根據(jù)下面甲、乙、丙三個(gè)圖解回答有關(guān)問題:

(1)請寫出一種鑒定甲細(xì)胞是否為活細(xì)胞的方法。                             。

(2)圖乙神經(jīng)細(xì)胞中除了細(xì)胞核外,含有DNA的結(jié)構(gòu)還有[   ]         。與④結(jié)構(gòu)中的“小泡”形成有密切關(guān)系的細(xì)胞器是                     

(3)圖丙所示生物常使人及其他生物產(chǎn)生疾病,該類生物與細(xì)菌在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是

          ;該病原體侵入人體后,需要依靠體液免疫和細(xì)胞免疫的協(xié)同作用才能將其徹底消來,請簡要寫出細(xì)胞免疫在效應(yīng)階段所起的作用:                                                    

                                              。

(4)人體神經(jīng)細(xì)胞是高度分化的動(dòng)物細(xì)胞,高度分化的動(dòng)物細(xì)胞分化潛能變窄,它的全能性受到限制,但它的細(xì)胞核仍具有全能性。請用性成熟的青蛙(有雌性和雄性)作實(shí)驗(yàn)材料,提出一個(gè)能證明上述說法的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路:                                   。

(1)觀察葉綠體和細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)(或觀察細(xì)胞質(zhì)流動(dòng);或觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原)

(2)[②]線粒體  高爾基體

(3)沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)  效應(yīng)T細(xì)胞激活靶細(xì)胞的溶酶體酶,導(dǎo)致靶細(xì)胞分裂解死亡,細(xì)胞內(nèi)抗原失去藏身之所而為抗體消滅;同時(shí),效應(yīng)T細(xì)胞釋放淋巴因子加強(qiáng)其他有關(guān)免疫細(xì)胞的作用來發(fā)揮免疫效應(yīng)

(4)先把完整的體細(xì)胞單獨(dú)培養(yǎng),證明高度分化的細(xì)胞的全能性受到限制;再把體細(xì)胞的細(xì)胞核導(dǎo)入去核的卵細(xì)胞中,培養(yǎng)發(fā)育為青蛙,證明高度分化的細(xì)胞核仍具有全能性

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)下面甲、乙、丙三個(gè)圖解回答有關(guān)問題:

 

   (1)請寫出兩種鑒定甲細(xì)胞是否為活細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)方法:

①___________________________②_________________________________

   (2)已知乙細(xì)胞的分泌物是蛋白質(zhì)類物質(zhì)。蛋白質(zhì)類分泌物除可能是酶外,還可能是

__________________________________(至少寫出兩種可能的分泌物名稱)。若該分泌物是H2O2酶,欲比較該酶與無機(jī)催化劑的催化效率,則除需要H2O2酶及必需的實(shí)驗(yàn)器具外,還需要哪些實(shí)驗(yàn)藥品?___________________________________。

   (3)圖丙所示生物常使人及其他生物產(chǎn)生疾病,該類生物與細(xì)菌在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是:_____________。

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科目:高中生物 來源:2010年浙江省溫州中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物卷 題型:綜合題

根據(jù)下面甲、乙、丙三個(gè)圖解回答有關(guān)問題:

(1)請寫出鑒定甲細(xì)胞是否為活細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)方法______________________________;與甲細(xì)胞吸收鉀離子有關(guān)的細(xì)胞器有                    (填標(biāo)號)
(2)若乙圖是乳腺細(xì)胞,有人利用這種細(xì)胞進(jìn)行了以下的實(shí)驗(yàn):用3H標(biāo)記一定量的氨基酸,來培養(yǎng)這種細(xì)胞,測得內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體上放射性強(qiáng)度的變化曲線如圖丙所示。 則丙圖中的a、b、c曲線所指代的細(xì)胞器依次分別是圖乙中(填標(biāo)號)     ,       
(3)構(gòu)成細(xì)胞邊界的是[   ]    ,它的基本支架是      ,它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是          。
(4)乙圖中細(xì)胞呼吸能產(chǎn)生CO­2的場所是               (填標(biāo)號)
(5)乙圖中合成磷脂的場所是[     ]              

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科目:高中生物 來源:河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)2010—2011學(xué)年上學(xué)期第一次月考高三生物試卷 題型:綜合題

(7分)根據(jù)下面甲、乙、丙三個(gè)圖解回答有關(guān)問題:

甲                     乙                            丙
(1)請列舉上圖甲乙丙三結(jié)構(gòu)中都含有的兩種物質(zhì)                            。
(2)利用甲細(xì)胞來鑒定還原性糖有什么不妥之處?
                                                                          
(3)請寫出兩種鑒定甲細(xì)胞是否為活細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)方法:
①____________________________________________________________________
②_____________________________________________________________________
(4)已知乙細(xì)胞的分泌物是蛋白質(zhì)類物質(zhì)。蛋白質(zhì)類分泌物除可能是酶外,還可能是__________________________________________( w.w.^w.k.&s.5*u.c.#om.高.考.資.源.網(wǎng)至少寫出兩種可能的分泌物名稱)。若該分泌物是H2O2酶,欲比較該酶與無機(jī)催化劑的催化效率,則除需要H2O2酶及必需的實(shí)驗(yàn)器具外,還需要哪些實(shí)驗(yàn)藥品?___________________________________。
(5)圖丙所示生物常使人及其他生物產(chǎn)生疾病,該類生物與細(xì)菌在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是:_______________________________。

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科目:高中生物 來源:浙江省五校2009—2010學(xué)年度高三第一次聯(lián)考(生物)試題 題型:綜合題

根據(jù)下面甲、乙、丙三個(gè)圖解回答有關(guān)問題:

 

   (1)請寫出兩種鑒定甲細(xì)胞是否為活細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)方法:

①___________________________②_________________________________

   (2)已知乙細(xì)胞的分泌物是蛋白質(zhì)類物質(zhì)。蛋白質(zhì)類分泌物除可能是酶外,還可能是

__________________________________(至少寫出兩種可能的分泌物名稱)。若該分泌物是H2O2酶,欲比較該酶與無機(jī)催化劑的催化效率,則除需要H2O2酶及必需的實(shí)驗(yàn)器具外,還需要哪些實(shí)驗(yàn)藥品?___________________________________。

   (3)圖丙所示生物常使人及其他生物產(chǎn)生疾病,該類生物與細(xì)菌在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是:_____________。

 

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科目:高中生物 來源:安徽省2010年高三教學(xué)質(zhì)量檢測試卷(三)理綜生物卷 題型:綜合題

(10分)根據(jù)下面甲、乙、丙三個(gè)圖解回答有關(guān)問題:

   (1)請寫出兩種鑒定甲細(xì)胞是否為活細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)方法:

        ①_______________②_______________

   (2)已知乙細(xì)胞的分泌物是蛋白質(zhì)類物質(zhì)。蛋白質(zhì)類分泌物除可能是酶外,還可能是_______________(至少寫出兩種可能的分泌物名稱)。若該分泌物是H2O2酶,欲比較該酶與無機(jī)催化劑的催化效率,則除需要H2O2酶及必需的實(shí)驗(yàn)器具外,還需要哪些實(shí)驗(yàn)藥品?_______________。

   (3)圖丙所示生物常使人及其他生物產(chǎn)生疾病,該類生物與細(xì)菌在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是:_______________。

 

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