下列對(duì)于神經(jīng)興奮的敘述,正確的是( �。�
A、興奮部位細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為膜內(nèi)為正、膜外為負(fù)
B、神經(jīng)細(xì)胞興奮時(shí)細(xì)胞膜對(duì)Na+通透性增大
C、興奮在反射弧中以神經(jīng)沖動(dòng)的方式雙向傳遞
D、細(xì)胞膜內(nèi)外K+、Na+分布不均勻是神經(jīng)纖維興奮傳導(dǎo)的基礎(chǔ)
考點(diǎn):細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:靜息時(shí),神經(jīng)細(xì)胞膜對(duì)鉀離子的通透性大,鉀離子大量外流,形成內(nèi)負(fù)外正的靜息電位;受到刺激后,神經(jīng)細(xì)胞膜的通透性發(fā)生改變,對(duì)鈉離子的通透性增大,鈉離子大量?jī)?nèi)流,形成內(nèi)正外負(fù)的動(dòng)作電位.興奮部位和非興奮部位形成電位差,產(chǎn)生局部電流,興奮就以電信號(hào)的形式傳遞下去.在神經(jīng)纖維上,興奮可以由興奮點(diǎn)向未興奮點(diǎn)雙向傳遞.
解答: 解:A、受到刺激后,興奮部位由于鈉離子大量?jī)?nèi)流,形成內(nèi)正外負(fù)的動(dòng)作電位,A正確;
B、受到刺激后,神經(jīng)細(xì)胞膜的通透性發(fā)生改變,對(duì)鈉離子的通透性增大,鈉離子大量?jī)?nèi)流,形成內(nèi)正外負(fù)的動(dòng)作電位,B正確;
C、興奮在反射弧中以神經(jīng)沖動(dòng)的方式單向傳遞,C錯(cuò)誤;
D、K+主要存在于細(xì)胞內(nèi),Na+主要存在于細(xì)胞外,細(xì)胞膜內(nèi)外K+、Na+分布不均勻是神經(jīng)纖維興奮傳導(dǎo)的基礎(chǔ),D正確.
故選:ABD.
點(diǎn)評(píng):本題考查神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生及傳導(dǎo),要求考生識(shí)記神經(jīng)沖動(dòng)產(chǎn)生的過程,理解“細(xì)胞膜內(nèi)外K+、Na+分布不均勻是神經(jīng)纖維興奮傳導(dǎo)的基礎(chǔ)”;掌握興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過程和興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

西藏高原地區(qū)空氣含氧量只有平原地區(qū)的40%~50%,長(zhǎng)期生長(zhǎng)在此地的人,體內(nèi)獲得ATP的生理過程主要是依靠( �。�
A、無氧呼吸
B、有氧呼吸和無氧呼吸
C、有氧呼吸
D、光合作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答有關(guān)微生物的問題.
 成分 含量
 Ca(NO32 1g
 KH2PO4
KCl
 0.25g
0.12g
 MgSO4
Fe(NO32
Mo
 0.30g
0.30g
極少
 蒸餾水 100mL
如表是一種微生物培養(yǎng)液的配方.
①能在此培養(yǎng)液中存活的微生物其同化作用類型是
 

②土壤中生活著多種微生物,若要得到某一種微生物單一菌種,必須先進(jìn)行
 
 
,然后保留菌種或按需擴(kuò)大培養(yǎng).
③若要觀察菌落,此配方中應(yīng)該增加的成分是
 

④若要使其成為滿足多種微生物營(yíng)養(yǎng)需求的通用培養(yǎng)基,此培養(yǎng)液中應(yīng)添加
 

⑤上述通用培養(yǎng)基中,如除去Ca(NO32、Fe(NO32,則可以培養(yǎng)
 
菌.
⑥若用于分離真菌,此培養(yǎng)基中應(yīng)加入
 
;若用于鑒別大腸桿菌,可在此培養(yǎng)基中加入
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)生態(tài)學(xué)知識(shí)回答有關(guān)問題:
(1)碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以
 
的形式進(jìn)行.驅(qū)動(dòng)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)的能量主要來源于
 
的太陽能.螢火蟲通過發(fā)光來識(shí)別同伴,這種信息傳遞的類型是
 
(物理信息、化學(xué)信息、行為信息).
(2)環(huán)境中的某種高濃度有毒污染物X在生物體內(nèi)既不能分解,也不能排出體外,則生物所在的
 
越高,該物質(zhì)在其體內(nèi)的積累量越大.該物質(zhì)能使神經(jīng)遞質(zhì)大量釋放,會(huì)引起突觸后神經(jīng)元產(chǎn)生的變化是
 
