17.如圖是用兩種不同的方法制備單克隆抗體的流程圖.回答下列問(wèn)題:

(1)甲圖中從產(chǎn)生免疫反應(yīng)的小鼠體內(nèi)得到了抗埃博拉病毒的抗體,說(shuō)明小鼠體內(nèi)已形成了相應(yīng)的B淋巴細(xì)胞.設(shè)法將B淋巴細(xì)胞和小鼠骨髓瘤細(xì)胞融合,常用的誘導(dǎo)因素有聚乙二醇、滅活的病毒、電激等.
(2)甲圖中經(jīng)選擇性培養(yǎng)的①雜交瘤細(xì)胞,還需進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和抗體檢測(cè),經(jīng)多次篩選,就可獲得足夠數(shù)量的②細(xì)胞.
(3)乙圖中構(gòu)建基因表達(dá)載體的目的是使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在,并且可以遺傳治下一代.將重組DNA導(dǎo)入煙草細(xì)胞采用最多的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.
(4)乙圖中將煙草細(xì)胞培養(yǎng)成轉(zhuǎn)基因煙草植株涉及的最基本技術(shù)是植物組織培養(yǎng),這項(xiàng)技術(shù)依據(jù)的原理是植物細(xì)胞的全能性.

分析 1、單克隆抗體的制備時(shí)動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)的應(yīng)用之一,此過(guò)程中需要先注射抗原,使生物體產(chǎn)生具有免疫能力的B淋巴細(xì)胞,再將B淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合,并篩選出能產(chǎn)生特異性抗體和大量增殖的雜交瘤細(xì)胞,最后經(jīng)過(guò)體內(nèi)和體外培養(yǎng)獲取單克隆抗體.單克隆抗體具有特異性強(qiáng)、靈敏度高,并可能大量制備的優(yōu)點(diǎn).
2、單克隆抗體的兩次篩選:①篩選得到雜交瘤細(xì)胞(去掉未雜交的細(xì)胞以及自身融合的細(xì)胞);②篩選出能夠產(chǎn)生特異性抗體的細(xì)胞群.兩次抗體檢測(cè):專一抗體檢驗(yàn)陽(yáng)性.

解答 解:(1)據(jù)甲圖中顯示,對(duì)小鼠注射埃博拉病毒誘導(dǎo)小鼠產(chǎn)生抗埃博拉病毒的抗體.細(xì)胞融合的誘導(dǎo)的因素為化學(xué)因素,如聚乙二醇;生物因素,如滅活病毒,物理因素,如電激.
(2)甲圖中經(jīng)選擇性培養(yǎng)的①雜交瘤細(xì)胞,還需進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和抗體檢測(cè),經(jīng)多次篩選,就可獲得足夠數(shù)量的②細(xì)胞.
(3)構(gòu)建基因表達(dá)載體的目的是使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在,并且可以遺傳治下一代.煙草細(xì)胞是植物細(xì)胞,可以用 農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將重組DNA導(dǎo)入煙草細(xì)胞.
(4)將細(xì)胞培養(yǎng)成植株的技術(shù)是植物組織培養(yǎng),這項(xiàng)技術(shù)依據(jù)的原理是植物細(xì)胞的全能性.
故答案為:
(1)埃博拉病毒   滅活的病毒
(2)雜交瘤  抗體
(3)目的基因  農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法
(4)植物組織培養(yǎng)  植物細(xì)胞的全能性

點(diǎn)評(píng) 本題考查動(dòng)物和植物細(xì)胞工程的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生能理解單克隆抗體和植物組織培養(yǎng)技術(shù)的知識(shí)要點(diǎn),綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的能力以及識(shí)圖分析能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其生理意義的敘述,不合理的是( 。
A.通過(guò)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)可以使血液的成分不變
B.穩(wěn)態(tài)是機(jī)體通過(guò)調(diào)節(jié)作用,在各器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng)下實(shí)現(xiàn)的
C.人體穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的
D.穩(wěn)態(tài)有利于細(xì)狍代謝的正常迸行

