A、若判斷甲是否為需氧型生物,依據(jù)的是細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)① |
B、根據(jù)細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)③,可將甲、乙、丙三種生物分為真核生物和原核生物兩個類群 |
C、用電子顯微鏡觀察不能區(qū)分細(xì)胞甲和細(xì)胞乙是否為原核生物 |
D、若判斷乙是否為植物細(xì)胞,并不能僅依據(jù)細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)② |
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科目:高中生物 來源: 題型:
生態(tài)系統(tǒng)類型 | 湖河 | 沼澤 | 熱帶 雨林 | 溫帶 森林 | 凍土帶 | 荒漠 密灌林 | 農(nóng)田 | 海洋 |
面積(6×106km2) | 2 | 3 | 30 | 18 | 8 | 18 | 14 | 332 |
凈初級生產(chǎn)力g/(m2?a) | 500 | 200 | 20000 | 13000 | 140 | 70 | 650 | 125 |
A、以上各類生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的組成成分是生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和無機(jī)環(huán)境 |
B、陸地生態(tài)系統(tǒng)中的熱帶雨林是生物圈最主要的能量基地 |
C、群落結(jié)構(gòu)單一的農(nóng)田凈初級生產(chǎn)力較高的主要原因是人為的使能量向農(nóng)作物集中 |
D、凈初級生產(chǎn)力除未利用的部分外,其余的則被初級消費(fèi)者和分解者利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③④ | B、③②④① |
C、④③②① | D、②③④① |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、抗蟲棉--基因工程 |
B、無籽西瓜--多倍體育種 |
C、“黑農(nóng)五號”大豆品種--基因突變 |
D、花藥離體培養(yǎng)得到的矮稈抗病玉米-基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、兩種細(xì)胞都會發(fā)生質(zhì)壁分離 |
B、兩種細(xì)胞都會失水皺縮 |
C、前者會發(fā)生質(zhì)壁分離,后者會吸水脹破 |
D、前者會吸水適度膨脹,后者會吸水脹破 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、“S”型增長曲線表示了種群數(shù)量和食物的關(guān)系 |
B、種群增長率在各階段均相同 |
C、“S”型增長曲線表示了種群數(shù)量和時間的關(guān)系 |
D、種群增長不受種群密度制約 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、DNA是雙螺旋結(jié)構(gòu) |
B、堿基嚴(yán)格互補(bǔ)配對 |
C、嘌呤數(shù)等于嘧啶數(shù) |
D、兩條脫氧核苷酸鏈反向平行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、K+進(jìn)入腎小管壁的上皮細(xì)胞可使ADP含量增加 |
B、在有光條件下,葉綠體中才能合成ATP |
C、螢火蟲發(fā)光的能量是由ADP轉(zhuǎn)換成ATP時提供的 |
D、有機(jī)物的氧化分解總是與ATP的合成相關(guān)聯(lián) |
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