酶解法制備原生質體的原理是利用酶溶液對細胞壁成分的降解作用。蝸牛酶液從蝸牛(以植物為食)消化腺中提取;果膠酶、纖維素酶從微生物中提取。為了研究不同酶液的酶解效果,某實驗小組取無菌煙草幼葉,切成相同大小的小片,等量放入6支試管中,試劑用量和實驗結果列于下表。請回答有關問題。
試管編號 項目 | Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ | Ⅳ | Ⅴ | Ⅵ |
蒸餾水(mL) | 2 | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 |
緩沖液(mL) | 0 | 2 | 1 | 0.5 | 0.5 | 0.5 |
果膠酶液(mL) | 0 | 0 | 0 | 0.5 | 0 | 0 |
蝸牛酶液(mL) | 0 | 0 | 0 | 0 | 0.5 | 0 |
纖維素酶液(mL) | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0.5 |
實驗結果 (綠色深淺程度) | - | - | - | +++ | ++++ | ++ |
(注:“+”越多表示綠色越深,“-”表示顏色無顯著變化)
(1)實驗過程中,需要輕搖試管,其目的是 ,使原生質體從葉小片中游離出來,以便觀察懸浮液綠色的深淺。
(2)從綠色的深淺可推測:蝸牛酶液酶解效果最好,原因是蝸牛酶液含有 等多種酶。該實驗中 是空白對照組,其設置意義是 。
(3)用網篩過濾原生質體到離心管內,離心后收集沉淀物,并用 洗滌。
(4)原生質體是否符合要求還需進行檢驗,其檢驗的方法是 。
科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復習備課資源包:專題1細胞的分子組成(解析版) 題型:選擇題
在生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質的鑒定實驗中,對實驗材料的選擇,下列敘述錯誤的是( )
A.可用斐林試劑甲液和乙液、蒸餾水來鑒定葡萄糖和尿液中的蛋白質
B.花生種子含脂肪多且子葉肥厚,是用于脂肪鑒定的理想材料
C.食用花生油最好選用蘇丹Ⅳ染液來鑒定,而一般不選用蘇丹Ⅲ染液來鑒定
D.甘蔗莖的薄壁組織、甜菜的塊根等,都含有較多糖且近于白色,因此可以用于進行還原糖的鑒定
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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復習備課資源包:專題1細胞的分子組成(解析版) 題型:選擇題
在下列物質中,若將其中構成人體的氨基酸通過縮合而形成一條肽鏈,則此肽鏈中所含有的羧基數(shù)目正確的是( )
A.2個B.3個
C.4個D.不能確定
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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復習備課資源包:專題18酶的應用(解析版) 題型:綜合題
如圖為固定化酶的反應柱示意圖,其中①為反應柱,②為固定化酶,③為分布著小孔的篩板,
請據(jù)圖回答:
(1)關于固定化酶中用到的反應柱,理解正確的是( )
A.反應物和酶均可自由通過反應柱
B.反應物和酶均不能通過反應柱
C.反應物能通過,酶不能通過
D.反應物不能通過,酶能通過
(2)與一般酶制劑相比,固定化酶的突出優(yōu)點是 ,固定化細胞的優(yōu)點是 。
(3)③的作用是 。
(4)制作固定化葡萄糖異構酶所用的方法有 (至少兩種)。
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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復習備課資源包:專題18酶的應用(解析版) 題型:選擇題
下列關于酶和固定化酵母細胞的研究與應用的敘述,錯誤的是( )
A.從酶的固定方式看,吸附法比化學結合法對酶活性影響小
B.作為消化酶使用時,蛋白酶制劑以口服方式給藥
C.尿糖試紙含有固定化的葡萄糖酶和過氧化氫酶,可以反復使用
D.將海藻酸鈉凝膠珠用無菌水沖洗,目的是洗去CaCl2和雜菌
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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復習備課資源包:專題17微生物的利用(解析版) 題型:選擇題
下列能選擇出分解尿素的細菌的培養(yǎng)基是( )
A.KH2PO4、Na2HPO4、MgSO4·7H2O、葡萄糖、尿素、瓊脂、水
