發(fā)育成完整個體所需的基因都存在于細胞核中.
 
(判斷對錯)
考點:植物細胞的全能性及應用
專題:
分析:全能性是指已經(jīng)分化的細胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能.每個細胞都含有該個體的整個基因組,這是細胞具有全能性的基礎.在離體條件下,加上其他合適條件就可以使基因組基因表達,從而發(fā)育成某個器官或個體.
解答: 解:對于真核生物來講,控制生物性狀的基因主要位于細胞核內(nèi),其細胞質(zhì)的線粒體、葉綠體也有少量DNA,也可以控制生物性狀;對于原核生物來講,沒有細胞核,控制生物性狀的基因位于擬核;對于病毒來講,沒有細胞結(jié)構(gòu).
故答案為:錯
點評:本題考查細胞的全能性及應用,主要是指真核生物,對于原核生物、病毒也可以發(fā)育成完整個體,遺傳物質(zhì)不在細胞核.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

黃粒(T)高稈(S)玉米與某玉米雜交,后代中黃粒高稈占
3
8
、黃粒矮稈占
3
8
、白粒高稈占
1
8
、白粒矮稈占
1
8
,則親本的基因型是(  )
A、ttSs×TTSs
B、TtSs×Ttss
C、TtSs×TtSs
D、TtSs×ttss

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某中學研究性學習小組的同學在學習了生態(tài)系統(tǒng)的知識后,設計的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)圖解.請結(jié)合課本知識回答有關問題
(1)生態(tài)系統(tǒng)的主要功能
 
 
,是建造此生態(tài)系統(tǒng)所依據(jù)的主要生態(tài)學原理.該生態(tài)系統(tǒng)的最大優(yōu)點是
 

(2)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中起決定作用的是
 
,各種生物所利用的能量最終來源于
 

(3)蘑菇和蚯蚓在該生態(tài)系統(tǒng)成分中屬于
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為處于不同分裂時期的某生物的細胞示意圖,下列敘述正確的是( 。
A、甲、乙、丙中都有同源染色體
B、乙細胞的名稱是次級精母細胞或次級卵母細胞
C、丙細胞中染色單體數(shù)為4
D、睪丸中不可能同時出現(xiàn)這三種細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于癌細胞特征的敘述,錯誤的是( 。
A、能夠無限增殖
B、癌細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化
C、癌細胞與正常細胞都可以繼續(xù)進行細胞的分化
D、癌細胞的表面發(fā)生了變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

在細胞呼吸過程中,下列細胞結(jié)構(gòu)不能產(chǎn)生CO2的是( 。
A、水稻根細胞的線粒體基質(zhì)
B、蘋果果肉細胞的細胞質(zhì)基質(zhì)
C、人肝細胞的細胞質(zhì)基質(zhì)
D、酵母菌的細胞質(zhì)基質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物體內(nèi)進行生命活動的直接能物質(zhì)、主要能物質(zhì)和最終能依次是( 。
A、太陽能、糖類、ATP
B、ATP、葡萄糖、脂肪
C、ATP、脂肪、太陽能
D、ATP、葡萄糖、太陽能

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科目:高中生物 來源: 題型:

回憶課本中的實驗,回答有關實驗的問題:
(1)檢測生物組織中的糖類、脂肪或蛋白質(zhì)的存在,可以根據(jù)它們與某些化學試劑所產(chǎn)生的
 
來檢測物質(zhì)的種類.檢測組織樣液中還原糖的存在可用
 
,檢測組織樣液中蛋白質(zhì)的存在可用
 
試劑,呈現(xiàn)的顏色為
 

(2)提取葉綠體中的色素可以用無水乙醇,原因是
 

(3)利用紫色洋蔥表皮細胞進行質(zhì)壁分離和復原實驗時,觀察到表皮細胞已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)壁分離,請描述液泡的變化為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示的是細胞內(nèi)進行的遺傳信息傳遞的部分圖解,請據(jù)圖回答相關問題:

(1)圖中1表示
 
(物質(zhì)),2表示
 
(物質(zhì)),圖中甲、乙基本單位共有
 
種.
(2)若圖中表示的以甲鏈為模板合成乙鏈,則該過程稱為
 
,催化該過程的酶是
 

(3)若圖中表示的以乙鏈為模板合成甲鏈,則該過程稱為
 
,催化該過程的酶是
 

(4)若圖中兩條鏈共有200個堿基,且A:T:G:C=2:1:3:3,則含堿基U有
 
個.若含有甲鏈的基因復制3次,所需原料胸腺嘧啶脫氧核苷酸個
 

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