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.如圖為人體內(nèi)某些信息分子作用的示意圖,a、b、c、d表示信息分子,據(jù)圖分析,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.信息分子參與的a、c、d調(diào)節(jié)過(guò)程均存在反饋調(diào)節(jié)
B.c激素由下丘腦分泌,e表示水的重吸收過(guò)程
C.d表示胰島素,通過(guò)促進(jìn)葡萄糖的攝取、利用和儲(chǔ)存降低血糖濃度
D.a、b、c、d都是通過(guò)血液循環(huán)到達(dá)靶細(xì)胞,與受體結(jié)合來(lái)發(fā)揮作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.如圖為某家系遺傳系譜圖,已知Ⅰ2患白化病,Ⅲ3患紅綠色盲癥,如果Ⅳ1兩對(duì)基因均為顯性純合的頻率為$\frac{9}{16}$,那么,得出此概率值需要的限定條件是( 。
A.4、Ⅱ5、Ⅲ1均攜帶相關(guān)致病基因
B.5、Ⅲ1均沒(méi)有攜帶相關(guān)致病基因
C.4、Ⅱ5攜帶白化病基因,Ⅲ1不攜帶白化病基因
D.1攜帶白化病基因,Ⅲ2同時(shí)攜帶白化病、紅綠色盲癥基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列有關(guān)生長(zhǎng)素的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制生長(zhǎng)素的產(chǎn)生
B.生長(zhǎng)素濃度升高會(huì)抑制組織中乙烯的合成
C.發(fā)育中的果實(shí)生長(zhǎng)素含量較高
D.生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸是細(xì)胞的主動(dòng)運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽合肥中國(guó)科技大學(xué)附屬中學(xué)高二下期中考試生物理試卷(解析版) 題型:選擇題

產(chǎn)生花粉植株的兩種途徑中,得到胚狀體和愈傷組織都是通過(guò)哪個(gè)過(guò)程進(jìn)行的

A.分化 B.脫分化 C.再分化 D.誘導(dǎo)

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽合肥中國(guó)科技大學(xué)附屬中學(xué)高二下期中考試生物理試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于DNA聚合酶催化合成DNA子鏈的說(shuō)法中,正確的是 (

A.以DNA為模板,使DNA子鏈從5′端延伸到3′端的一種酶

B.Taq DNA聚合酶必須在每次高溫變性處理后再添加

C.DNA聚合酶能特異性地復(fù)制整個(gè)DNA的全部序列

D.Taq DNA聚合酶是從深海生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)現(xiàn)的

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽合肥中國(guó)科技大學(xué)附屬中學(xué)高二下期中考試生物理試卷(解析版) 題型:選擇題

下列是關(guān)于“檢測(cè)土壤中細(xì)菌總數(shù)”實(shí)驗(yàn)操作的敘述,其中錯(cuò)誤的是

A.用蒸餾水配制牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基,經(jīng)高溫、高壓滅菌后倒平板

B.取104、105 、106倍的土壤稀釋液和無(wú)菌水各0.1ml,分別涂布于各組平板上

C.將實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組平板倒置,37℃恒溫培養(yǎng)24-48小時(shí)

D.確定對(duì)照組無(wú)菌后,選擇菌落數(shù)在300以上的實(shí)驗(yàn)組平板進(jìn)行計(jì)數(shù)

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016湖南常德石門(mén)第一中學(xué)高一下月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

將一植株放在密閉玻璃罩內(nèi),置于室外一晝夜,獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖4所示。下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

A.圖乙中的b點(diǎn)對(duì)應(yīng)圖甲中的B點(diǎn)

B.圖甲中的F點(diǎn)對(duì)應(yīng)圖乙中的g點(diǎn)

C.到達(dá)圖乙中的d點(diǎn)時(shí),玻璃罩內(nèi)的CO2濃度最高

D.經(jīng)過(guò)這一晝夜之后,植物體的有機(jī)物含量會(huì)增加

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