圖為特異性免疫的過程,據(jù)圖回答問題

(1)圖中的甲細(xì)胞是
 
,它是由
 
分化而來的,其成熟的場所是
 
.甲細(xì)胞能夠分泌一類免疫活性物質(zhì)稱為
 

(2)記憶B細(xì)胞接受抗原刺激后,將迅速
 
,產(chǎn)生大量的乙細(xì)胞.乙細(xì)胞是
 
,分泌的物質(zhì)戊是
 
.其化學(xué)本質(zhì)是
 

(3)虛線部分表示的免疫過程屬于
 
免疫,其中丁細(xì)胞為
 

(4)當(dāng)人感染了釀膿鏈球菌,常常會引起免疫系統(tǒng)將自身的心肌細(xì)胞當(dāng)作外來異物進(jìn)行攻擊,從而使人患風(fēng)濕性心臟病,這種病屬于
 
。
(5)圖中能特異性識別抗原的細(xì)胞有
 
.(填寫細(xì)胞名稱)
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:1、據(jù)圖分析,甲細(xì)胞表示T淋巴細(xì)胞,乙細(xì)胞表示漿細(xì)胞,丙細(xì)胞表示靶細(xì)胞,丁表示效應(yīng)T細(xì)胞,戊表示抗體.
2、實(shí)線表示體液免疫,過程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
3、虛線表示細(xì)胞免疫,過程為:(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時(shí)T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫功能.(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng).
解答: 解:(1)圖中的甲細(xì)胞是T淋巴細(xì)胞,由骨髓造血干細(xì)胞分化而來的,在胸腺中成熟;能分泌淋巴因子,正確免疫細(xì)胞的功能.
(2)記憶B細(xì)胞接受抗原刺激后,將迅速增殖分化,產(chǎn)生大量的漿細(xì)胞,產(chǎn)生大量的抗體,使得二次免疫反應(yīng)快而強(qiáng),抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì).
(3)虛線部分表示細(xì)胞免疫,丁細(xì)胞為效應(yīng)T細(xì)胞,使得靶細(xì)胞裂解死亡.
(4)當(dāng)人感染了釀膿鏈球菌,常常會引起免疫系統(tǒng)將自身的心肌細(xì)胞當(dāng)作外來異物進(jìn)行攻擊,從而使人患風(fēng)濕性心臟病,這種病屬于自身免疫病,即人體內(nèi)免疫系統(tǒng)過于敏感、反應(yīng)過強(qiáng)時(shí),人體的免疫系統(tǒng)會把自己的組織當(dāng)作外來的成分處理,出現(xiàn)自身免疫病.
(5)圖中能特異性識別抗原的細(xì)胞有T細(xì)胞、B細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞、記憶B細(xì)胞,而漿細(xì)胞不能識別抗原,吞噬細(xì)胞識別抗原沒有特異性.
故答案為:
(1)T淋巴細(xì)胞 骨髓造血干細(xì)胞  胸腺  淋巴因子
(2)增殖分化   漿細(xì)胞  抗體   蛋白質(zhì)
(3)細(xì)胞免疫   效應(yīng)T細(xì)胞
(4)自身免疫病
(5)T細(xì)胞、B細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞、效應(yīng)B細(xì)胞
點(diǎn)評:本題考查體液免疫和細(xì)胞免疫的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖和判斷能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、若線粒體受損傷,會影響人的成熟紅細(xì)胞吸收K+
B、質(zhì)壁分離過程中,水分子外流導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)滲透壓升高
C、海水中的海藻細(xì)胞可通過積累溶質(zhì)防止質(zhì)壁分離
D、分泌蛋白的分泌需要耗能

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是生物體內(nèi)可能發(fā)生的生理過程,下列說法正確的是( 。
A、人體在劇烈運(yùn)動時(shí),只能發(fā)生①過程
B、某些生物體既能進(jìn)行②過程,也能進(jìn)行③過程
C、產(chǎn)生相同能量時(shí),③過程消耗的葡萄糖的量高于①或②過程
D、④過程只能發(fā)生在某些植物體內(nèi)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某種生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請據(jù)圖回答:
(1)判斷該細(xì)胞是植物細(xì)胞,判斷的依據(jù)是該細(xì)胞具有
 
、
 
 

(2)[13]是核糖體,其主要
 

(3)含有遺傳物質(zhì)的細(xì)胞器是
 
(填序號)

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答有關(guān)微生物實(shí)驗(yàn)的問題.
實(shí)驗(yàn)一:《用選擇培養(yǎng)基分離土壤中的自身固氮菌》.
(1)分離土壤中的自身固氮菌是采用選擇培養(yǎng)基,該培養(yǎng)基的特點(diǎn)是
 

