人參是一種適宜在森林底層生活的植物,胡楊是一種適宜在沙漠環(huán)境生活的植物.圖1是上述兩種植物(用甲、乙表示)單位時(shí)間內(nèi)吸收與釋放二氧化碳的量隨光照強(qiáng)度變化的曲線,圖2表示甲植物葉肉細(xì)胞中兩種細(xì)胞器在圖1中四種不同光照強(qiáng)度(0、b1、b2、c)下的生理狀態(tài).請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)甲、乙兩種植物分別是
 
、
 

(2)對(duì)于甲植物來說,圖2中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ狀態(tài)對(duì)應(yīng)圖1的光照強(qiáng)度依次是
 

(3)假如胡楊、人參兩種植物葉綠體中的基粒大小和基粒類囊體層數(shù)存在較大差異,從結(jié)構(gòu)與
功能相適應(yīng)的角度分析,含有較大基粒和較多類囊體層數(shù)的植物是
 

(4)漫射光環(huán)境中,光線以較短波長(zhǎng)的光占優(yōu)勢(shì).如圖3為葉綠素a和葉綠素b的吸收光譜(暗帶表示被吸收的光線),則胡楊、人參兩種植物中,葉綠素a比葉綠素b的值較大的植物是
 

(5)生產(chǎn)實(shí)踐中人工栽培乙植物.若圖1表示乙植物在溫度、水分適宜的條件下測(cè)得的曲線,則d點(diǎn)之后限制增產(chǎn)的主要外界因素是
 
.為了提高乙植物的產(chǎn)量,通常采用增施有機(jī)肥料(如農(nóng)家肥)的辦法,增施有機(jī)肥后,若保持溫度等條件不變,則d點(diǎn)將發(fā)生的移動(dòng)情況是
 


(6)如圖4采用“半葉法”對(duì)番茄葉片的光合作用強(qiáng)度進(jìn)行測(cè)定,其原理是:將對(duì)稱葉片的一部分(A)遮光,另一部分(B)不做處理,并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠值奈镔|(zhì)和能量轉(zhuǎn)移.在適宜光照下照射6小時(shí)后,在A、B的對(duì)應(yīng)部位截取相等面積的葉片,烘干稱重,分別記為MA、MB,獲得相應(yīng)數(shù)據(jù),則可計(jì)算出該葉片的光合作用強(qiáng)度,其單位是mg/(dm2?h).若M=MB-MA,則M表示
 
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:1、由圖1可知,甲植物的光飽和點(diǎn)高于乙植物的光飽和點(diǎn),且甲植物的光補(bǔ)償點(diǎn)較乙植物的光補(bǔ)償點(diǎn)高,則甲植物為陽生植物,乙植物為陰生植物;人參生活在森林底層,上方有其他的植物會(huì)遮擋陽光;胡楊生活在沙漠中,無其他的植物遮擋陽光.所以甲植物是胡楊,乙植物是人參.
2、圖2中細(xì)胞器①表示葉綠體,細(xì)胞器②表示線粒體,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ狀態(tài)依次是光合作用大于呼吸作用、光合作用小于呼吸作用、光合作用等于呼吸作用、只進(jìn)行有氧呼吸.
3、由圖3可知,葉綠素a吸收的長(zhǎng)波長(zhǎng)光和短波長(zhǎng)光相當(dāng),葉綠素b主要吸收短波長(zhǎng)的光.
解答: 解:(1)由圖1可知,甲植物的光飽和點(diǎn)高于乙植物的光飽和點(diǎn),且甲植物的光補(bǔ)償點(diǎn)較乙植物的光補(bǔ)償點(diǎn)高,則甲植物為陽生植物,乙植物為陰生植物;人參生活在森林底層,上方有其他的植物會(huì)遮擋陽光;胡楊生活在沙漠中,無其他的植物遮擋陽光.所以甲植物是胡楊,乙植物是人參.
(2)圖2中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ狀態(tài)依次是光合作用大于呼吸作用、光合作用小于呼吸作用、光合作用等于呼吸作用、只進(jìn)行有氧呼吸,故可得各狀態(tài)對(duì)應(yīng)圖1的光照強(qiáng)度依次是c、b2、b1、0.
(3)胡楊生活環(huán)境光照充足,人參的生活環(huán)境光照不充足,所以為了制造有機(jī)物,人參細(xì)胞內(nèi)含有較大的基粒和較多的類囊體,以吸收固定轉(zhuǎn)化更多的光能.
(4)漫射光環(huán)境中,光線以較短波長(zhǎng)的光占優(yōu)勢(shì),又由于葉綠素a吸收的長(zhǎng)波的光和短波的光相當(dāng),葉綠素b主要吸收短波長(zhǎng)的光,則胡楊含有的葉綠素a相對(duì)較多,人參含有的葉綠素b相對(duì)較多,則胡楊、人參兩種植物中,葉綠素a比葉綠素b的值較大的植物是胡楊.
(5)乙植物在溫度、水分適宜的條件下,d點(diǎn)(光飽和點(diǎn))之后光照強(qiáng)度不再是限制增產(chǎn)的主要外界因素,這時(shí)的外界因素應(yīng)為CO2濃度.增施有機(jī)肥后,會(huì)增加乙植物光合作用的CO2濃度和無機(jī)鹽離子,可增加光合作用強(qiáng)度,故需要的光能增多,所以d點(diǎn)向右上移動(dòng).
(6)相同時(shí)間段內(nèi)遮光部分只進(jìn)行了細(xì)胞呼吸,而曝光部分細(xì)胞呼吸和光合作用同時(shí)進(jìn)行.實(shí)驗(yàn)開始時(shí)兩者的起始質(zhì)量相同(可設(shè)為a),則兩者的重量差M=MB-MA=(a+6小時(shí)內(nèi)光合作用合成量-6小時(shí)內(nèi)細(xì)胞呼吸消耗量)-(a-6小時(shí)內(nèi)細(xì)胞呼吸消耗量)=6小時(shí)內(nèi)光合作用合成量.
故答案為:
(1)胡楊           人參    
(2)c、b2、b1、0 
(3)人參     
(4)胡楊
(5)CO2濃度        向B右上移動(dòng)
(6)B葉片被截取部分在6小時(shí)內(nèi)光合作用合成的有機(jī)物總量
點(diǎn)評(píng):回答此題的關(guān)鍵是要分析題圖、獲取有效信息;本題考察細(xì)胞呼吸、光合作用的相關(guān)知識(shí),意在考察考生能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.光合作用和呼吸作用過程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn).光合作用合成有機(jī)物,而呼吸作用分解有機(jī)物.光合作用為呼吸作用提供有機(jī)物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.凈光合作用速率=真光合作用速率-呼吸作用速率.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖下列的敘述,正確的是(  )
A、“甲→乙”和“丙→丁”過程主要發(fā)生在細(xì)胞核中;大腸桿菌細(xì)胞中不能進(jìn)行這兩個(gè)過程
B、能進(jìn)行“乙→甲”過程的生物的核酸中含有4種堿基
C、假如丙所表示的分子含有200個(gè)堿基,其中胞嘧啶有60個(gè),且堿基可以任意排列,則理論上該分子有4100
D、乙所表示的分子中共顯示2個(gè)密碼子;能特異性識(shí)別密碼子的分子的基本組成單位與乙所表示的分子的不同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

