如圖是HIV感染人體細(xì)胞過程的示意圖.請回答下列問題.
(1)由于病毒在結(jié)構(gòu)和習(xí)性上的特殊性,人們對生物進(jìn)化過程中是先有病毒后有細(xì)胞還是先有細(xì)胞后有病毒這一問題,存在兩種截然不同的觀點.你的觀點是
 
,理由是
 

(2)HIV進(jìn)入人體后,由于與T細(xì)胞表面的CD4具有較強(qiáng)的親和力而容易侵染T細(xì)胞.CD4的化學(xué)成分最可能是
 

(3)完成圖中的②過程,需要宿主細(xì)胞提供的原料是
 
.直接參與⑥過程的兩種細(xì)胞器是
 

(4)圖中①~⑧所示的過程中,遵循堿基互補(bǔ)配對原則的是
 

(5)大多數(shù)艾滋病患者會出現(xiàn)記憶喪失等精神障礙,此時HIV已感染了
 

(6)人的免疫系統(tǒng)是如何清除進(jìn)入T細(xì)胞內(nèi)的HIV的?請簡要說明.
 
考點:人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:分析題圖:圖示是HIV感染人體細(xì)胞過程的示意圖,其中①表示HIV病毒進(jìn)入人體T細(xì)胞;②表示以病毒的RNA為模板逆轉(zhuǎn)錄形成DNA;③表示DNA的合成過程;④表示逆轉(zhuǎn)錄形成的DNA進(jìn)入宿主細(xì)胞核,與染色體DNA整合到一起;⑤表示轉(zhuǎn)錄過程;⑥表示翻譯過程;⑦表示組裝過程;⑧表示釋放過程.
解答: 解:(1)由于病毒的結(jié)構(gòu)較細(xì)胞的簡單,因此生物進(jìn)化過程中應(yīng)該先有病毒后有細(xì)胞.(或由于病毒不能離開細(xì)胞而獨立生存和繁殖,因此生物進(jìn)化的過程中應(yīng)該現(xiàn)有細(xì)胞后有病毒)
(2)CD4最可能是細(xì)胞表面的一種受體,其化學(xué)成分最可能是蛋白質(zhì).
(3)②是逆轉(zhuǎn)錄過程,該過程的產(chǎn)物是DNA,因此需要宿主細(xì)胞提供的原料是4種脫氧核苷酸.⑥是翻譯過程,該過程發(fā)生的場所是核糖體,同時該過程還需要線粒體提供能量.
(4)由以上分析可知,圖中②為逆轉(zhuǎn)錄過程,③為DNA的合成過程,⑤為轉(zhuǎn)錄過程,⑥為翻譯過程,這四個過程都遵循堿基互補(bǔ)配對原則.
(5)大多數(shù)艾滋病患者會出現(xiàn)記憶喪失等精神障礙,而記憶是大腦的高級功能,這說明此時HIV已感染了大腦.
(6)HIV進(jìn)入T細(xì)胞后,首先由相應(yīng)的效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸而使靶細(xì)胞裂解,釋放出HIV;然后由體液中的特定抗體與HIV結(jié)合,再由吞噬細(xì)胞吞噬、清除.
故答案為:
(1)觀點:先有病毒后有細(xì)胞;理由:病毒的結(jié)構(gòu)較細(xì)胞的簡單
或者觀點:先有細(xì)胞后有病毒;理由:病毒不能離開細(xì)胞而獨立生存和繁殖
(2)蛋白質(zhì) 
(3)4種脫氧核苷酸、核糖體、線粒體  
(4)②③⑤⑥
(5)大腦
(6)首先由相應(yīng)的效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸而使靶細(xì)胞裂解,釋放出HIV;然后由體液中的特定抗體與HIV結(jié)合,再由吞噬細(xì)胞吞噬、清除
點評:本題結(jié)合HIV感染人體細(xì)胞過程的示意圖,考查中心法則及其發(fā)展、人體免疫系統(tǒng)在維持人體穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記中心法則的主要內(nèi)容及后人對其進(jìn)行的補(bǔ)充和完善,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱;識記體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題,屬于考綱理解層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

