下列關(guān)于激素的敘述，正確的是（　�。�
A、激素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)分子
B、激素只運(yùn)輸給相應(yīng)的靶細(xì)胞、靶器官
C、激素是信息分子
D、激素直接參與細(xì)胞內(nèi)的代謝活動(dòng)
考點(diǎn)：動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)
專題：
分析：激素是由動(dòng)物內(nèi)分泌腺或細(xì)胞產(chǎn)生，屬于信息分子，通過體液運(yùn)輸作用于靶細(xì)胞、靶器官，具有微量高效的特點(diǎn)，對(duì)生命活動(dòng)起調(diào)節(jié)作用的有機(jī)物．
解答： 解：A、激素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)分子或固醇類等，A錯(cuò)誤；
B、激素運(yùn)輸?shù)缴眢w各部分，但只作用于相應(yīng)的靶器官、靶細(xì)胞，激素通過調(diào)節(jié)各種細(xì)胞的代謝活動(dòng)來影響人體的生理活動(dòng)，不直接參與細(xì)胞內(nèi)多種生命活動(dòng)，B錯(cuò)誤；
C、激素是信號(hào)傳導(dǎo)的分子，能夠傳達(dá)信息控制細(xì)胞的活動(dòng)，進(jìn)而控制生物體的某些局部變化，C正確；
D、激素只起調(diào)節(jié)作用，不參與細(xì)胞內(nèi)的代謝活動(dòng)，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了激素調(diào)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列幾種膜中，能通過某些大分子物質(zhì)的是（　�。�
A、細(xì)胞膜B、線粒體膜
C、葉綠體膜D、核膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是下丘腦及其直接或間接支配的有關(guān)腺體之間關(guān)系示意圖（“+”表示促進(jìn)，“-”表示抑制），有關(guān)說法不正確的是（　�。�
A、a產(chǎn)生的某種物質(zhì)可影響動(dòng)物的性行為
B、a與c兩者的分泌物在某些生理效應(yīng)上可表現(xiàn)為協(xié)同作用
C、c不僅具有感受刺激和傳導(dǎo)興奮的功能，而且有分泌功能
D、c還能調(diào)節(jié)血糖平衡

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科目：高中生物 來源： 題型：

當(dāng)動(dòng)物缺乏某激素時(shí)，可以通過“飼喂法”或“注射法”對(duì)該激素進(jìn)行人為補(bǔ)充，下列可通過“飼喂法”補(bǔ)充的是（　�。�
①生長(zhǎng)激素    ②甲狀腺激素    ③胰島素    ④性激素
A、①②B、①③C、②④D、①④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是一些科學(xué)家曾經(jīng)做過的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、用32P標(biāo)記的噬菌體去感染大腸桿菌，經(jīng)離心后放射性不會(huì)出現(xiàn)在上清液中
B、驗(yàn)證甲狀腺激素促進(jìn)中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育作用時(shí)的最佳實(shí)驗(yàn)材料是小蝌蚪
C、驗(yàn)證生長(zhǎng)激素促進(jìn)骨的生長(zhǎng)作用時(shí)用幼年狗做實(shí)驗(yàn)動(dòng)物比較合適
D、用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物小鼠驗(yàn)證胰高血糖素具有升高血糖的功能時(shí)，實(shí)驗(yàn)組注射一定濃度的胰高血糖素溶液，對(duì)照組應(yīng)注射等量的蒸餾水

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科目：高中生物 來源： 題型：

優(yōu)質(zhì)彩棉是通過多次雜交獲得的品種，其自交后代常出現(xiàn)色彩、纖維長(zhǎng)短和粗細(xì)等性狀遺傳不穩(wěn)定的問題．請(qǐng)分析回答：
（1）彩棉自交后代性狀遺傳不穩(wěn)定的問題遺傳學(xué)上稱為
 
現(xiàn)象，欲解決此問題理論上可通過
 
方式，快速獲得純合子．
（2）如圖是研究人員在實(shí)驗(yàn)過程中誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍時(shí)的實(shí)驗(yàn)處理和結(jié)果，本探究實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
，實(shí)驗(yàn)效果最好的實(shí)驗(yàn)處理是
 
