分析 已知對(duì)果蠅進(jìn)行相關(guān)處理后,其X染色體上可發(fā)生隱性突變、隱性致死突變、隱性不完全致死突變或不發(fā)生突變四種情況.若為隱性突變,則F2中的基因型有XBXB、XBX-、XBY、X-Y,即表現(xiàn)型為紅眼:突變眼=3:1,且雄性中有隱性突變體;若為隱性致死突變,F(xiàn)2中X-Y死亡,則F2中雌:雄=2:1;若為隱性不完全致死突變,則F2中雌:雄比為介于2:1和1:1之間;若不發(fā)生突變,則F2中基因型有XBXB、XBXB、XBY、XBY,即表現(xiàn)型為紅眼,且雄性中無(wú)隱性突變體.據(jù)此答題.
解答 解:已知對(duì)果蠅進(jìn)行相關(guān)處理后,其X染色體上可發(fā)生隱性突變、隱性致死突變、隱性不完全致死突變或不發(fā)生突變四種情況.
(1)若發(fā)生隱性突變,且突變不會(huì)引起個(gè)體死亡,則F2中的基因型有XBXB、XBX-、XBY、X-Y,即表現(xiàn)型為紅眼:白眼=3:1.
(2)若經(jīng)誘變后沒(méi)有發(fā)生突變,則F2中X-Y的基因型為XBY,都為紅眼.
(3)若發(fā)生隱性突變,且突變體全部死亡,則F2中X-Y死亡,即F2中雌:雄=2:1.
故答案為:
(1)隱性突變
(2)不發(fā)生突變
(3)隱性致死突變
點(diǎn)評(píng) 本題考查伴性遺傳的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記伴性遺傳的類型、特點(diǎn)及實(shí)例;能分析題文,明確X染色體上可發(fā)生隱性突變、隱性致死突變、隱性不完全致死突變或不發(fā)生突變四種情況,再分析每一種情況后代的表現(xiàn)型及比例,再進(jìn)行逆推.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
NAA濃度/ppm | 10 | 1 | 0.1 | 0.01 | 0.001 | 0.0001 | 0 |
芽長(zhǎng)/cm | 0.64 | 4.74 | 7.27 | 6.86 | 6.74 | 6.22 | 5.75 |
根長(zhǎng)/cm | 0.63 | 2.37 | 5.72 | 6.60 | 6.68 | 6.12 | 5.97 |
A. | 每組需要處理數(shù)量相同且狀況相近的多粒黃瓜種子 | |
B. | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明NAA對(duì)黃瓜的根、芽的作用具有兩重性 | |
C. | 促進(jìn)黃瓜芽伸長(zhǎng)的最適NAA濃度小于根 | |
D. | 黃瓜根對(duì)NAA比黃瓜芽更為敏感 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 陰陽(yáng)蝶的出現(xiàn)屬于染色體變異,這種變異可以通過(guò)光學(xué)顯微鏡觀察到 | |
B. | 過(guò)程Ⅰ依賴于細(xì)胞膜的流動(dòng)性,過(guò)程Ⅱ、過(guò)程Ⅲ表達(dá)的基因完全不同 | |
C. | 由圖可推斷,Z和W染色體上的基因都與性別決定有關(guān) | |
D. | 若陰陽(yáng)蝶能產(chǎn)生配子,則次級(jí)卵母細(xì)胞比次級(jí)精母細(xì)胞多1或2條染色體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①代表感受器 | |
B. | ③代表神經(jīng)中樞 | |
C. | 興奮沿④傳導(dǎo)時(shí)細(xì)胞膜外Na+大量?jī)?nèi)流 | |
D. | 若②處受到破壞,刺激④仍能引起 ⑤的反射活動(dòng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)生在生物體體細(xì)胞內(nèi)的基因突變一般不能傳給后代,所以它是不可遺傳的變異 | |
B. | 染色體變異、基因突變均可以用光學(xué)顯微鏡直接觀察 | |
C. | 同源染色體上非姐妹染色單體之間的交叉互換屬于基因重組 | |
D. | 秋水仙素誘導(dǎo)多倍體形成的原因是促進(jìn)染色單體分離使染色體加倍 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 從根本上看,如果沒(méi)有突變,進(jìn)化就不能發(fā)生 | |
B. | 在進(jìn)化地位上越高等的生物,適應(yīng)能力越強(qiáng) | |
C. | 捕食者的存在有利于增加物種的多樣性 | |
D. | 隔離是物種形成的必要條件,但不是進(jìn)化的必要條件 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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