14．取某一紅色花冠的2個大小相同、生理狀態(tài)相似的花瓣細胞，將它們分別放置在甲、乙兩種溶液中，測得細胞失水量的變化如圖一，液泡直徑的變化如圖二．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．圖二曲線Ⅰ和圖一甲溶液曲線對應(yīng)
B．第4分鐘后乙溶液中細胞由于失水過多而死亡
C．比較兩種溶液濃度，甲溶液濃度大于乙溶液濃度
D．Ⅰ和Ⅱ兩曲線的差異是由于甲、乙兩種溶液的溶質(zhì)種類不同導致的

分析 分析題圖1可知，植物細胞放在甲溶液中，植物細胞的失水量逐漸增加，當達到一定的時間后，失水速率減慢，所以甲溶液是高滲溶液；
放在乙溶液中，植物細胞失水量隨時間延長而逐漸增加，達到一定時間后，細胞的失水量逐漸減少，超過2點細胞失水量為負值，即細胞吸水，逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原，因此乙溶液是細胞可以通過主動運輸吸收溶質(zhì)的溶液．
分析題圖2可知：Ⅰ液泡先變小后恢復(fù)到原樣，為乙溶液中的變化曲線，Ⅱ液泡先變小后維持不變，為甲溶液中的變化曲線．

解答 解：A、圖2曲線Ⅰ液泡直徑先減小，后增大，即植物細胞先發(fā)生質(zhì)壁分離，后發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原，對應(yīng)圖1乙溶液曲線對應(yīng)，A錯誤；
B、第4分鐘后乙溶液中細胞由于吸水發(fā)生了質(zhì)壁分離復(fù)原，B錯誤；
C、某一紅色花冠的2個大小相同、生理狀態(tài)相似的花瓣細胞，將它們分別放置在甲、乙兩種溶液中，開始時，單位時間內(nèi)，甲溶液中細胞的失水速率大于乙溶液中的，說明甲溶液濃度大于乙溶液，后由于乙溶液中細胞可以通過主動運輸吸收溶質(zhì)的溶液．這時甲溶液濃度大于也乙溶液，C正確；
D、兩條曲線的差異是甲、乙溶液溶質(zhì)不同，甲溶液中溶質(zhì)不能被細胞吸收，乙溶液中的溶質(zhì)可以被細胞通過主動運輸?shù)姆绞轿�，D正確．
故選：CD．

點評 本題的知識點是植物細胞的質(zhì)壁分離和植物細胞質(zhì)壁分離自動復(fù)原過程，分析題圖獲取有效信息是解題的關(guān)鍵；對于曲線的分析是本題考查的重點和難點．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．圖1表示利用生物技術(shù)制備抗X的單克隆抗體的過程；圖2表示培育優(yōu)質(zhì)奶過程．請據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖1中注射到小鼠體內(nèi)的物質(zhì)是抗原X．融合后的細胞經(jīng)過多次篩選才能獲得理想細胞，此類細胞的特點是既能無限增殖，又能產(chǎn)生抗X的抗體．該過程所用的生物技術(shù)有動物細胞融合技術(shù)，動物細胞培養(yǎng)技術(shù)．
（2）重組細胞①和②中，①（填“①”或“②”）實現(xiàn)了基因的重組．
（3）若將早期胚胎分離成若干個胚胎細胞，讓其分別發(fā)育成小牛，這些小牛的基因型相同（填“相同”或“不同”），理由是它們來自 同一個受精卵；若進行此項操作，則早期胚胎一般發(fā)育到桑椹胚或囊胚時期．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．蛋白質(zhì)是生命活動的體現(xiàn)者，但在正常的生理活動下，不是它的主要功能的是（　�。�
A．結(jié)構(gòu)物質(zhì)B．遺傳物質(zhì)C．調(diào)節(jié)物質(zhì)D．免疫物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

