下列有關(guān)高等植物有絲分裂過(guò)程中細(xì)胞器的作用的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、在間期，線粒體為蛋白質(zhì)的合成提供能量
B、在間期，核糖體上合成了DNA聚合酶
C、在前期，中心體發(fā)射出星射線形成紡錘體
D、在末期，高爾基體可合成構(gòu)成細(xì)胞壁的多糖
考點(diǎn)：細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專(zhuān)題：
分析：1、有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)：（1）間期：進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成；（2）前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；（3）中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；（4）后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體，并均勻地移向兩極；（5）末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．
2、動(dòng)物、高等植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的異同：
高等植物細(xì)胞動(dòng)物細(xì)胞
前期由細(xì)胞兩極發(fā)紡錘絲形成紡錘體已復(fù)制的兩中心體分別移向兩極，周?chē)l(fā)出星射，形成紡錘體
末期赤道板出現(xiàn)細(xì)胞板，擴(kuò)展形成新細(xì)胞壁，并把細(xì)胞分為兩個(gè)．細(xì)胞中部出現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)陷，把細(xì)胞質(zhì)隘裂為二，形成兩個(gè)子細(xì)胞
、
解答： 解：A、在間期，細(xì)胞中主要進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，此時(shí)所需的能量由線粒體提供，A正確；
B、在間期，核糖體上合成了DNA聚合酶，為DNA復(fù)制做準(zhǔn)備，B正確；
C、高等植物細(xì)胞中不含中心體，在前期，細(xì)胞兩極發(fā)射出形紡錘絲成紡錘體，C錯(cuò)誤；
D、高等植物細(xì)胞有絲分裂末期，高爾基體可合成構(gòu)成細(xì)胞壁的多糖，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，掌握動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的異同，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人體內(nèi)兩種調(diào)節(jié)系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)或關(guān)系模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）若“+”表示促進(jìn)作用，“一”表示抑制作用，則圖甲中a細(xì)胞為
 
，①處的激素名稱(chēng)為
 
，作用為
 
（用“+”和“一”表示）．
（2）若乙圖代表縮手反射的反射�。╔、Y、Z為神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)，其中z為突觸間隙）
①A代表反射弧的
 
，用適宜電流刺激圖中的
 
位點(diǎn)，均可產(chǎn)生縮手反應(yīng)，該反射過(guò)程中，Z處傳遞的信號(hào)的形式為
 
．
②如果在Y處膜外安放如圖所示的靈敏電流表，給予X點(diǎn)和Y點(diǎn)各一個(gè)適宜強(qiáng)刺激，電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的次數(shù)分別為
 
 次和
 
次．
③已知某種藥物可以阻斷反射活動(dòng)，但不知是阻斷神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)，還是在突觸間的傳遞，為探究其作用機(jī)理，某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：將藥物放在Z點(diǎn)，刺激Y電，發(fā)現(xiàn)電流表發(fā)生偏轉(zhuǎn)，而效應(yīng)器無(wú)反應(yīng)．由此得出的結(jié)論是：這種藥物是通過(guò)阻斷突觸處的信號(hào)傳遞起作用的．另一同學(xué)對(duì)此實(shí)驗(yàn)作了相應(yīng)的補(bǔ)充，使之更嚴(yán)密．你認(rèn)為他的補(bǔ)充意見(jiàn)應(yīng)該是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

血糖濃度保持平衡對(duì)機(jī)體生命活動(dòng)具有重要作用，如圖為胰島素作用機(jī)理模式圖，請(qǐng)分析回答：

（1）胰島素是由
 
細(xì)胞分泌的．其降低血糖濃度的機(jī)理是：胰島素與
 
結(jié)合后，一方面促進(jìn)
 
的合成；另一方面使細(xì)胞膜上
 
增加，促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞．除此之外，胰島素的作用還表現(xiàn)在能促進(jìn)葡萄糖的利用，同時(shí)抑制氨基酸轉(zhuǎn)化為葡萄糖．
（2）某人因體內(nèi)含有胰島素受體的抗體而表現(xiàn)出高血糖癥狀．若給其注射胰島素
 
（填“能”或“不能”）有效調(diào)節(jié)其血糖水平，原因是
 
．
（3）影響胰島素分泌的主要因素是
 
，其一方面可以直接作用于胰島以調(diào)節(jié)胰島素的分泌；另一方面也可作用于胰島組織中的神經(jīng)末梢或血管內(nèi)的感受器，反射性地引起胰島素分泌．因此血糖平衡受
 
調(diào)節(jié)．
（4）為了驗(yàn)證胰島素具有降低血糖含量的作用，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果以正常小鼠注射某種藥物前后小鼠癥狀作為觀察指標(biāo)，則下列對(duì)實(shí)驗(yàn)組小鼠注射藥物的順序，正確的是先注射
 
