香蕉是三倍體植物，以下說(shuō)法正確的是（　�。�
A、香蕉不開(kāi)花，沒(méi)有種子
B、香蕉是利用地下莖進(jìn)行繁殖的，屬于營(yíng)養(yǎng)繁殖
C、用同一株香蕉不同部位的細(xì)胞經(jīng)組織培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因相同
D、一般果農(nóng)采摘的都是不十分成熟的青香蕉，然后運(yùn)輸?shù)侥康牡睾笥蒙L(zhǎng)素催熟的
考點(diǎn)：染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體
專(zhuān)題：
分析：本題主要考查香蕉的相關(guān)知識(shí)．
香蕉本來(lái)就有種子的，它是一種綠色開(kāi)花植物，它如其他綠色開(kāi)花植物一樣，也會(huì)開(kāi)花結(jié)籽兒．野生香蕉中有一粒粒很硬的種子，吃起來(lái)極為不便．因此，有人把野生香蕉樹(shù)和四倍體的芭蕉雜交產(chǎn)生了三倍體的香蕉，也就是現(xiàn)在的香蕉，這樣的香蕉中就沒(méi)有種子了．香蕉是三倍體，由于減數(shù)分裂過(guò)程中聯(lián)會(huì)紊亂，不能產(chǎn)生正常配子，所以有果實(shí)，無(wú)種子，進(jìn)行無(wú)性繁殖．
解答： 解：A、香蕉是一種綠色開(kāi)花植物，把野生香蕉樹(shù)和四倍體的芭蕉雜交產(chǎn)生了三倍體的香蕉，也就是現(xiàn)在的香蕉，這樣的香蕉中就沒(méi)有種子了，A錯(cuò)誤；
B、香蕉的地下莖是營(yíng)養(yǎng)器官，利用營(yíng)養(yǎng)器官的繁殖屬于營(yíng)養(yǎng)繁殖，B正確；
C、用同一株香蕉不同部位的細(xì)胞經(jīng)組織培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因不一定相同，C錯(cuò)誤；
D、生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育，乙烯促進(jìn)果實(shí)成熟，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和分析能力．三倍體也就是有三個(gè)染色體組，在減數(shù)第一次分裂前期會(huì)發(fā)生聯(lián)會(huì)紊亂，所以沒(méi)辦法形成配子，也就是種子．沒(méi)有配子，所以只能無(wú)性繁殖．另外果實(shí)的果肉是母體的子房壁形成的．綠色開(kāi)花植物的細(xì)胞有兩種：體細(xì)胞和配子細(xì)胞，這兩種細(xì)胞所含的基因是不同的，同一株綠色開(kāi)花植物不同部位的細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因可能不相同．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物變異的敘述正確的是（　�。�
A、基因突變可以發(fā)生在生物個(gè)體發(fā)育的任何時(shí)期
B、有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中發(fā)生的基因突變都遺傳給后代
C、自然界有性生殖和無(wú)性生殖過(guò)程中均可發(fā)生基因重組
D、減數(shù)分裂中染色體的交叉互換屬于染色體變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

白花三葉草有兩個(gè)穩(wěn)定遺傳的品種，即葉片內(nèi)含氰化物（有劇毒）和不含氰化物兩個(gè)品種．已知白花三葉草葉片內(nèi)氰化物是經(jīng)過(guò)以下途徑產(chǎn)生的（基因A、B位于非同源染色體上）．

（1）產(chǎn)氰糖苷酶是在細(xì)胞中的
 
結(jié)構(gòu)上合成的，從基因A到產(chǎn)氰糖苷酶的過(guò)程包括
 
兩個(gè)階段．
（2）基因B的基本組成單位有
 
種，并由一定數(shù)目的基本單位按照特定方式連接而成．基因B的結(jié)構(gòu)由兩部分組成，與RNA聚合酶結(jié)合的位點(diǎn)在
 
部分，而另一個(gè)部分是間隔的、不連續(xù)的，其中能夠編碼氰酸酶的序列叫做
 
．
（3）顯性基因A、B分別控制兩種酶的合成，它們的等位基因不能合成相應(yīng)的酶．兩株純合的無(wú)毒三葉草雜交，得到的F1均有劇毒，推測(cè)兩親本的基因型為
 
