下圖所示為細(xì)胞對(duì)物質(zhì)吸收的兩種方式，據(jù)圖分析下列說法不正確的是

A．圖甲方式—定伴隨著蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)的改變

B．圖乙所示方式保證了細(xì)胞正常生命活動(dòng)的需要

C．抑制線粒體的功能對(duì)圖乙方式有所影響

D．同一物質(zhì)進(jìn)入不同細(xì)胞的方式一定相同

D

【解析】

試題分析：圖甲方式為協(xié)助擴(kuò)散，需要載體蛋白的協(xié)助，—定伴隨著蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)的改變，A項(xiàng)正確；圖乙所示方式為主動(dòng)運(yùn)輸，主動(dòng)運(yùn)輸保證了細(xì)胞正常生命活動(dòng)的需要，B項(xiàng)正確；主動(dòng)運(yùn)輸需要消耗線粒體提供的能量，抑制線粒體的功能對(duì)圖乙方式有所影響，C項(xiàng)正確；同一物質(zhì)進(jìn)入不同細(xì)胞的方式不一定相同，如葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散，而葡萄糖由腸道進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞的方式卻是主動(dòng)運(yùn)輸，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

考點(diǎn)：本題考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞降南嚓P(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，能從題圖中提取有效信息并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年安徽省廬江縣部分市高三第四次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(每空2分，12分)為了探究外界因素與蜜柑光合作用速率之間的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)人員在4月、6月測(cè)定了某地晴朗天氣下蜜柑葉片的凈光合速率（A圖）和胞間CO2濃度（B圖）的日變化．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

(l)與蜜柑葉肉細(xì)胞凈光合速率大小直接相關(guān)的細(xì)胞器是 ．

(2)影響蜜柑葉片胞間CO2濃度大小的因素較為復(fù)雜，一方面與葉片的 （結(jié)構(gòu)）有關(guān)，另一方面也與 （環(huán)境因素）有關(guān)。

(3)在4月晴天的11:00-13:00時(shí)，蜜柑葉片凈光合速率下降，據(jù)圖分析，此時(shí)蜜柑葉片凈光合速率下降的直接原因是 。

(4)在6月晴天的11:00--13:00時(shí)，蜜柑葉片胞間CO2濃度明顯上升，但凈光合速率卻顯著降低，迸一步研究發(fā)現(xiàn)，此時(shí)葉綠體的ATP相對(duì)含量顯著降低，一方面可能是 影響有關(guān)酶的活性，另一方面可能是葉肉細(xì)胞葉綠體中的 受損，進(jìn)而影響了凈光合速率。此時(shí)，采用向葉片噴霧的方法，則可有效提高蜜柑的凈光合速率。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年湖北省八市高三年級(jí)三月聯(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（9分）赤霉素能誘導(dǎo)α一淀粉酶的產(chǎn)生，促進(jìn)種子萌發(fā)，6-甲基嘌呤是mRNA合成的抑制劑，科學(xué)家用萌發(fā)的小麥種子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示：

（1）赤霉素除能促進(jìn)種子萌發(fā)外，還有促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)，從而引起植株增高， 等作用。

（2）本實(shí)驗(yàn)的自變量是 。

（3）6-甲基嘌呤能抑制赤霉素誘導(dǎo)小麥種子合成α—淀粉酶，其原因是 ，脫落酸對(duì)赤霉素誘導(dǎo)小麥種子合成α—淀酶也有影響，說明在植物生長(zhǎng)發(fā)育過程中，任何一種生理活動(dòng)都不是受 激素調(diào)控的。

（4）為了探究赤霉素誘導(dǎo)小麥種子合成α—淀粉酶的最適濃度，請(qǐng)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：配置 的赤霉素溶液，分別用它們處理小麥種子，測(cè)量每組小麥種子合成α—淀粉酶的 。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年河南省十所名校高三11月第二次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

