A. | 第一年結(jié)的西瓜其種皮、胚的染色體組數(shù)不同,均是當(dāng)年雜交的結(jié)果 | |
B. | 第二年的植株中沒有同源染色體 | |
C. | 第一年的植株中,染色體組數(shù)可存在2、3、4個染色體組 | |
D. | 第二年的植株中用三倍體做母本,與二倍體的父本產(chǎn)生的精子受精后,得到不育的三倍體西瓜 |
分析 無子西瓜的培育的具體方法:
1)用秋水仙素處理幼苗期的普通二倍體西瓜,得到四倍體西瓜;
2)用四倍體西瓜作母本,用二倍體西瓜作父本,雜交,得到含有三個染色體組的西瓜種子.
3)種植三倍體西瓜的種子,這樣的三倍體西瓜是開花后是不會立即結(jié)果的,還需要授給普通二倍體西瓜的成熟花粉,以刺激三倍體西瓜的子房發(fā)育成為果實,這樣就會得到三倍體西瓜.
解答 解:A、第一年結(jié)的西瓜其種皮、胚的染色體組數(shù)不同,其中種皮是由珠被發(fā)育而來的,不是當(dāng)年雜交的結(jié)果,A錯誤;
B、第二年的植株中含有三個染色體組,含有同源染色體,B錯誤;
C、第一年的植株中,減數(shù)分裂后得到的配子中含2個染色體組;胚是由一個精子和一個卵細(xì)胞結(jié)合發(fā)育而成,故有3個染色體組;種皮和果肉都屬于母本的體細(xì)胞,均為4個染色體組,C正確;
D、第一年給母本授予二倍體植株花粉的目的是獲取三倍體種子,第二年的目的是刺激三倍體雌蕊子房壁的發(fā)育,獲得三倍體西瓜,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查的知識點位于課后的練習(xí)題,但是課后的練習(xí)題往往是精選的一些習(xí)題,甚至一些高考題就是課后練習(xí)題的一個變形,所以平時一定要注意對課后習(xí)題精研、吃透.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④⑤⑥⑦⑧ | B. | ③⑤⑥⑦ | C. | ③④⑦⑧ | D. | ②③④⑤⑦⑧ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 92個 | B. | 69個 | C. | 46個 | D. | 23個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 尿毒癥 | B. | 紅綠色盲 | C. | 大脖子病 | D. | 組織水腫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物體內(nèi)任何一種元素的作用都能被其他元素替代 | |
B. | 組成生物體的化學(xué)元素在無機自然界都可以找到 | |
C. | 生物體內(nèi)的微量元素因含量極少而不如大量元素重要 | |
D. | 糖類沒有,核酸和蛋白質(zhì)一定有的元素是S |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 群落的演替是不同種生物之間、生物與無機環(huán)境之間相互影響的結(jié)果 | |
B. | 在群落演替過程中,不同時期群落中的優(yōu)勢種群在發(fā)生更替 | |
C. | 初生演替形成的群落內(nèi)無競爭現(xiàn)象,次生演替形成的群落內(nèi)競爭明顯 | |
D. | 人類活動對群落演替的影響與自然演替的方向、速度基本相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分裂間期DNA部分片段雙鏈打開一定需要解旋酶的催化 | |
B. | 該雌性個體內(nèi)只有一個染色體組的細(xì)胞可能是第一極體 | |
C. | 細(xì)胞內(nèi)含有兩個染色體組的細(xì)胞不可能是次級卵母細(xì)胞 | |
D. | 基因自由組合現(xiàn)象可發(fā)生在減數(shù)第一分裂的前期和后期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 受精作用過程中一個精子與一個卵細(xì)胞融合 | |
B. | 受精過程中精子的膜要與卵細(xì)胞的膜融合 | |
C. | 受精卵形成后再經(jīng)過細(xì)胞分裂、分化形成新的個體 | |
D. | 受精卵中的全部遺傳物質(zhì)一半來自父方一半來自母方 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016福建廈門第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞全能性的理解不正確的是
A.高度分化的植物體細(xì)胞仍具有全能性
B.細(xì)胞內(nèi)含有個體發(fā)育所需的全部基因是細(xì)胞具有全能性的內(nèi)在條件
C.通過植物組織培養(yǎng)得到試管苗,是植物細(xì)胞具有全能性的有力證據(jù)
D.玉米種子發(fā)育成玉米植株是細(xì)胞全能性的表現(xiàn)
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