A. | $\frac{1}{{2}^{n}+1}$ | B. | $\frac{2}{{2}^{n}+1}$ | C. | $\frac{1}{{2}^{n+1}-1}$ | D. | $\frac{2}{{2}^{n+1}-1}$ |
分析 根據(jù)題意分析可知:基因型為Aa的植株連續(xù)自交,說(shuō)明遵循基因的分離定律.Aa自交后代為AA、Aa、aa,比例為1:2:1.
根據(jù)種群基因型頻率計(jì)算種群基因頻率的方法是:顯性基因的基因頻率=顯性純合子的基因型頻率+雜合子基因型頻率的一半,隱性基因的基因頻率=隱性純合子的基因型頻率+雜合子基因型頻率的一半.
解答 解:基因型為Aa的植株連續(xù)自交,F(xiàn)1的基因型及其比例為:($\frac{1}{4}$AA+$\frac{1}{2}$Aa+$\frac{1}{4}$aa),淘汰掉其中的aa個(gè)體后,Aa的比例變?yōu)?\frac{2}{3}$,AA的比例為$\frac{1}{3}$.如果再自交則其后代F2是$\frac{1}{3}$AA+$\frac{2}{3}$Aa($\frac{1}{4}$AA+$\frac{1}{2}$Aa+$\frac{1}{4}$aa),淘汰掉aa以后,得到的后代F2是$\frac{3}{5}$AA+$\frac{2}{5}$Aa.所以Fn中,淘汰掉aa以后,Aa占$\frac{2}{{2}^{n}+1}$.因此,F(xiàn)n中a基因的頻率為$\frac{2}{{2}^{n}+1}$×$\frac{1}{2}$=$\frac{1}{{2}^{n}+1}$.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因分離定律的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)菜細(xì)胞雖具有葉綠素,但是沒有葉綠體,故不能進(jìn)行光合作用 | |
B. | 蛔蟲細(xì)胞內(nèi)無(wú)線粒體,所以只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸 | |
C. | 血紅蛋白的形成過(guò)程需要核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體的參與 | |
D. | 將洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞放到0.3g/ml的蔗糖溶液中,細(xì)胞會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 組成生物體的化學(xué)元素有些是生物體特有的 | |
B. | 微量元素不但含量少,其作用也小 | |
C. | 組成細(xì)胞的化學(xué)元素在無(wú)機(jī)環(huán)境中都能找到 | |
D. | 細(xì)胞鮮重中含量最多的元素是碳元素,其次是氧元素,所以碳是構(gòu)成細(xì)胞的最基本元素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若該圖表示的是組成活細(xì)胞的元素,則A一定是C元素 | |
B. | 若該圖表示細(xì)胞干重的化合物,則A一定是蛋白質(zhì) | |
C. | 若該圖為組成細(xì)胞鮮重的化合物,則A中含有的元素為H、O | |
D. | 若該圖表示人體細(xì)胞干重中的元素,則A是含量最多的C元素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜上的受體是細(xì)胞間信息交流所必需的結(jié)構(gòu) | |
B. | 囊泡可以由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)向高爾基體轉(zhuǎn)運(yùn) | |
C. | 分泌蛋白的形成與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體有關(guān) | |
D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)既參與物質(zhì)合成,也參與物質(zhì)運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在線粒體中大量產(chǎn)生ATP時(shí),一定伴隨著氧氣的消耗 | |
B. | 在生命活動(dòng)旺盛的細(xì)胞中,線粒體和ATP的含量都較多 | |
C. | ATP有提供能量和改善患者新陳代謝的作用 | |
D. | 細(xì)胞內(nèi)各種形式能量的轉(zhuǎn)換都是以ATP為中心環(huán)節(jié)的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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