A. | 核膜是雙層膜,把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)完全分開(kāi) | |
B. | 染色質(zhì)主要是由 DNA 和蛋白質(zhì)組成,DNA是遺傳信息的載體 | |
C. | 核仁與某種 RNA 的合成及線粒體的形成有關(guān) | |
D. | 細(xì)胞核通過(guò)核膜實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流 |
分析 細(xì)胞核包括核膜(將細(xì)胞核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi))、染色質(zhì)(DNA和蛋白質(zhì))、核仁(與某種RNA(rRNA)的合成以及核糖體的形成有關(guān))、核孔(核膜上的核孔的功能是實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流).
解答 解:A、核膜是雙層膜,把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)完全分開(kāi),A正確;
B、染色質(zhì)主要是由 DNA 和蛋白質(zhì)組成,DNA是遺傳信息的載體,B正確;
C、核仁與某種 RNA 的合成及核糖體的形成有關(guān),C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞核通過(guò)核膜實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 細(xì)胞外液滲透壓的改變可影響垂體釋放抗利尿激素的量 | |
B. | 腎小管通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸吸收水的過(guò)程受抗利尿激素的調(diào)節(jié) | |
C. | 攝鹽過(guò)多后飲水量增加有利于維持細(xì)胞外液滲透壓相對(duì)恒定 | |
D. | 飲水增加導(dǎo)致尿生成增加有利于維持細(xì)胞外液滲透壓相對(duì)恒定 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核和細(xì)胞膜 | B. | 細(xì)胞核和核糖體 | C. | 液泡和DNA | D. | 核糖體和DNA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 25條 | B. | 360條 | C. | 390條 | D. | 394條 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲圖細(xì)胞屬于原核細(xì)胞,判斷的理由是無(wú)核膜 | |
B. | 甲、乙圖中均有細(xì)胞壁,且二者的成分相同 | |
C. | 甲、乙兩圖的細(xì)胞均有具選擇透性的細(xì)胞膜 | |
D. | 甲、乙兩圖的細(xì)胞共有的細(xì)胞器是核糖體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細(xì)胞吞噬病原體的過(guò)程 | B. | RNA從細(xì)胞核到細(xì)胞質(zhì)的過(guò)程 | ||
C. | 變形蟲(chóng)伸出偽足的過(guò)程 | D. | 分泌胰島素的過(guò)程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 除病毒外,生物都有細(xì)胞分化現(xiàn)象 | |
B. | 人體衰老的紅細(xì)胞細(xì)胞核體積變小 | |
C. | 細(xì)胞的癌變、衰老都是基因突變的結(jié)果 | |
D. | 人體中被病原體感染的細(xì)胞和衰老細(xì)胞的清除過(guò)程屬于細(xì)胞凋亡 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酶只是對(duì)物質(zhì)分解起作用 | |
B. | 酶通過(guò)提供化學(xué)反應(yīng)的活化能,加快生化反應(yīng)速率 | |
C. | 絕大多數(shù)的酶都是在核糖體上合成的 | |
D. | 脂肪酶只能在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河北武邑中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是植物組織培養(yǎng)的一般過(guò)程,下列有關(guān)說(shuō)法,不正確的是( )
A.a(chǎn)、c兩過(guò)程中都發(fā)生細(xì)胞的增殖
B.此技術(shù)依據(jù)的原理是植物細(xì)胞的全能性,利用此過(guò)程獲得的試管苗可能為雜合子
C.若用此技術(shù)進(jìn)行工廠化生產(chǎn)紫草素,將細(xì)胞培養(yǎng)到b階段即可
D.多倍體植株的培育、單倍體育種均需經(jīng)過(guò)上圖所示過(guò)程
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