11.柑桔果皮色澤的黃色(顯性)與橙色(隱性)為一對相對性狀,受多對獨(dú)立遺傳的基因控制(依次用A、a、B、b、C、c…表示).為研究色澤的遺傳規(guī)律,現(xiàn)將甲、乙、丙三個(gè)橙色純合品系進(jìn)行如下雜交實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)1:甲×乙→F1全為橙色;
實(shí)驗(yàn)2:甲×丙→F1全為橙色;
實(shí)驗(yàn)3:乙×丙→F1全為黃色;
實(shí)驗(yàn)4:F1黃色×甲→F2黃色:橙色=1:15;
實(shí)驗(yàn)5:F1黃色×乙→F2黃色:橙色=1:3;
實(shí)驗(yàn)6:F1黃色×丙→F2黃色:橙色=1:3
請據(jù)以上實(shí)驗(yàn)回答:
(1)上述柑桔的果皮色澤遺傳至少受4對等位基因控制,原因是因?yàn)辄S色的基因型為A_B_C_D_,其出現(xiàn)的概率為$\frac{1}{16}$=($\frac{1}{2}$)4
(2)品系甲的基因型為aabbccdd,品系乙的基因型為aabbCCDD或aaBBccDD或aaBBCCdd或AAbbccDD或AABBccdd(寫出其中一種即可)
(3)若F1黃色與實(shí)驗(yàn)1中的F1橙色雜交,后代中表現(xiàn)型及比例為黃:橙=9:55.

分析 本題的解題思路是首先將自由組合定律問題轉(zhuǎn)化為許多分離定律的問題,在獨(dú)立遺傳的情況下,有幾對基因就可分解為分離定律的問題.按照基因分離定律單獨(dú)處理,然后彼此相乘.

解答 解:(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)4F2的性狀分離結(jié)果可推知,黃色在F2中出現(xiàn)的概率為$\frac{1}{16}$=($\frac{1}{2}$)4,且黃色是顯性性狀,則黃色的基因型為A_B_C_D_,所以柑桔的果皮色澤遺傳至少受4對等位基因控制.
(2)由(1)題分析可知,實(shí)驗(yàn)4中F1黃色基因型為AaBbCcDd,根據(jù)實(shí)驗(yàn)4中F2的表現(xiàn)型及比例可知黃色(A_B_C_D_)比例=($\frac{1}{2}$)4=$\frac{1}{16}$,可推知品系甲的基因型為aabbccdd;實(shí)驗(yàn)5中F1黃色基因型為AaBbCcDd,其與乙雜交得F2中黃色(A_B_C_D_)比例=($\frac{1}{2}$)2=$\frac{1}{4}$,可推知品系乙的基因型為aabbCCDD(其中任意兩對為隱性即可).
(3)實(shí)驗(yàn)1中甲的基因型是aabbccdd,乙的基因型是aabbCCDD,則F1橙色基因型為aabbCcDd.若F1黃色(AaBbCcDd)與實(shí)驗(yàn)1中的F1橙色(aabbCcDd)雜交,后代中黃色(A_B_C_D_)比例=$\frac{1}{2}×\frac{1}{2}×\frac{3}{4}×\frac{3}{4}=\frac{9}{64}$,則后代中橙色比例=1-$\frac{9}{64}$=$\frac{55}{64}$,所以后代中表現(xiàn)型及比例為黃:橙=9:55.
故答案為:(1)4   因?yàn)辄S色的基因型為A_B_C_D_,其出現(xiàn)的概率為$\frac{1}{16}$=($\frac{1}{2}$)4 
(2)aabbccdd  aabbCCDD
(3)黃:橙=9:55

