A. | 物質(zhì)X代表氨基酸,b、c依次表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體 | |
B. | 結(jié)構(gòu)a中進(jìn)行的是脫水縮合和盤(pán)曲折疊過(guò)程 | |
C. | 原核細(xì)胞中因缺乏a、b、c、d等結(jié)構(gòu)而不能進(jìn)行該過(guò)程 | |
D. | 分泌蛋白通過(guò)結(jié)構(gòu)d主要體現(xiàn)了膜的選擇透過(guò)性 |
分析 1、分泌蛋白是在細(xì)胞內(nèi)合成后,分泌到細(xì)胞外起作用的蛋白質(zhì),分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸過(guò)程:最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈,肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工,形成有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)由囊泡包裹著到達(dá)高爾基體,高爾基體對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步加工,然后形成囊泡經(jīng)細(xì)胞膜分泌到細(xì)胞外,該過(guò)程消耗的能量由線粒體提供.
2、分析題圖:圖示為分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程示意圖,其中a、b、c、d表示細(xì)胞結(jié)構(gòu),結(jié)合分泌蛋白的合成和分泌過(guò)程的分析可知,題圖中的X是氨基酸;a是核糖體,是氨基酸脫水縮合的場(chǎng)所;b是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),對(duì)核糖體合成的蛋白質(zhì)進(jìn)行粗加工;c是高爾基體,負(fù)責(zé)對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行再加工;d是細(xì)胞膜,將合成好的蛋白質(zhì)通過(guò)胞吐(外排)排出細(xì)胞.
解答 解:A、由以上分析知,A正確;
B、結(jié)構(gòu)a核糖體中進(jìn)行的是氨基酸脫水縮合形成肽鏈的過(guò)程,而肽鏈盤(pán)曲折疊過(guò)程發(fā)生在b核糖體中,B錯(cuò)誤;
C、題圖中的a、b、c、d四部分結(jié)構(gòu)依次表示核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜,該四種結(jié)構(gòu)中的核糖體和細(xì)胞膜在原核細(xì)胞中也具有,C錯(cuò)誤;
D、分泌蛋白通過(guò)結(jié)構(gòu)d細(xì)胞膜的方式是胞吐,該過(guò)程主要體現(xiàn)了膜具有一定的流動(dòng)性的特性,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程示意圖,考查細(xì)胞器間的協(xié)調(diào)配合的知識(shí),考生識(shí)記細(xì)胞各結(jié)構(gòu)和功能,明確分泌蛋白的合成和分泌過(guò)程是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 種群的變異性是進(jìn)化的動(dòng)力 | |
B. | 一個(gè)群落中全部生物所含對(duì)的基因總和稱為基因庫(kù) | |
C. | 種群中的每一個(gè)體都是進(jìn)化的基本單位 | |
D. | 生物進(jìn)化會(huì)導(dǎo)致種群基因頻率改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016寧夏六盤(pán)山高級(jí)中學(xué)高三模擬理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
生物技術(shù)的廣泛應(yīng)用,不僅帶來(lái)了較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益,更使人們的生活變得加豐富多彩。
(1)工業(yè)生產(chǎn)上通常采用微生物發(fā)酵技術(shù)獲得果膠酶,選用的微生物通常是 ,在提取果膠酶后,首先要檢測(cè)_____________,以便將其更好的應(yīng)用與生產(chǎn)實(shí)踐和科學(xué)研究。
(2)微生物在果酒、果醋、腐乳、泡菜等食品加工方面應(yīng)用廣泛,其中與泡菜制作有關(guān)的微生物是 。在果酒基礎(chǔ)上釀制果醋的過(guò)程中,除需接種 (微生物)外,還必須保持 條件。
(3)配制固體培養(yǎng)基時(shí)各種成分在溶化后分裝前必須進(jìn)行 ,接種前要進(jìn)行 ,在整個(gè)微生物的分離和培養(yǎng)中,一定要注意在 條件下進(jìn)行。
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科目:高中生物 來(lái)源:2016年湖北七市州教科研協(xié)作體高三4月聯(lián)合考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
右圖表示某家族的遺傳系譜圖,涉及甲、乙兩種單基因遺傳病,其中一種遺傳病為伴性遺傳。下列有關(guān)分析中,不正確的是
A.甲病是X染色體隱性遺傳病
B.Ⅰ1和Ⅰ3的基因型相同
C.Ⅱ5和Ⅱ9 的基因型不能完全確定
D.Ⅱ7和8生第二孩是健康女孩的概率為33.3%
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②③⑤ | C. | ①③⑥ | D. | ②④⑥ |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016年湖北七市州教科研協(xié)作體高三4月聯(lián)合考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)免疫的敘述中,正確的是
A.分泌溶菌酶殺滅病原體是一種特異性免疫
B.記憶B細(xì)胞能快速識(shí)別抗原并產(chǎn)生更多的抗體
C.體液免疫中能直接識(shí)別抗原的有B細(xì)胞、漿細(xì)胞、記憶細(xì)胞和抗體
D.切除胸腺的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物,細(xì)胞免疫能力完全喪失,體液免疫的能力減弱
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性 | |
B. | 濕地具有蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等作用,屬于生物多樣性的間接價(jià)值 | |
C. | 棲息地總量減少和棲息地多樣性降低是生物多樣性降低的重要原因 | |
D. | 保護(hù)生物多樣性,應(yīng)加強(qiáng)立法,禁止開(kāi)發(fā)和利用生物資源 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①④ | B. | ②③④ | C. | ①②④ | D. | ①②③④ |
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