下面為物質(zhì)出入細(xì)胞的3種方式示意圖，有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、氧氣進(jìn)入細(xì)胞的方式是圖①所示
B、葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式是圖②所示
C、甘油進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的方式是圖③所示
D、①和②兩種運(yùn)輸方式統(tǒng)稱為被動(dòng)運(yùn)輸
考點(diǎn)：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題：
分析：（1）運(yùn)輸方式的區(qū)別：
名　稱運(yùn)輸方向載體能量實(shí)　　例
自由擴(kuò)散高濃度→低濃度不需不需水，CO2，O2，甘油，苯、酒精等
協(xié)助擴(kuò)散高濃度→低濃度需要不需紅細(xì)胞吸收葡萄糖
主動(dòng)運(yùn)輸低濃度→高濃度需要需要小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+等
（2）根據(jù)特點(diǎn)進(jìn)行判斷：①是協(xié)助擴(kuò)散、②是自由擴(kuò)散、③是主動(dòng)運(yùn)輸．
解答： 解：A、氧氣進(jìn)入細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散，是圖②所示，A錯(cuò)誤；
B、葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式是協(xié)助擴(kuò)散，是圖①所示，B錯(cuò)誤；
C、甘油進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散，是圖②所示，C錯(cuò)誤；
D、①自由擴(kuò)散和②協(xié)助擴(kuò)散兩種運(yùn)輸方式統(tǒng)稱為被動(dòng)運(yùn)輸，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題通過物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的圖解考查了不同運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，意在考查考生的識(shí)圖能力和識(shí)記能力，難度適中．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)基因突變的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、只有進(jìn)行有性生殖的生物才能發(fā)生基因突變
B、誘發(fā)突變的突變率比自然突變的突變率高
C、基因突變是生物進(jìn)化的重要因素之一
D、基因堿基序列改變不一定導(dǎo)致性狀改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

假說演繹、建立模型與類比推理等是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法．利用假說演繹法，孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳定律；利用建立模型法，沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)；利用類比推理，薩頓提出基因位于染色體上的假說．分析回答下列問題：
（1）孟德爾以黃色圓粒純種豌豆和綠色皺粒純種豌豆做親本，分別設(shè)計(jì)了純合親本的雜交、F1的自交、F1測交三組實(shí)驗(yàn)，按照假說演繹法，包括“分析現(xiàn)象一作出假設(shè)一檢驗(yàn)假設(shè)一得出結(jié)論”，最后得出了基因的自由組合定律．
①孟德爾在基因的自由組合定律中提出的解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的“假說”是
 
．
②孟德爾三組雜交實(shí)驗(yàn)中，在現(xiàn)象分析階段完成的實(shí)驗(yàn)是
 
；在檢驗(yàn)假設(shè)階段完成的實(shí)驗(yàn)是
 
．
（2）模型主要包括物理模型、數(shù)學(xué)模型、概念模型等，沃森和克里克所建立的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型是
 
模型．包含有n個(gè)脫氧核苷酸的DNA分子片段，理論上最多可排列出
 
種脫氧核苷酸序列．
（3）利用類比推理，薩頓提出基因位于染色體上的假說，提出該假說的理由是
 
．請你運(yùn)用類比推理的方法，推斷基因與DNA長鏈的關(guān)系是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述中，是淀粉、纖維素和糖原的共同特征的是（　　）
A、都是細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)存能量的主要物質(zhì)
B、都含有C、H、O、N四種元素
C、基本組成單位都是五碳糖
D、基本組成單位都是葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)變異的說法，正確的是（　�。�
A、染色體DNA中一個(gè)堿基對(duì)的增加屬于染色體結(jié)構(gòu)變異
B、生物體一旦發(fā)生基因突變，一定遺傳給后代
C、同源染色體上非姐妹染色單體之間的交叉互換屬于基因重組
D、轉(zhuǎn)基因抗蟲棉獲得抗蟲基因是由于基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞增殖、分化、衰老和凋亡的敘述，正確的是（　　）
A、細(xì)胞以分裂的方式進(jìn)行增殖
B、細(xì)胞分化使細(xì)胞數(shù)目增加
C、細(xì)胞衰老意味著生物個(gè)體的死亡
D、細(xì)胞凋亡就是細(xì)胞壞死

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為滲透作用實(shí)驗(yàn)，開始時(shí)如圖（一），A代表清水，B、C代表蔗糖溶液，過一段時(shí)間后結(jié)果如圖（二），漏斗管內(nèi)液面不再變化，H1、H2表示漏斗管內(nèi)液面與清水的液面差，下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖（一）中B的濃度大于C的濃度
B、圖（二）中B的濃度等于C的濃度
C、圖（一）中A的水分子擴(kuò)散到B的速度大于A的水分子擴(kuò)散到C的速度
D、圖（二）中A的水分子擴(kuò)散到C的速度等于C的水分子擴(kuò)散到A的速度

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科目：高中生物 來源： 題型：

某植物相鄰的三個(gè)細(xì)胞A、B、C按下列方式排列，其細(xì)胞液濃度為A＞B＞C，這三個(gè)細(xì)胞間水分滲透的方向?yàn)椋ā　。?/div>
A、水分滲透方向?yàn)閺腁→B→C
B、水分滲透方向?yàn)閺腃→B→A
C、水分滲透方向?yàn)锽→C、B→A、C→A
D、水分滲透方向?yàn)镃→B、B→A、C→A

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列人們在生產(chǎn)和生活中的做法，不正確的是（　　）
A、夜間將盆栽植物放在臥室中
B、用透氣的消毒紗布包扎傷口
C、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中中耕松土
D、進(jìn)行慢跑等有氧運(yùn)動(dòng)

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同步練習(xí)冊答案