B.KH2PO4、Na2HPO4、MgSO4·7H2O、葡萄糖、瓊脂、水
C.KH2PO4、Na2HPO4、MgSO4·7H2O、尿素、瓊脂、水
D.KH2PO4、Na2HPO4、MgSO4·7H2O、牛肉膏、蛋白胨、瓊脂、水
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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復習備課資源包:專題17微生物的利用(解析版) 題型:綜合題
某中學楊老師自制大蒜提取液,希望這種簡便、經濟的提取液能夠高效地殺滅餐具上的細菌,楊老師完成了下面的探究實驗:
(1)制作提取液:楊老師將大蒜榨汁后制成提取液,具體做法如下表所示。請根據(jù)表中數(shù)據(jù),在表中的括號內填出1#提取液應加入的冷開水量:
大蒜提取液編號 | 1# | 2# |
大蒜(g) | 350 | 350 |
冷開水(mL) | ( ) | 880 |
無色食醋(mL) | / | 20 |
制備量 | 1 000 mL | 1 000 mL |
(2)使用方法:將餐具浸泡在提取液中10 min后取出沖洗。
(3)樣品抽取:將經過 處理的濾紙貼在餐具表面1 min,然后將濾紙放到50 mL無菌水中,充分振蕩后制成原液。再取1 mL原液加入 mL無菌水中搖勻制成10倍稀釋液。
(4)分離及培養(yǎng):用 法分離細菌。分別取1 mL原液和10倍稀釋液,分別加到伊紅-美藍培養(yǎng)基中,用滅菌、消毒后的 (用具),將原液和10倍稀釋液均勻涂布到整個平板上。每個濃度各做三個培養(yǎng)皿,其目的是 。
本實驗另設1 mL無菌水涂布在未接種的培養(yǎng)皿上為空白對照,原因是排除 。
最后在37 ℃下培養(yǎng)48 h。
(5)觀察記錄:設計1#提取液實驗組的觀察記錄表。
(6)結果分析:統(tǒng)計數(shù)據(jù),得到消毒前后的菌落總數(shù)變化(單位:cfu/cm2,每平方厘米樣品中含有的細菌群落總數(shù))
編號 | 條件 | 總份數(shù) | <1 | 1~10 | 10~102 | 102~103 | 103~104 | >104 |
1#提 取液 | 消毒前 | 30 | 0 | 0 | 0 | 3 | 18 | 9 |
消毒后 | 30 | 14 | 12 | 4 | 0 | 0 | 0 | |
2#提 取液 | 消毒前 | 33 | 2 | 0 | 0 | 3 | 12 | 16 |
消毒后 | 33 | 19 | 10 | 4 | 0 | 0 | 0 |
根據(jù)消毒前后的數(shù)據(jù)可知: 。
2#提取液效果高于1#,分析可能的原因: 。
請你給楊老師提出需要進一步研究的問題: 。
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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復習備課資源包:專題15種群和群落(解析版) 題型:選擇題
科學家在一池塘里將兩種魚分別單獨和混合飼養(yǎng),一段時間后,檢測出四類食物在它們胃內所占的比例如下表。下列有關敘述中,正確的是( )
飼養(yǎng)方式 | 植叢中的動物 | 底棲動物 | 浮游動物 | 其他 | |
魚種a | 單養(yǎng) | 0.42 | 0.12 | 0.01 | 0.45 |
混養(yǎng) | 0.05 | 0.35 | 0.05 | 0.55 | |
魚種b | 單養(yǎng) | 0.43 | 0.23 | 0.01 | 0.33 |
混養(yǎng) | 0.40 | 0.12 | 0.04 | 0.44 | |
①單養(yǎng)時兩種魚多出沒在植叢中 ②單養(yǎng)時魚種b多出沒在池底 ③混養(yǎng)時兩種魚多出沒在池底 ④混養(yǎng)時魚種a多出沒在池底,魚種b多出沒在植叢中 ⑤混合放養(yǎng)有利于對資源和空間的利用
A.①④⑤B.①③⑤C.②④⑤D.①③④
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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復習備課資源包:專題12生物的進化(解析版) 題型:選擇題
下列有關單倍體育種的敘述,正確的是( )
A.單倍體是具有一個染色體組的生物體
B.普通小麥的花粉培養(yǎng)產生的植株是單倍體植株
C.花藥離體培養(yǎng)得到的植株不能正常結實
D.單倍體育種的方法可用來培育新的物種
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