2008年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予發(fā)現(xiàn)和研究綠色熒光蛋白方面做出杰出貢獻(xiàn)的美籍華裔錢永鍵等三位科學(xué)家.綠色熒光蛋白是一種能發(fā)光的蛋白質(zhì),類似于示蹤元素,可以標(biāo)識(shí)生物體內(nèi)蛋白質(zhì)的位置,它照亮了人們以前看不到的世界.這種熒光蛋白可以( 。
①跟蹤大腦神經(jīng)細(xì)胞的發(fā)育      ②觀察癌細(xì)胞的擴(kuò)散
③改變老鼠胰島素細(xì)胞的基因    ④修復(fù)受損的腦細(xì)胞.
A、①②B、①③C、②④D、③④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

“抗菌”肥皂控制細(xì)菌生長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)探究:
(1)藥品器材:培養(yǎng)皿(3個(gè)),滴管(3支),抗菌皂液,普通皂液,蒸餾水,塑膠帶等.
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
①取三個(gè)裝有無菌瓊脂的培養(yǎng)皿,分別標(biāo)上記號(hào)A、B、C.
②用肥皂把手洗干凈,然后用手指尖在實(shí)驗(yàn)桌上劃一下,讓同組的同學(xué)打開培養(yǎng)皿A的蓋子,然后很快地用手指在培養(yǎng)皿上劃一個(gè)“Z”形,蓋上蓋子.
 

④用一根吸管吸2滴溶解有抗菌肥皂的皂液,馬上打開培養(yǎng)皿A加入皂液,合上培養(yǎng)皿.
⑤用一根吸管吸2滴溶解有普通肥皂的皂液,馬上打開培養(yǎng)皿B加入皂液,合上培養(yǎng)皿.
 

⑦把三個(gè)培養(yǎng)皿用塑膠帶封住,在桌子上靜置5分鐘.⑧把三個(gè)培養(yǎng)皿放在一個(gè)溫暖、黑暗的地方3d,每天觀察1次.⑨一天后,觀察每個(gè)培養(yǎng)皿中瓊脂的變化,注意不要打開培養(yǎng)皿的蓋子,估計(jì)有變化的瓊脂所占的表面積的百分比.觀察后把觀察的結(jié)果記錄下來.
(3)問題討論:
Ⅰ.實(shí)驗(yàn)步驟③應(yīng)如何操作?
 

Ⅱ.實(shí)驗(yàn)步驟⑥應(yīng)如何操作?
 

Ⅲ.除實(shí)驗(yàn)用菌外,在實(shí)驗(yàn)過程中,是如何防止其他微生物對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響的?
 

Ⅳ.實(shí)驗(yàn)中能否共用一支吸管?
 