．
（3）欲檢測(cè)染色體數(shù)目已加倍的植株是否為純合子，在實(shí)踐中可采用的最簡(jiǎn)便方法是
 
．
（4）經(jīng)實(shí)驗(yàn)研究得知彩棉中的纖維粗細(xì)性狀由A和B兩對(duì)非同源染色體上的基因共同控制，當(dāng)A基因存在時(shí)植株表現(xiàn)為粗纖維性狀，但B基因存在時(shí)會(huì)抑制A基因的表達(dá)．基因型分別為AABB和aabb的兩純合細(xì)纖維彩棉植株雜交，理論上F2代彩棉植株在纖維粗細(xì)性狀上的表現(xiàn)型及比例為
 
，其中粗纖維植株中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體應(yīng)占
 
．
（5）經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)彩棉中纖維長(zhǎng)與短分別由一對(duì)等位基因中的D和d基因控制．已知一隨機(jī)交配的彩棉種群中DD個(gè)體占40%，dd個(gè)體占20%，假設(shè)未來幾年環(huán)境不會(huì)發(fā)生大的變化，則預(yù)計(jì)該種群的F3中D基因的頻率為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

請(qǐng)回答下列有關(guān)微生物及其技術(shù)的問題．
（1）在腐乳的制作過程中，有多種微生物參與了豆腐的發(fā)酵，其中起主要作用的是
 
．要制作出色香味俱全的腐乳，關(guān)鍵在于
 
的配制．
（2）蘋果醋是受現(xiàn)代人所青睞的健康飲品之一，其生產(chǎn)過程中是利用了代謝類型為
 
的醋酸菌發(fā)酵作用．
（3）有些微生物能合成纖維素酶，研究人員成功地從土壤中篩選到能產(chǎn)生纖維素酶的微生物--纖維素分解菌，在篩選該菌的過程中，人們發(fā)明了
 
法，此法能夠通過顏色反應(yīng)直接對(duì)微生物進(jìn)行篩選．在將樣品稀釋涂布到鑒別培養(yǎng)基之前，可以通過
 
（填“固體”或“液體”）培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng)以增加纖維素分解菌的濃度．這種培養(yǎng)基在功能上說應(yīng)該是
 
培養(yǎng)基，配制這種培養(yǎng)基的碳源應(yīng)是
 
．
（4）如果在鑒別培養(yǎng)基觀察到產(chǎn)生
 
的菌落，說明可能獲得了纖維素分解菌．為了確定是纖維素分解菌，還需要進(jìn)行發(fā)酵產(chǎn)纖維素酶的實(shí)驗(yàn)．纖維素酶的測(cè)定方法一般是采用對(duì)纖維素酶分解濾紙等纖維素后所產(chǎn)生的
 
進(jìn)行定量的測(cè)定．在微生物培養(yǎng)時(shí)，獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某種雌性激素分泌及作用機(jī)制的模式圖．請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)及圖中有關(guān)信息，下列敘述中錯(cuò)誤的是
（　�。�
A、A是下丘腦，B是垂體，C是卵巢
B、C分泌的激素過多，會(huì)對(duì)A和B的分泌活動(dòng)有抑制作用
C、從圖中可以看出，雌性激素是進(jìn)入細(xì)胞后發(fā)揮作用的
D、當(dāng)C分泌的激素與核受體結(jié)合以后，是通過影響DNA復(fù)制過程來影響細(xì)胞代謝的

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科目：高中生物 來源： 題型：

一對(duì)表現(xiàn)正常的夫婦，其家族中都有遺傳性囊性纖維化病（常染色體隱性遺傳�。┗颊撸t(yī)生對(duì)他們進(jìn)行了遺傳咨詢后，決定運(yùn)用試管嬰兒的方法實(shí)現(xiàn)他們的優(yōu)生愿望．
（1）應(yīng)用胚胎工程技術(shù)可以培育出“試管嬰兒”．試管嬰兒的培育需經(jīng)過
 
、
 
、體外受精以及在母體中發(fā)育和產(chǎn)出等過程．
（2）通常女性每次排出一枚卵母細(xì)胞，采用激素處理可使其一次排出多枚卵母細(xì)胞，常使用的激素是
 
．培養(yǎng)的卵母細(xì)胞需要發(fā)育至
 
，該時(shí)期在顯微鏡下可觀察到次級(jí)卵母細(xì)胞和
 
．從男性體內(nèi)采集精子經(jīng)過獲能處理，獲能方法通常有
 
．
（3）處理后的精子與卵子放在含有
 
溶液的同一培養(yǎng)皿中完成體外受精．
（4）除上述方法外，還可以利用經(jīng)過修飾的腺病毒作載體將正�；蜣D(zhuǎn)入有上述遺傳病患者的肺組織中，達(dá)到治療目的方法叫做
 
（體外，體內(nèi)）基因治療．

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