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下列關于“觀察洋蔥根尖分生區(qū)細胞的有絲分裂實驗”的敘述中正確的是（　　）
①解離的目的是用藥液使組織細胞彼此分離開來；
②解離后需要漂洗，便于染色；
③壓片是為了將根尖細胞壓成薄層，使之不相互重疊影響觀察；
④一個細胞中染色體的動態(tài)連續(xù)變化是觀察的主要內容．
A、①③B、②③
C、①②③D、①③④
考點：觀察細胞的有絲分裂
專題：
分析：觀察細胞有絲分裂實驗的步驟：解離（解離液由鹽酸和酒精組成，目的是使細胞分散開來）、漂洗（洗去解離液，便于染色）、染色（用龍膽紫、醋酸洋紅等堿性染料）、制片（該過程中壓片是為了將根尖細胞壓成薄層，使之不相互重疊影響觀察）和觀察（先低倍鏡觀察，后高倍鏡觀察）．據此答題．
解答： 解：①解離的目的是用藥液使組織細胞彼此分離開來，①正確；
②解離后需要漂洗，目的是洗去解離液，便于染色，②正確；
③壓片是為了將根尖細胞壓成薄層，使之不相互重疊影響觀察，③正確；
④經過解離步驟后細胞已經死亡，因此觀察不到一個細胞中染色體的動態(tài)連續(xù)變化，④錯誤．
故選：C．
點評：本題考查觀察細胞有絲分裂實驗，對于此類試題，需要考生注意的細節(jié)較多，如實驗的原理、實驗步驟、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現象等，需要考生在平時的學習過程中注意積累．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某生物膜結構，圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質，a、b、c、d表示物質跨膜運輸方式．請據圖回答：

（1）若是線粒體膜，b和c過程運輸的氣體分別是
 
和
 
．
（2）若是神經元細胞膜，則表示K+的跨膜運輸進入細胞的是
 
．
（3）提取動物的細胞膜，最好選用
 
做材料，讓其在蒸餾水中吸水漲破，動物細胞吸水膨脹時B的厚度變小，這說明細胞膜具有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關生物多樣性敘述錯誤的是（　　）
A、生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性
B、建立自然保護區(qū)和進行易地保護是保護生物多樣性的有效方法
C、外來物種引入一定能增加當地生物的多樣性
D、保護生物多樣性需要現代生命科學技術

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示U型管中間被一種能允許水分子、單糖能通過而二糖不能透過的半透膜隔開，膜兩側分別加入0.1mol/L的等量的蔗糖溶液和麥芽糖溶液，向U型管兩側分別加入等量的麥芽糖酶，一段時間后觀察液面高度變化情況是（　�。�
A、左、右側等同高
B、左側高于右側
C、左側低于右側
D、無法確定

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中a表示某種物質，b表示相關細胞，對兩者關系描述正確的是（　�。�
A、如果a表示胰高血糖素并作用于肝細胞b，將導致肝糖原水解以補充血糖
B、如果a表示神經遞質，b表示神經細胞，此時b肯定會興奮
C、如果a表示抗原分子，b可能是漿細胞或記憶細胞
D、如果a表示甲狀腺激素，b可能是下丘腦細胞，也可能是垂體細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

從生命系統(tǒng)的結構層次來分析，培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落屬于（　�。�
A、細胞層次B、種群層次
C、群落層次D、系統(tǒng)層次

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下可以口服的是（　�。�
A、胰島素B、生長激素
C、抗體D、甲狀腺激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某細胞的部分結構，有關敘述正確的是（　�。�
A、該圖可能為電鏡下看到的動物或低等植物細胞亞顯微結構
B、蛔蟲體內將丙酮酸和水分解成二氧化碳的過程發(fā)生在①中
C、細胞膜與③都是具有單層膜結構的細胞器
D、肺炎雙球菌細胞中與④形成有關的結構是核仁

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示多細胞生物體的一些生命活動，下列相關說法正確的是（　�。�
A、都對生物體的生長發(fā)育具積極意義
B、都未涉及細胞中遺傳物質的改變
C、都保留了細胞核基因組成的完整性
D、都始終存在細胞核膜、核仁等結構

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