(2)在配置上述培養(yǎng)基時(shí),使用的瓊脂必須用自來水沖洗,再用蒸餾水浸泡,反復(fù)多次,其目的是為了
 

(3)在平板上接種土壤樣品的浸出液稀釋液后,平板的培養(yǎng)時(shí)間不能過長,原因是
 

(4)如圖是常用的微生物接種法,稱為
 
.接種的目的是
 

(5)下面是分離土壤中自身固氮菌阿什比無氮培養(yǎng)基成分:C6H12O610g、KH2PO40.2g、MgSO4?7H2O0.2g、NaCl0.2g、CaSO45g,蒸餾水1000mL,pH7.0.其中提供碳源的物質(zhì)是
 
,提供無機(jī)鹽的物質(zhì)是
 

(6)固氮菌在培養(yǎng)過程中能被青霉素抑制.下列細(xì)菌中不能被青霉素抑制的一組是
 

①嗜鹽菌;②大腸桿菌;③嗜熱菌;④放線菌.
A.①②B.③④C.①③D.②④
實(shí)驗(yàn)二:為能徹底消滅培養(yǎng)基中的其他微生物,科學(xué)家研究出間隙滅菌法.其程序是:第一天,將培養(yǎng)基在100℃下維持30分鐘,然后在35℃~37℃下放置24小時(shí);第二天、第三天重復(fù)第一天的操作.請分析:
(1)培養(yǎng)基在100℃下維持30分鐘的目的是
 

(2)在35℃~37℃下放置24小時(shí)后再加熱的目的是
 

(3)怎樣證明間隙滅菌法的效果?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物體內(nèi)的生長素和赤霉素均能調(diào)節(jié)細(xì)胞的生長.某校生物興趣小組以離體的水仙花莖切段為材料,用溶液培養(yǎng)法研究了外生長素和赤霉素對切段生長的影響,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理結(jié)果如圖.請回答:
(1)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可得出的結(jié)論是:
 

(2)實(shí)驗(yàn)中設(shè)置清水組的目的是排除切段中
 
對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響.
(3)該小組在進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)過程中還探究了外生長素和赤霉素對莖切段的共同影響,請補(bǔ)充完善該實(shí)驗(yàn)方案.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:若
 
,則說明生長素和赤霉素能共同促進(jìn)切段伸長.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一片農(nóng)田中,長有很多雜草,還有粘蟲、青蛙、蛇等動物活動,某中學(xué)生物興趣小組對這一農(nóng)田進(jìn)行研究,根據(jù)所學(xué)知識回答問題.
(1)該農(nóng)田中,所有生物的種群的集合稱為
 
,其物種數(shù)目的多少叫
 

(2)若要用樣方法調(diào)查該農(nóng)田中的蒲公英的種群密度,取樣時(shí)關(guān)鍵是要做到
 

(3)若農(nóng)田被棄耕,小麥會被雜草所替代,以后還會出現(xiàn)灌木等,這種現(xiàn)象稱為
 
,其分為兩種類型,即
 
 和
 

(4)在由小麥、粘蟲、青蛙、蛇組成的一條食物鏈中,青蛙經(jīng)同化作用所獲得的能量,其去向不應(yīng)包括
 

A、通過青蛙呼吸作用釋放的能量
B、流入到蛇體內(nèi)的能量
C、通過蛇的糞便流入到分解者體內(nèi)的能量
D、通過青蛙的糞便流入到分解者體內(nèi)的能量
(5)狐能夠依據(jù)田鼠留下的氣味去獵捕后者,田鼠同樣也能夠依據(jù)狐的氣味或行為躲避獵捕.可見信息傳遞的作用是
 

(6)該生態(tài)系統(tǒng)中除食物網(wǎng)包含的組成成分外,還應(yīng)包括
 
 和
 

(7)如果圖中草能提供10000kJ的能量,營養(yǎng)級間的能量傳遞效率為10%~20%,那么鷹占據(jù)的營養(yǎng)級能夠得到的最低和最高能量值分別是
 
kJ和
 
kJ.

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科目:高中生物 來源: 題型:

酶與無機(jī)催化劑相比,具有
 
性、
 
性的特點(diǎn),其催化作用條件較
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)中,不屬于人體內(nèi)環(huán)境組成成分的是( 。
A、鈣離子B、血紅蛋白
C、葡萄糖D、血漿蛋白

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同步練習(xí)冊答案