A. | 前期 | B. | 中期 | C. | 后期 | D. | 末期 |
分析 細(xì)胞周期分為兩個階段:分裂間期和分裂期.
(1)分裂間期:
①概念:從一次分裂完成時開始,到下一次分裂前.
②主要變化:DNA復(fù)制、蛋白質(zhì)合成.
(2)分裂期:
1)前期:①出現(xiàn)染色體:染色質(zhì)螺旋變粗變短的結(jié)果;②核仁逐漸解體,核膜逐漸消失;③紡錘體形成紡錘絲.
2)中期:染色體的著絲點排列在細(xì)胞中央的赤道板上.染色體形態(tài)、數(shù)目清晰,便于觀察.
3)后期:著絲點分裂,兩條姐妹染色單體分開成為兩條子染色體,紡錘絲牽引分別移向兩極.
4)末期:①紡錘體解體消失;②核膜、核仁重新形成;③染色體解旋成染色質(zhì)形態(tài);④細(xì)胞質(zhì)分裂,形成兩個子細(xì)胞(植物形成細(xì)胞壁,動物直接從中部凹陷).
解答 解:A、前期時每條染色體肯定含有兩條染色單體,A錯誤;
B、中期時每條染色體肯定含有兩條染色單體,B錯誤;
C、細(xì)胞核中每條染色體著絲點分裂為兩個,一條染色體的兩條染色單體彼此分開的時期是后期,C正確;
D、末期染色體解旋成染色質(zhì)形態(tài),不含染色單體,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查有絲分裂過程及其變化規(guī)律,要求考生識記有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點,掌握有絲分裂過程中染色體和染色單體的數(shù)量變化規(guī)律,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因中個別堿基對的替換可能不影響蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能 | |
B. | 基因突變是普遍存在的,隨機(jī)發(fā)生的,也是不定向的 | |
C. | 基因突變是新基因產(chǎn)生的途徑,但自然條件下基因突變的頻率很低 | |
D. | 有性生殖產(chǎn)生的后代之間的差異主要是由基因突變引起的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 標(biāo)志重捕法調(diào)查動物種群密度時其標(biāo)志物脫落 | |
B. | 顯微鏡下計數(shù)酵母菌數(shù)量時不統(tǒng)計方格線上的菌體 | |
C. | 樣方法調(diào)查蒲公英種群密度時在分布較密的地區(qū)取樣 | |
D. | 調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率時以患者家系為調(diào)查對象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動、植物細(xì)胞合成ATP的途徑分別是呼吸作用和光合作用 | |
B. | ATP能在人體細(xì)胞中大量儲存 | |
C. | ATP與ADP轉(zhuǎn)化過程中,能量不可逆 | |
D. | ATP只能在線粒體中產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲表示有絲分裂,圖乙表示減數(shù)分裂 | |
B. | 圖甲、圖乙分裂后形成的子細(xì)胞的基因型均有2種類型 | |
C. | 圖甲所示細(xì)胞發(fā)生了基因突變,圖乙所示細(xì)胞發(fā)生了基因突變或基因重組 | |
D. | 圖甲所示細(xì)胞發(fā)生了基因突變或基因重組;圖乙所示細(xì)胞只是發(fā)生了基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該男性的初級精母細(xì)胞中含有2個色盲基因 | |
B. | 在形成此精原細(xì)胞的過程中不可能出現(xiàn)四分體 | |
C. | 該夫婦所生兒子的色盲基因一定來自其母親 | |
D. | 該夫婦再生一個表現(xiàn)型正常男孩的概率是$\frac{3}{8}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該圖體現(xiàn)的是突觸聯(lián)系,由②③④構(gòu)成 | |
B. | ①中的物質(zhì)釋放到③中需消耗能量,但與細(xì)胞膜的流動性無關(guān) | |
C. | ③內(nèi)的液體為組織液,構(gòu)成了神經(jīng)細(xì)胞和肌細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境 | |
D. | ①中的物質(zhì)釋放并使④興奮時,興奮處的外表面為負(fù)電位 |
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