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查基因的自由組合定律的應(yīng)用,意在考查考生對所學(xué)知識(shí)的理解,把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.回答下列與細(xì)胞有關(guān)的實(shí)驗(yàn)問題.
(1)下列4項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中,需保持細(xì)胞生理活性的有①③ (填序號(hào)).
①觀察葉綠體和原生質(zhì)的流動(dòng)
②觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞中DNA的分布
③探究酵母菌的呼吸方式
④紅細(xì)胞中血紅蛋白的提取和分離
(2)按下面步驟進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn).
步驟一:在潔凈的載玻片中央加一滴清水,取一片蘚類小葉,蓋上蓋玻片.
步驟二:從蓋玻片一側(cè)滴入0.39/mL的蔗糖溶液,在蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引.
這樣重復(fù)幾次,使蓋玻片下面的蘚類小葉浸潤在0.39/mL的蔗糖溶液中.
步驟三:在顯微鏡下觀察,結(jié)果如圖所示.
①中A、B處的顏色分別是無色、綠色.
②如果上述實(shí)驗(yàn)步驟二中從蓋玻片的一側(cè)滴入的是加有伊紅(植物細(xì)胞不吸收的紅色染料)的0.39/mL的蔗糖溶液,則在顯微鏡下觀察到A、B處顏色分別是紅色、綠色.
③如果將步驟二中浸潤在0.39/mL的蔗糖溶液中的蘚類小葉的裝片,放在80℃條件下處理一段時(shí)間(裝片中的蘚類小葉保持在0.39/mL的蔗糖溶液中).在顯微鏡下清晰地觀察到細(xì)胞結(jié)構(gòu)后,為更準(zhǔn)確地判斷A處顏色,對顯微鏡的操作方法是改變光圈大小、調(diào)節(jié)反光鏡(或電光源亮度).如果A處呈綠色,可能的原因是高溫下細(xì)胞膜、葉綠體膜失去選擇透過性,葉綠素等色素進(jìn)入A處.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.華北某地區(qū)經(jīng)常出現(xiàn)蘋果小葉病,有人認(rèn)為是土壤中缺鋅引起的,有人認(rèn)為是土壤中缺鎂引起的.現(xiàn)有如下材料,請你完成下列實(shí)驗(yàn),探究上面的猜測哪個(gè)正確.
材料用具:三株長勢相同的蘋果幼苗、蒸餾水、含有植物必需元素的各種化合物.
實(shí)驗(yàn)原理:任何一種必需元素在植物體內(nèi)都有一定的作用,一旦缺乏,就會(huì)表現(xiàn)出相應(yīng)的癥狀,根據(jù)完全培養(yǎng)和相應(yīng)缺鋅、缺鎂的培養(yǎng)對蘋果生長發(fā)育的比較,判斷小葉病的病因.
方法步驟:
(1)首先配制完全培養(yǎng)液和相應(yīng)的缺鋅培養(yǎng)液和缺鎂培養(yǎng)液,分別放入三個(gè)培養(yǎng)缸并編號(hào)為A、B、C.
(2)將三株長勢相同的蘋果幼苗分別栽培在上述三種培養(yǎng)液.
(3)放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,觀察蘋果幼苗的生長發(fā)育狀況.
(4)結(jié)果預(yù)測和分析:
①A缸內(nèi)的蘋果幼苗正常生長.
②若B缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病,而C缸沒有,則說明蘋果小葉病是由缺鋅引起的
③若C缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病,而B缸沒有,則說明蘋果小葉病是由缺鎂引起的.
④若B、C兩缸內(nèi)蘋果幼苗都表現(xiàn)出小葉病,則說明蘋果小葉病既與缺鎂有關(guān),又與缺鋅有關(guān).
⑤若B、C兩缸內(nèi)蘋果幼苗都不表現(xiàn)出小葉病,則說明蘋果小葉病與缺鎂、缺鋅都無關(guān).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.中國女科學(xué)家屠呦呦獲2015年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng),她研制的抗瘧藥青蒿素挽救了數(shù)百萬人的生命.
Ⅰ、研究人員已經(jīng)弄清了青蒿細(xì)胞中青蒿素的合成途徑(如圖中實(shí)線方框內(nèi)所示),并且發(fā)現(xiàn)酵母細(xì)胞也能夠產(chǎn)生合成青蒿酸的中間產(chǎn)物FPP(如圖虛線方框內(nèi)所示).