健康是人生最寶貴的財富之一,內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持與人體健康有密切的關(guān)系.下面是人體某組織結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答:
(1)圖中A細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是[
 
]
 
,其與[
 
]
 
和[
 
]
 
共同構(gòu)成了內(nèi)環(huán)境.
(2)日常生活中,如果飲水過少或吃的食物偏咸,會導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境的滲透壓
 
,但機(jī)體能通過
 
調(diào)節(jié),使內(nèi)環(huán)境的滲透壓保持相對穩(wěn)定.
(3)若如圖為胰腺組織局部結(jié)構(gòu)模式圖,胰腺組織可分泌消化酶和胰島素,其中
 
可進(jìn)入血液,參與物質(zhì)代謝的調(diào)節(jié),如果該物質(zhì)分泌不足,可使血液中
 
濃度升高,導(dǎo)致
 
病的發(fā)生.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在以下敘述中,可以將病毒與其他微生物相區(qū)別的是(  )
A、能夠使人或動、植物患病
B、沒有細(xì)胞核,僅有核酸
C、具有寄生性
D、無細(xì)胞結(jié)構(gòu),僅由蛋白質(zhì)和核酸組成

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖是某作物遺傳育種的一些途徑,請回答下列問題:

(1)F常用的方法是
 
,用到秋水仙素的過程有
 
(用圖中字母表示).
(2)打破物種遠(yuǎn)源雜交不親和障礙的育種方法是
 
(用圖中的字母表示),該方法所運用的原理是
 

(3)假設(shè)你想培育一個穩(wěn)定遺傳的水稻品種,它的性狀都是由隱性基因控制的,其最簡單的育種方法是
 
;如果都是由顯性基因控制的,為縮短育種時間常采用的方法是
 
(用圖中的字母表示).
(4)如果想利用雜種優(yōu)勢,其育種過程為
 

(5)育種途徑中C過程需要用到的工具酶有
 
(填酶的名稱).

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科目:高中生物 來源: 題型:

控制玉米株高的4對等位基因?qū)χ旮叩淖饔孟嗟,且分別位于4對同源染色體上.已知基因型為aabbccdd的玉米高10cm,基因型為AABBCCDD的玉米高26cm.如果已知親代玉米高10cm和26cm,則F1的株高及F2的表現(xiàn)型種類數(shù)分別是( 。
A、18cm、9種
B、18cm、6種
C、12cm、9種
D、12cm、6種

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科目:高中生物 來源: 題型:

光合作用過程中,產(chǎn)生ADP和消耗ADP的部位在葉綠體中依次為( 。
①外膜  ②內(nèi)膜   ③基質(zhì)    ④類囊體膜.
A、③②B、③④C、①②D、④③

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為光合作用過程圖解,請據(jù)圖回答:

(1)寫出下列物質(zhì)的名稱:
A
 
、B
 
、C
 
、D
 
、E
 
、F
 

(2)寫出下列生理過程:①
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于“土壤中小動物類群的豐富度的研究”相關(guān)敘述有誤的是( 。
A、許多土壤動物有較強(qiáng)的活動能力,而且身體微小,適于用樣方法進(jìn)行調(diào)查
B、該實驗調(diào)查的指標(biāo)是動物種類的豐富度和數(shù)量豐富度
C、樣土塑料袋上應(yīng)標(biāo)明取樣的地點和時間
D、可設(shè)計數(shù)據(jù)收集和統(tǒng)計表,分析所收集的數(shù)據(jù)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列實踐與基因工程無關(guān)的是( 。
A、利用DNA探針檢測飲用水是否含病毒
B、獲得雜交瘤細(xì)胞
C、選擇“工程菌”來生產(chǎn)胰島素
D、培育轉(zhuǎn)基因抗蟲棉

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