.受X污染后,部分生物量顯著下降,部分生物量明顯上升,這是在
 
水平上研究的結(jié)果.
(3)根據(jù)能量流動(dòng)的圖示可知,初級(jí)消費(fèi)者自身生命活動(dòng)所消耗的能量是圖中的箭頭
 
;三級(jí)消費(fèi)者排出的糞便中仍含有部分能量,這一部分能量被分解者所利用應(yīng)屬于圖示中的箭頭
 
.(用圖中的(1)--(13)來表示)
(4)草原上的牧民即將開展對(duì)鼠害、蟲害的防治工作,這樣做的目的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在科學(xué)研究中常用呼吸熵(RQ=
釋放CO2的體積
消耗O2的體積
)表示生物用于有氧呼吸能源物質(zhì)的不同.測(cè)定發(fā)芽種子呼吸熵的裝置如圖所示.關(guān)閉活塞,在25℃下經(jīng)20min讀出刻度管中著色液移動(dòng)的距離.設(shè)裝置1和裝置2的著色液分別向左移動(dòng)x和y(mm).x和y值反映了容器內(nèi)氣體體積的減少下列相關(guān)說法中錯(cuò)誤的是( �。�
A、裝置1中放入NaOH溶液的目的是吸收種子細(xì)胞呼吸釋放的CO2
B、x代表消耗O2的體積,y代表釋放CO2的體積
C、為使測(cè)得的數(shù)值更精確,還應(yīng)再設(shè)置一對(duì)照裝置,內(nèi)放無生命力的種子和蒸餾水
D、如果要測(cè)定已經(jīng)長(zhǎng)出真葉的幼苗的呼吸熵,需要將裝置放在黑暗處

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科目:高中生物 來源: 題型:

神經(jīng)纖維膜外的Na+濃度明顯高于膜內(nèi).當(dāng)神經(jīng)纖維因受外來刺激而發(fā)生興奮時(shí),由于刺激引起細(xì)胞膜對(duì)Na+通透性開始增加,Na+順著濃度梯度開始從纖維的膜外擴(kuò)散入膜內(nèi).少量的Na+透入后,又引起膜對(duì)Na+的通透性增加.如果刺激的強(qiáng)度達(dá)到閾值,Na+的透入顯著加快,以致膜內(nèi)外的電位差變小,并且造成膜內(nèi)電位為正.在動(dòng)作電位發(fā)生后的恢復(fù)時(shí)期,“鈉泵”活動(dòng)增強(qiáng),將內(nèi)流的Na+排出,恢復(fù)了原先的Na+濃度梯度.根據(jù)以上有關(guān)信息判斷不正確的是( �。�
A、將神經(jīng)纖維浸浴于無Na+的溶液時(shí),刺激神經(jīng)纖維動(dòng)作電位不會(huì)出現(xiàn)
B、Na+濃度調(diào)節(jié)存在著正反饋調(diào)節(jié)
C、Na+進(jìn)入神經(jīng)纖維膜內(nèi)是被動(dòng)運(yùn)輸,而運(yùn)出纖維膜外是主動(dòng)運(yùn)輸
D、靜息電位產(chǎn)生以及維持的過程中,一定不需要Na+的參與

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科目:高中生物 來源: 題型:

測(cè)定下列哪一項(xiàng)可簡(jiǎn)便而準(zhǔn)確判斷貯存的小麥種子的呼吸方式( �。�
A、有無酒精生成
B、有無水生成
C、有無有機(jī)物消耗
D、O2消耗量與CO2生成量的比值

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科目:高中生物 來源: 題型:

在歐洲人群中,每2500人就有1人患囊性纖維病,這是一種常染色體遺傳�。粋€(gè)健康的男子與一個(gè)該病攜帶者的女子結(jié)婚,生一個(gè)患此病的女孩的概率是( �。�
A、
1
25
B、
1
100
C、
1
204
D、
1
625

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示大氣中氧的濃度對(duì)蘋果果實(shí)產(chǎn)生CO2的影響,下列說法錯(cuò)誤的是( �。�
A、動(dòng)物的呼吸作用產(chǎn)生的CO2也會(huì)呈現(xiàn)此圖象
B、a點(diǎn)時(shí)只有無氧呼吸釋放CO2
C、動(dòng)植物中氧氣被利用都是在有氧呼吸的第三階段
D、b點(diǎn)時(shí)的氧氣濃度對(duì)貯存蘋果最有利

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