已知豌豆種子中子葉的黃色與綠色由一對(duì)等位基因Y、y控制,現(xiàn)用豌豆進(jìn)行下列遺傳實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析回答:

實(shí)驗(yàn)一

實(shí)驗(yàn)二

P 黃色子葉(甲)×綠色子葉(乙)

F1 黃色子葉(丙)綠色子葉

1 ∶ 1

P 黃色子葉(。

↓?

F1黃色子葉(戊)綠色子葉

3 ∶ 1

(1)從實(shí)驗(yàn)________可判斷這對(duì)相對(duì)性狀中________________是顯性性狀。

(2)實(shí)驗(yàn)一子代中出現(xiàn)黃色子葉與綠色子葉的比例為1∶1,其主要原因是黃色子葉甲產(chǎn)生的配子種類及其比例為________________。

(3)實(shí)驗(yàn)二黃色子葉戊的基因型為________,其中能穩(wěn)定遺傳的占________,若黃色子葉戊植株自交,所獲得的子代中綠色子葉占________。

(4)實(shí)驗(yàn)一中黃色子葉丙植株與實(shí)驗(yàn)二中黃色子葉戊植株雜交,所獲得的子代黃色子葉個(gè)體中不能穩(wěn)定遺傳的占

練習(xí)冊(cè)系列答案
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若它在小腸中被水解,則下列哪種物質(zhì)不可能產(chǎn)生

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“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中,正確的實(shí)驗(yàn)步驟是

A. 取口腔上皮細(xì)胞制片→水解→沖洗→染色→觀察

B. 取口腔上皮細(xì)胞制片→染色→沖洗→水解→觀察

C. 取口腔上皮細(xì)胞制片→水解→染色→沖洗→觀察

D. 取口腔上皮細(xì)胞制片→沖洗→水解→染色→觀察

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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年甘肅省高一上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

A. 組成生物體和組成無機(jī)自然界的化學(xué)元素中,碳元素的含量最多

B. 人、動(dòng)物與植物所含的化學(xué)元素的種類差異很大

C. 組成生物體的化學(xué)元素在無機(jī)自然界都可以找到

D. 不同生物體內(nèi)各種化學(xué)元素的含量比例基本相似

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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年甘肅省高一上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

一段朽木,上面長(zhǎng)滿了苔蘚、地衣,朽木凹處聚積的雨水中還生活著水蚤等多種生物,樹洞中還有老鼠、蜘蛛等。下列各項(xiàng)中,與這段朽木的”生命結(jié)構(gòu)層次”水平相當(dāng)?shù)氖牵?)

A.一塊稻田里的全部害蟲

B.一間充滿生機(jī)的溫室大棚

C.一片松林里的全部生物

D.一個(gè)池塘中的全部鯉魚

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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年甘肅省高二上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

豌豆的花色中紫色對(duì)白色為顯性.一株雜合紫花豌豆連續(xù)自交繁殖三代,則子三代中開紫花的豌豆植株和開白花的豌豆植株的比例是

A.3:1 B.15:7 C.9:7 D.15:9

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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年甘肅省高二上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述,錯(cuò)誤的是

A.胚胎細(xì)胞中存在與細(xì)胞凋亡有關(guān)的基因

B.原癌基因與抑癌基因在正常細(xì)胞中不表達(dá)

C.真核細(xì)胞也存在無絲分裂這一細(xì)胞增殖方式

D.細(xì)胞的全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能

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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年山西省大同市高一上期中考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(1)E在動(dòng)物肝臟細(xì)胞中是指 ,在植物塊莖細(xì)胞中主要是指 。

(2)脂質(zhì)除了上圖所示的“良好的儲(chǔ)能物質(zhì)”外,還包括 。

(3)下圖是H的組成示意圖,已知圖中b表示五碳糖,c表示堿基。據(jù)圖回答問題:

如果f具有雙螺旋結(jié)構(gòu),那么c的種類包括腺嘌呤、胞嘧啶以及____________(寫名稱)由A、C、T、U4種堿基參與構(gòu)成的核苷酸共有 種;如果f具有雙螺旋結(jié)構(gòu),那么e是 。若要判斷f在細(xì)胞中的分布可用 試劑。

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某研究性課題小組的同學(xué)對(duì)植物生長(zhǎng)素非常有研究興趣,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):探究單側(cè)光使生長(zhǎng)素轉(zhuǎn)移了,還是將生長(zhǎng)素分解了?

(1)某同學(xué)研究植物向光性的原因時(shí),進(jìn)行了示意圖1所示的實(shí)驗(yàn),你從實(shí)驗(yàn)中獲得的結(jié)論是 ,試分析獲得這一結(jié)論的理由 。

(2)另一同學(xué)做了示意圖2所示的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),將經(jīng)過圖2甲處理后的瓊脂塊,分別放在切去尖端且長(zhǎng)度相同的a、b、c、d的胚芽鞘切面上(見圖2乙),一段時(shí)間后,觀察胚芽鞘的生長(zhǎng)情況

①若乙中胚芽鞘的長(zhǎng)度關(guān)系為 (用a、b、c和d作答),說明單側(cè)光使生長(zhǎng)素轉(zhuǎn)移了;

②乙中胚芽鞘的長(zhǎng)度關(guān)系為 (用a、b、c和d作答),說明單側(cè)光使生長(zhǎng)素分解了。

(3)實(shí)驗(yàn)假設(shè):如果單側(cè)光引起生長(zhǎng)素在小麥胚芽鞘的背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多,則小麥胚芽鞘向光彎曲.

實(shí)驗(yàn)材料:小麥胚芽鞘,刀片,瓊脂薄片若干。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè):見示意圖3。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:實(shí)驗(yàn)假設(shè)成立。

有同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)示意圖3中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)是錯(cuò)誤的,你認(rèn)為正確的現(xiàn)象應(yīng)該是 ,理由是

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