的植株，可用單倍體與雜交育種結(jié)合的方法，用遺傳圖解結(jié)合文字說(shuō)明）
AaBb正常株

A-B-A-bb aaB-aabb
9331
正常株雌株雄株雌株
將正常植株種下去，對(duì)其進(jìn)行花藥離體培養(yǎng)，秋水仙素處理幼苗，即可得到所需的雌株和雄株．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖表示生物體內(nèi)某些有機(jī)物的組成關(guān)系及功能關(guān)系，其中D是RNA，C、E都是高分子化合物，C是主要的遺傳物質(zhì)，A、B是組成它們的基本單位．圖2為動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)某物質(zhì)的合成與分泌過(guò)程的示意圖，甲乙丙丁戊表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)，其中甲、戊中含有D物質(zhì)．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）真核生物體內(nèi)的A物質(zhì)有8種，B物質(zhì)在生物體內(nèi)大約有20種．
（2）合成C、D的A物質(zhì)的不同點(diǎn)表現(xiàn)在五碳糖（脫氧核糖、核糖）和堿基（胸腺嘧啶、尿嘧啶）．
（3）“C→D→E”過(guò)程稱為轉(zhuǎn)錄和翻譯，可用吡羅紅試劑來(lái)染色觀察D物質(zhì)在細(xì)胞中的分布情況．
（4）除圖2所示膜結(jié)構(gòu)外，該動(dòng)物細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)還包括核膜，“乙→丙→丁”的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程說(shuō)明生物膜具有一定的流動(dòng)性．
（5）戊結(jié)構(gòu)增加內(nèi)膜面積的方式是內(nèi)膜折疊形成嵴，物質(zhì)X通過(guò)丁結(jié)構(gòu)的運(yùn)輸方式為胞吐．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆黑龍江省高三上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列各項(xiàng)中，不能說(shuō)明基因和染色體行為存在平行關(guān)系的是

A．基因、染色體在生殖過(guò)程中的完整性、獨(dú)立性

B．體細(xì)胞中基因、染色體成對(duì)存在，配子細(xì)胞中二者也是成對(duì)存在的

C．成對(duì)的基因、染色體都是一個(gè)來(lái)自母方，一個(gè)來(lái)自父方

D．非等位基因、非同源染色體的自由組合

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆黑龍江省高三上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞內(nèi)很多化學(xué)反應(yīng)都是在生物膜上進(jìn)行的，如圖表示真核細(xì)胞中4種生物膜上發(fā)生的化學(xué)變化示意圖，相關(guān)敘述不正確的是

A．抗體的加工過(guò)程與①有關(guān)

B．破壞根尖分生區(qū)細(xì)胞的②，將會(huì)形成多核細(xì)胞

C．③是葉綠體內(nèi)膜

D．④是線粒體內(nèi)膜

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省上高一10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于糖分解代謝的敘述，錯(cuò)誤的是

A．甜菜里的蔗糖經(jīng)水解可產(chǎn)生葡萄糖和果糖

B．乳汁中的乳糖經(jīng)水解可產(chǎn)生葡萄糖和半乳糖

C．發(fā)芽小麥種子中的麥芽糖經(jīng)水解可產(chǎn)生果糖

D．枯枝落葉中的纖維素經(jīng)微生物分解可產(chǎn)生葡萄糖

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