，后注射
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的概念圖如圖1，請(qǐng)仔細(xì)閱讀并回答下列問(wèn)題：
（1）請(qǐng)分析填出個(gè)字母代表的名稱(chēng)：A：
 
（主要元素），B：
 
（通式），C：名稱(chēng)
 
；結(jié)構(gòu)式
 
； D：
 
．
（2）如圖2所示的幾種符號(hào)代表不同種類(lèi)的B．
①它們的結(jié)構(gòu)的差別在于
 
的不同，這7種B各一個(gè)通過(guò)D的方式形成一條肽鏈，此過(guò)程可得到
 
個(gè)水，若氨基酸的平均分子量為128，則該蛋白質(zhì)的分子量為
 
．
②若兩個(gè)蛋白質(zhì)分子均由這樣兩條肽鏈構(gòu)成，那么這兩個(gè)蛋白質(zhì)分子的功能是否一定相同？
 
，原因是：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

給正常家兔靜脈注射一定量的高滲葡萄糖溶液后，家兔體內(nèi)發(fā)生一定變化，一段時(shí)間后恢復(fù)正常．下列有關(guān)家兔體內(nèi)相關(guān)變化的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、紅細(xì)胞吸水減少
B、抗利尿激索量分泌增加，尿量減少
C、肝糖原的分解增加
D、血漿滲透壓迅速升高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖一為水稻種群中甲植株的A基因（高莖）和乙植株的B基因（小穗）發(fā)生突變的過(guò)程．已知A基因和B基因是獨(dú)立遺傳的．圖二是果蠅的體細(xì)胞染色體組成．請(qǐng)分析圖中過(guò)程，回答下列問(wèn)題：

（1）簡(jiǎn)述圖一中上述兩個(gè)基因發(fā)生突變的過(guò)程：甲：
 
乙：
 
．
（2）突變產(chǎn)生的a基因與A基因的關(guān)系是
 
，a基因與B基因的關(guān)系是_
 
．
（3）若a基因和b基因分別控制矮莖和大穗，則突變后的甲植株的基因型為
 
，乙植株的表現(xiàn)型為
 
．
（4）為減少化肥的施加量，科學(xué)家試圖育出能自行固氮的新品種水稻．他們從固氮微生物體內(nèi)提取了固氮基因，然后將其與
 
結(jié)合形成重組DNA分子，將重組DNA分子導(dǎo)入到
 
細(xì)胞中，再通過(guò)
 
基因的產(chǎn)物來(lái)檢測(cè)目的基因?qū)胧欠癯晒Γ@種育種方法可以克服
 
的障礙．
（5）圖二細(xì)胞中染色體1、3、5、7組成果蠅的一個(gè)
 
，測(cè)定果蠅基因組時(shí)可測(cè)定
 
染色體上的DNA的堿基序列．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面家系圖中甲�。ɑ蛴肁、a表示）、乙�。ɑ蛴肂、b表示）是兩種單基因遺傳�。�(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）甲病的遺傳方式為
 
．
（2）若Ⅱ4不攜帶乙病致病基因，則Ⅲ3攜帶乙病致病基因的概率是
 
，Ⅱ2的基因型為
 
，若Ⅱ1、Ⅱ2再生一個(gè)男孩，則甲乙兩病均患的可能性為
 
．
（3）若Ⅱ4攜帶乙病致病基因，則Ⅱ2的基因型為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞分化是生物界普遍存在的一種生命現(xiàn)象，下列敘述不正確的是（　�。�
A、造血干細(xì)胞分化形成白細(xì)胞的過(guò)程是可逆的
B、老年人體內(nèi)仍然存在著具有分裂和分化能力的細(xì)胞
C、分化后的不同組織細(xì)胞中RNA、蛋白質(zhì)種類(lèi)不同
D、細(xì)胞分化有利于提高多細(xì)胞生物進(jìn)行各種生理功能的效率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列是利用現(xiàn)代生物工程技術(shù)治療遺傳性糖尿病（基因缺陷導(dǎo)致胰島B細(xì)胞不能正常合成胰島素）的過(guò)程設(shè)計(jì)圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中①、②所示的結(jié)構(gòu)分別是
 
、
 
，
（2）圖中③、⑤所示的生物工程技術(shù)分別是
 
、
 
；④過(guò)程常用的方法是
 
．圖示治療疾病的方法叫做
 
．
（3）快速擴(kuò)增健康胰島B細(xì)胞基因的過(guò)程中，目的基因受熱形成單鏈并與引物結(jié)合，在Taq酶的作用下延伸形成DNA，該酶的特點(diǎn)是
 
．這項(xiàng)技術(shù)為
 
．

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