．
（4）F1雜交得到F2，科研人員收集F2植株上的葉片，收集的植株數(shù)目滿足統(tǒng)計(jì)要求．在加入含氰糖苷或氰酸酶前后，對(duì)每株葉片提取物中氰化物的含量測(cè)定，得到的結(jié)果分為下面4組：
只有葉片提取物 葉片提取物+含氰糖苷 葉片提取物+氰酸酶
1組 + + +
2組 0 0 +
3組 0 + 0
4組 0 0 0
（+表示有劇毒，0表示無(wú)毒）
請(qǐng)分析回答：
統(tǒng)計(jì)F2代1-4組實(shí)驗(yàn)結(jié)果的植株比例約為
 
；基因型有
 
種．如果根據(jù)葉片提取物中有無(wú)氰化物來(lái)對(duì)F2植株的表現(xiàn)型分類(lèi)，比例約為
 
；如果根據(jù)提取物中加入含氰糖苷或提取物中加入氰酸酶后有無(wú)氰化物來(lái)對(duì)F2植株的表現(xiàn)型分類(lèi)，比例約為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在孟德?tīng)栆粚?duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中，性狀分離是指（　　）
A、雜種顯性個(gè)體自交產(chǎn)生顯性后代和隱性后代
B、雜種顯性個(gè)體與純種顯性個(gè)體雜交產(chǎn)生顯性后代
C、雜種顯性個(gè)體與純種隱性個(gè)體雜交產(chǎn)生顯性和隱性后代
D、純種顯性個(gè)體與純種隱性個(gè)體雜交產(chǎn)生顯性后代

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞分化與細(xì)胞分裂的敘述，不正確的是（　　）
A、生物體的生長(zhǎng)發(fā)育是細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的結(jié)果
B、細(xì)胞分化發(fā)生在生物體的整個(gè)生命進(jìn)程中
C、細(xì)胞分裂是細(xì)胞分化的基礎(chǔ)
D、細(xì)胞分化過(guò)程中細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)逐漸減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是5位同學(xué)在做顯微鏡觀察實(shí)驗(yàn)中的具體操作．其中操作正確的是（　　）
甲：用平面鏡對(duì)著光源以增大視野的亮度
乙：觀察裝片時(shí)，兩眼睜開(kāi)，左眼觀察，右手畫(huà)圖
丙：用衛(wèi)生紙擦目鏡
�。菏褂玫捅剁R找不到細(xì)胞，于是立即換上高倍鏡期望能快速找到
戊：使用高倍鏡已經(jīng)看到細(xì)胞，但有些模糊，于是調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋．
A、甲、乙、丙B、乙、丁、戊
C、乙、丁D、乙、戊

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物受傷時(shí)，細(xì)胞中一種由18種氨基酸組成的多肽--系統(tǒng)素會(huì)被釋出來(lái)，與受體結(jié)合，活化蛋白質(zhì)酶抑制基因，抑制害蟲(chóng)和病原微生物的蛋白酶活性，限制植物蛋白的降解，從而阻止害蟲(chóng)取食和病原菌繁殖．下列有關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A、系統(tǒng)素的合成和分泌與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和液泡有直接關(guān)系
B、系統(tǒng)素能抑制植物體內(nèi)與蛋白酶有關(guān)的基因的表達(dá)
C、系統(tǒng)素相當(dāng)于植物體內(nèi)的“抗體”，能與外來(lái)的“抗原”發(fā)生特異性結(jié)合
D、系統(tǒng)素能與雙縮脲試劑發(fā)生作用，產(chǎn)生紫色反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

動(dòng)物的精子和卵細(xì)胞形成過(guò)程的不同點(diǎn)是（　�。�
①同源染色體的聯(lián)會(huì)    
②產(chǎn)生的成熟生殖細(xì)胞數(shù)目
③染色體復(fù)制一次，細(xì)胞連續(xù)分裂兩次  
④變形階段．
A、②④B、①③C、②③D、①④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

藍(lán)藻和小麥都可以進(jìn)行光合作用，其細(xì)胞中都有的結(jié)構(gòu)是（　　）
A、核糖體B、核膜
C、線粒體D、葉綠體

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