據(jù)報(bào)道，哈佛大學(xué)研究人員將一本大約有5．34萬個(gè)單詞的書籍編碼進(jìn)不到億萬分之一克的DNA微芯片中，然后成功利用DNA測(cè)序來閱讀這本書。這是迄今為止人類使用DNA遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存數(shù)據(jù)量最大的一次實(shí)驗(yàn)。下列有關(guān)DNA的說法正確的是

A．DNA測(cè)序?qū)嶋H就是確定基因在DNA中的排列順序

B．每個(gè)DNA分子不僅具有多樣性，還具有特異性

C．DNA的穩(wěn)定性與胸腺嘧啶的含量成正相關(guān)

D．大腸桿菌的DNA中每個(gè)脫氧核糖均連接兩個(gè)磷酸基團(tuán)

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年河南省十所名校高三11月第二次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某同學(xué)在觀察了幾種二倍體生物不同分裂時(shí)期的細(xì)胞后繪制出下圖。下列與圖示有關(guān)的敘述中，正確的是

A．圖甲表示的細(xì)胞可能處于發(fā)生同源染色體分離的減數(shù)第一次分裂后期

B．圖乙表示的細(xì)胞共有2個(gè)染色體組、8個(gè)DNA分子

C．著絲點(diǎn)分裂后，圖甲所示細(xì)胞中染色體數(shù)目一定是其體細(xì)胞的2倍

D．圖丙中Ⅰ組可表示生殖細(xì)胞，Ⅱ組細(xì)胞處于間期，Ⅲ組細(xì)胞中可觀察到四分體

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年安徽省安慶五校聯(lián)盟高三3月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（8分）下圖表示病毒侵入宿主體內(nèi)的復(fù)制過程示意圖，請(qǐng)回答：

（1）病毒核酸進(jìn)入宿主細(xì)胞后，此時(shí)用血清學(xué)方法和電鏡檢查無病毒顆粒，稱為“隱蔽期”，這是因?yàn)開______________________。

（2）物質(zhì)D、H分別可能是_________________、_________________。

（3）B、F的區(qū)別是_____________________。過程f稱為________。

（4）假如A為RNA，經(jīng)實(shí)驗(yàn)分析確定其堿基總數(shù)為X，其中鳥嘌呤G的數(shù)量為Y，你能否推斷出構(gòu)成A的幾種堿基數(shù)量分別是多少，為什么？_______________________。根據(jù)中心法則分析，RNA病毒遺傳信息的傳遞過程與人體不同的步驟可能有__________________、__________________。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年安徽省安慶五校聯(lián)盟高三3月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)圖，其中a和b分別代表不同分子或離子進(jìn)出細(xì)胞的方式。據(jù)圖分析下列敘述正確的是（ ）

A.不同膜結(jié)構(gòu)③的排列方式不同

B.神經(jīng)細(xì)胞受到刺激產(chǎn)生興奮是Na離子通過②進(jìn)入細(xì)胞，此過程不消耗ATP

C.b可表示組織細(xì)胞從組織液中吸收氧氣

D.將③分子制成微球體用來包裹大分子藥物，送入到相應(yīng)的細(xì)胞中，該過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年廣東省興寧市高一上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在美國(guó)電影《侏羅紀(jì)公園》中，霸王龍被描述成侏羅紀(jì)最兇猛的食肉動(dòng)物，它生活在1.6億年前的侏羅紀(jì)。下列關(guān)于其體內(nèi)的化學(xué)元素與人體內(nèi)的化學(xué)元素的說法中最可能不正確的是( )

A．含量相同 B．種類相似 C．具有統(tǒng)一性 D．具有差異性

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省濰坊市高三上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于免疫和免疫細(xì)胞的敘述中，正確的是

A．淋巴細(xì)胞包括B細(xì)胞、T細(xì)胞和吞噬細(xì)胞

B．記憶細(xì)胞再次受到相同抗原刺激后能迅速產(chǎn)生大量抗體

C．免疫中的抗體、溶菌酶、淋巴因子都屬于免疫活性物質(zhì)

D．效應(yīng)T細(xì)胞識(shí)別抗原后分泌特異性抗體參與體液免疫

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