發(fā)育成完整個體所需的基因都存在于細胞核中．
 
（判斷對錯）
考點：植物細胞的全能性及應用
專題：
分析：全能性是指已經(jīng)分化的細胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能．每個細胞都含有該個體的整個基因組，這是細胞具有全能性的基礎．在離體條件下，加上其他合適條件就可以使基因組基因表達，從而發(fā)育成某個器官或個體．
解答： 解：對于真核生物來講，控制生物性狀的基因主要位于細胞核內(nèi)，其細胞質(zhì)的線粒體、葉綠體也有少量DNA，也可以控制生物性狀；對于原核生物來講，沒有細胞核，控制生物性狀的基因位于擬核；對于病毒來講，沒有細胞結(jié)構(gòu)．
故答案為：錯
點評：本題考查細胞的全能性及應用，主要是指真核生物，對于原核生物、病毒也可以發(fā)育成完整個體，遺傳物質(zhì)不在細胞核．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

黃粒（T）高稈（S）玉米與某玉米雜交，后代中黃粒高稈占
3
8
、黃粒矮稈占
3
8
、白粒高稈占
1
8
、白粒矮稈占
1
8
，則親本的基因型是（　　）
A、ttSs×TTSs
B、TtSs×Ttss
C、TtSs×TtSs
D、TtSs×ttss

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某中學研究性學習小組的同學在學習了生態(tài)系統(tǒng)的知識后，設計的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)圖解．請結(jié)合課本知識回答有關問題
（1）生態(tài)系統(tǒng)的主要功能
 
和
 
，是建造此生態(tài)系統(tǒng)所依據(jù)的主要生態(tài)學原理．該生態(tài)系統(tǒng)的最大優(yōu)點是
 
．
（2）農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中起決定作用的是
 
，各種生物所利用的能量最終來源于
 

（3）蘑菇和蚯蚓在該生態(tài)系統(tǒng)成分中屬于
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為處于不同分裂時期的某生物的細胞示意圖，下列敘述正確的是（　�。�
A、甲、乙、丙中都有同源染色體
B、乙細胞的名稱是次級精母細胞或次級卵母細胞
C、丙細胞中染色單體數(shù)為4
D、睪丸中不可能同時出現(xiàn)這三種細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于癌細胞特征的敘述，錯誤的是（　�。�
A、能夠無限增殖
B、癌細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化
C、癌細胞與正常細胞都可以繼續(xù)進行細胞的分化
D、癌細胞的表面發(fā)生了變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

在細胞呼吸過程中，下列細胞結(jié)構(gòu)不能產(chǎn)生CO2的是（　�。�
A、水稻根細胞的線粒體基質(zhì)
B、蘋果果肉細胞的細胞質(zhì)基質(zhì)
C、人肝細胞的細胞質(zhì)基質(zhì)
D、酵母菌的細胞質(zhì)基質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物體內(nèi)進行生命活動的直接能物質(zhì)、主要能物質(zhì)和最終能依次是（　�。�
A、太陽能、糖類、ATP
B、ATP、葡萄糖、脂肪
C、ATP、脂肪、太陽能
D、ATP、葡萄糖、太陽能

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科目：高中生物 來源： 題型：

回憶課本中的實驗，回答有關實驗的問題：
（1）檢測生物組織中的糖類、脂肪或蛋白質(zhì)的存在，可以根據(jù)它們與某些化學試劑所產(chǎn)生的
 
來檢測物質(zhì)的種類．檢測組織樣液中還原糖的存在可用
 
，檢測組織樣液中蛋白質(zhì)的存在可用
 
試劑，呈現(xiàn)的顏色為
 
．
（2）提取葉綠體中的色素可以用無水乙醇，原因是
 
．
（3）利用紫色洋蔥表皮細胞進行質(zhì)壁分離和復原實驗時，觀察到表皮細胞已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)壁分離，請描述液泡的變化為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示的是細胞內(nèi)進行的遺傳信息傳遞的部分圖解，請據(jù)圖回答相關問題：

（1）圖中1表示
 
（物質(zhì)），2表示
 
（物質(zhì)），圖中甲、乙基本單位共有
 
種．
（2）若圖中表示的以甲鏈為模板合成乙鏈，則該過程稱為
 
，催化該過程的酶是
 
．
（3）若圖中表示的以乙鏈為模板合成甲鏈，則該過程稱為
 
，催化該過程的酶是
 
．
（4）若圖中兩條鏈共有200個堿基，且A：T：G：C=2：1：3：3，則含堿基U有
 
個．若含有甲鏈的基因復制3次，所需原料胸腺嘧啶脫氧核苷酸個
 
．

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同步練習冊答案