(1)在FPP合成酶基因表達(dá)過程中,①步驟的產(chǎn)物需要經(jīng)過加工才能成為成熟的mRNA.
(2)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),通過對酵母細(xì)胞導(dǎo)入相關(guān)基因后,這些基因仍能正常表達(dá),這種育種方式的遺傳學(xué)原理是
基因重組,隨后科研人員也發(fā)現(xiàn)酵母合成的青蒿素很少,根據(jù)圖解為提高酵母菌合成的青蒿素的產(chǎn)量,請?zhí)岢鲆粋(gè)合理的思路降低ERG9酶的合成量.
Ⅱ、已知青蒿的花色白色(只含白色色素)和黃色(含黃色色素)是一對相對性狀,由兩對等位基因(A和a、B和b)共同控制,顯性基因A控制以白色色素為前體物合成黃色色素的代謝過程,但當(dāng)隱性基因bb存在時(shí)可抑制其表達(dá)(如圖所示),據(jù)此回答:

(3)開黃花的青蒿植株的基因型可能是AABB、AaBB、AABb、AaBb.
Ⅲ、現(xiàn)有AAbb、aaBB二個(gè)純種白花青蒿品種,為了培育出能穩(wěn)定遺傳的黃花品種,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下程序:
(a)第一年:用AAbb和aaBB兩個(gè)品種進(jìn)行雜交,得到F1種子
(b)第二年:將F1種子種下得F1植株,F(xiàn)1隨機(jī)交配得F2種子;
(c)第三年:再將F2種子種下得F2植株,F(xiàn)2自交,然后選擇開黃花植株的種子混合留種;
重復(fù)第三年的步驟若干代,直到后代不出現(xiàn)性狀分離為止.
(4)F2的表現(xiàn)型及比例為黃花:白花=9:7.
(5)這次培育黃花品種遺傳育種中的屬于雜交育種.
(6)若F2中的黃花植株自交得到F3,則F3中的黃花植株中純合子占$\frac{25}{81}$.
(7)有同學(xué)認(rèn)為這不是最佳方案,你能在原方案的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改,以縮短培育年限嗎?請用遺傳圖解及簡要文字簡述你的方案.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.金黃色葡萄球菌是人類的一種重要病原菌,是革蘭氏陽性菌的代表,可引起許多嚴(yán)重感染.下列有關(guān)金黃色葡萄球菌敘述中正確的是( 。
①?zèng)]有由核膜包圍的細(xì)胞核
②線粒體是形成ATP的主要場所
③遺傳物質(zhì)主要是DNA
④細(xì)胞內(nèi)有核糖體.
A.①④B.C.②④D.①③④

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.在溫度恒定,二氧化碳濃度為0.03%的條件下,測定植物甲、乙在不同光照強(qiáng)度下的光合速率結(jié)果如圖所示,下列敘述正確的是( 。
A.若溫度升高,植物甲曲線a點(diǎn)會(huì)向左移動(dòng)
B.b點(diǎn)時(shí),限制兩種植物光合作用的主要因素相同
C.c點(diǎn)時(shí)植物甲的光合速率與乙相等
D.限制植物乙d點(diǎn)光合作用的因素有溫度、二氧化碳濃度、水分供應(yīng)等

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列與細(xì)胞相關(guān)的敘述,正確的是( 。
A.核糖體、溶酶體都是具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器
B.酵母菌的細(xì)胞核內(nèi)含有DNA和RNA兩類核酸
C.藍(lán)藻細(xì)胞的能量來源于其線粒體有氧呼吸過程
D.在葉綠體中可進(jìn)行CO2的固定但不能合成ATP

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東濰坊一中高二10月月考生物文科試卷(解析版) 題型:選擇題

在孟德爾的具有兩對相對性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中,F(xiàn)2代出現(xiàn)的重組性狀類型中能夠穩(wěn)定遺傳的個(gè)體數(shù)約占總數(shù)的

A.1/4 B.1/8 C.1/16 D.3/16

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科目:高中生物 來源:2015-2016遼寧實(shí)驗(yàn)分校高一10月階段測試生物文試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)“細(xì)胞學(xué)說”建立過程中的順序中,正確的是

①顯微鏡下的重大發(fā)現(xiàn)(虎克——發(fā)明顯微鏡發(fā)現(xiàn)細(xì)胞)

②理論思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)合(施旺——《關(guān)于動(dòng)植物的結(jié)構(gòu)和一致性的顯微研究》

③細(xì)胞學(xué)說在修正中前進(jìn)(德國魏爾肖——提出“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”)

④人體的解剖和觀察(比利時(shí)維薩里——《人體構(gòu)造》)

A.①②③④ B.①③②④ C.④①③② D.④①②③

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同步練習(xí)冊答案