V.三個(gè)培養(yǎng)皿中觀察到的瓊脂變化的面積百分比大小順序?yàn)?div id="d4qlcv9" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列關(guān)于植物代謝的一組問題
Ⅰ、如圖示意綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)某些代謝過程中物質(zhì)變化,其中①、②、③、④分別表示不同的代謝過程.
(1)圖中X、Y代表的物質(zhì)分別是
 
、
 
.進(jìn)行③過程的場(chǎng)所是
 
.[H]在③過程中的作用是
 

Ⅱ、圖1表示某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)的部分結(jié)構(gòu)及相關(guān)的代謝過程.圖2表示某植物在光照充足的條件下,溫度對(duì)光合作用和呼吸作用速率的影響.圖3表示在光照條件下改變CO2的供應(yīng),物質(zhì)A和物質(zhì)B的濃度變化情況.
(2)若圖1中的葉肉細(xì)胞處于2℃的環(huán)境中,氣體轉(zhuǎn)移基本停止的原因是
 

(3)圖2中M點(diǎn)表示有機(jī)物積累量為零.在M點(diǎn)時(shí),葉綠體內(nèi)ATP會(huì)發(fā)生移動(dòng),可以發(fā)生圖1中的
 
過程(填字母).圖2中在40℃~60℃范圍內(nèi),隨著溫度上升,呼吸作用和光合作用的變化速率不同,其主要原因是
 

(4)圖3顯示,當(dāng)光照下物質(zhì)A、B濃度達(dá)到穩(wěn)定后,突然中斷CO2的供應(yīng),A、B物質(zhì)的濃度將發(fā)生變化.其中,固定CO2的化合物以CO2轉(zhuǎn)化的第一個(gè)產(chǎn)物分別是
 
(填圖3中字母).
(5)卡爾文給小球藻懸浮液迅速通人14CO2光照一定時(shí)間(從1秒到數(shù)分鐘)后殺死小球藻,同時(shí)提取產(chǎn)物并分析.實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),僅僅30秒的時(shí)間,二氧化碳已經(jīng)轉(zhuǎn)化到許多種化合物中.想要探究CO2轉(zhuǎn)化成的第一個(gè)產(chǎn)物是什么,可能的實(shí)驗(yàn)思路是
 

Ⅲ、圖4是該植物光合作用中光強(qiáng)度與氧氣釋放的比較.
(6)若每天給予12小時(shí)4千勒克司的光照,在25℃環(huán)境下比15℃環(huán)境下該植物的全天積累的葡萄糖量為
 
毫克.
Ⅳ.圖5為研究人員設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)通過傳感器感應(yīng),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)通過傳感器感應(yīng),再通過電腦顯示60分鐘瓶?jī)?nèi)二氧化碳濃度的變化數(shù)據(jù)(圖6).測(cè)量過程中,有時(shí)有固定強(qiáng)度的光照,有時(shí)是處于黑暗之中.
(7)在最初的22分鐘內(nèi),二氧化碳濃度呈現(xiàn)下降趨勢(shì)的原因是
 

(8)假設(shè)綠色植物光合作用的產(chǎn)物全部是葡萄糖,容器的體積為0.35L,則60分鐘內(nèi),該綠色植物葡萄糖增加
 
mg(保留1位小數(shù)).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于原核生物的敘述中,正確的是( 。
A、藍(lán)藻沒有細(xì)胞器,但能進(jìn)行光合作用
B、細(xì)菌無線粒體,不能進(jìn)行有氧呼吸
C、原核生物中既有生產(chǎn)者,也有分解者
D、原核生物的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

春天植物產(chǎn)生幼葉時(shí)要進(jìn)行旺盛的細(xì)胞分裂,其細(xì)胞分裂的方式和DNA復(fù)制的情況是( 。
A、無絲分裂;DNA不復(fù)制
B、減數(shù)分裂;DNA在細(xì)胞核中復(fù)制
C、有絲分裂;DNA在細(xì)胞核中復(fù)制
D、有絲分裂;細(xì)胞核、線粒體和葉綠體中的DNA都復(fù)制

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

2009年8月19日,由于連續(xù)高溫高熱,武漢東湖出現(xiàn)大面積水華,使湖水變得腥臭.水華是藍(lán)藻聚集形成的,下列關(guān)于藍(lán)藻的描述正確的是( 。
A、高倍顯微鏡下可觀察到藍(lán)藻的遺傳物質(zhì)分布于細(xì)胞核內(nèi)
B、藍(lán)藻是好氧藻類,其生命活動(dòng)所需的能量主要由線粒體提供
C、藍(lán)藻屬于生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者,光合作用的場(chǎng)所是葉綠體
D、藍(lán)藻的遺傳物質(zhì)是DNA

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

DNA分子具有多樣性,其原因不可能是( 。
A、DNA分子中堿基的排列順序千變?nèi)f化
B、DNA分子中堿基對(duì)的排列順序千變?nèi)f化
C、DNA分子中脫氧核苷酸的排列順序千變?nèi)f化
D、DNA分子中脫氧核糖和磷酸的排列順序千變?nèi)f化

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案