2．下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運輸?shù)臄⑹霾徽_的是（　　）
A．線粒體DNA上的基因所表達的酶與線粒體的功能有關(guān)，若線粒體DNA受損傷，對神經(jīng)細胞吸收K+沒有影響
B．相對分子質(zhì)量比較小的物質(zhì)都可以通過自由擴散進入細胞
C．胰島B細胞分泌胰島素時消耗能量，因此胰島素出入細胞屬于主動運輸
D．對離體培養(yǎng)的小腸上皮細胞進行紫外線處理，結(jié)果吸收甘氨酸的功能喪失，而對其他物質(zhì)吸收無影響，最可能的原因是細胞膜上的載體蛋白缺失或結(jié)構(gòu)發(fā)生變化

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖表示達爾文對現(xiàn)代長頸鹿進化形成過程的解釋，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）長頸鹿祖先過度繁殖的含義是能產(chǎn)生大量的后代．長頸鹿的頸和前肢的長短各異，這表明生物變異是不定向．變異提供生物進化的原材料．
（2）在缺乏青草的時期，有的個體能吃到高處食物而活下來，有的個體因得不到食物而死亡，這個過程叫做適者生存，它是通過生存斗爭實現(xiàn)的．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖是生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達過程．有關(guān)敘述正確的是（　　）

①在人體不同細胞中，轉(zhuǎn)錄出的mRNA種類相同、數(shù)量不同
②RNA以“RNA→互補的單鏈RNA→RNA”方式完成復(fù)制
③逆轉(zhuǎn)錄過程發(fā)生在某些病毒體內(nèi)，需逆轉(zhuǎn)錄酶參與
④轉(zhuǎn)錄和翻譯過程既能發(fā)生在真核細胞中，也能發(fā)生在原核細胞中．
A．①②B．②④C．①③D．③④

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．根據(jù)下面生態(tài)系統(tǒng)概念圖，回答問題：

（1）圖中①、②、③分別為生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、生態(tài)系統(tǒng)的成分、信息傳遞．
（2）碳在生態(tài)系統(tǒng)中由⑤到④主要是以有機物形式進行傳遞的．能量在生態(tài)系統(tǒng)中流動的特點是單向流動、逐級遞減．
（3）碳從無機環(huán)境進入生物群落的途徑主要通過⑤（填圖中編號）的光合作用完成．
（4）當生態(tài)系統(tǒng)中⑥很少或沒有時，對碳循環(huán)的影響是腐殖質(zhì)中的碳元素不能回到無機環(huán)境中（或有機碳分解成無機碳受阻，不能以二氧化碳的形式回到無機環(huán)境中）．
（5）維持生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定的調(diào)節(jié)機制是負反饋調(diào)節(jié)（或反饋調(diào)節(jié)），它是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．將從同一新鮮馬鈴薯塊莖上取得的形狀質(zhì)量相同的薯條分為數(shù)量相等的四組，分別浸入Ⅰ～Ⅳ四種不同濃度的蔗糖溶液中，1h后，溶液的質(zhì)量變化百分率如下表一．從四個不同的新鮮馬鈴薯塊莖上，取得形狀質(zhì)量相同、數(shù)量相等的薯條①～④組，分別浸入相同濃度的蔗糖溶液中，1h后，薯條的質(zhì)量變化百分率如下表二．則表一所列的四種不同濃度的蔗糖溶液中開始時濃度最低的，以及表二所列的四組不同薯條中細胞液開始時濃度最低的分別是（　�。�
蔗糖溶液（g/mL）細胞變化
0.3發(fā)生質(zhì)壁分離
0.25無變化
0.2有漲大趨勢
表一表二
溶液ⅠⅡⅢⅣ薯條①②③④
質(zhì)量變化（%）+40-2-3質(zhì)量變化（%）+40-2-3
A．Ⅰ、①B．Ⅰ、④C．Ⅳ、①D．Ⅳ、④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列是四幅關(guān)于光合作用和細胞呼吸的圖，有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．圖甲中O2濃度為a時，無氧呼吸與有氧呼吸的強度相同
B．圖乙中如果再提高CO2濃度，則b點一定上移
C．圖丙中，溫度為t4℃時，植物凈光合作用強度最大
D．圖丁代表兩類色素的吸收光譜，其中e代表類胡蘿卜素

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