異體器官移植手術(shù)往往很難成功,最大的障礙就是異體細(xì)胞間的排斥,這主要是由于細(xì)胞膜具有識(shí)別作用,這種生理功能的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是( )

A.細(xì)胞膜由磷脂分子和蛋白質(zhì)分子構(gòu)成 B.細(xì)胞膜上的特殊蛋白質(zhì)

C.細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性 D.細(xì)胞膜具有一定的選擇透過(guò)性

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建福州八中高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié),下列敘述正確的是

A. 自然選擇過(guò)程中,直接受選擇的是基因型,進(jìn)而導(dǎo)致基因頻率的改變

B. 同一物種不同種群基因頻率的改變能導(dǎo)致種群基因庫(kù)的差別越來(lái)越大但生物沒(méi)有進(jìn)化

C. 地理隔離能使種群基因庫(kù)產(chǎn)生差別,必然導(dǎo)致生殖隔離

D. 種群基因頻率的改變是產(chǎn)生生殖隔離的前提條件

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.如圖表示生活在某一自然區(qū)域內(nèi)的部分生物的種間關(guān)系,下列有關(guān)敘述合理的是( 。
A.若增加蛇的數(shù)量,短期內(nèi)蟲(chóng)的數(shù)量會(huì)增大
B.蟲(chóng)獲得的能量約占草能量的10%-20%
C.鷹獲到能量較多的食物鏈?zhǔn)遣荨x(chóng)→蛙→蛇→鷹
D.圖中所有的生物可以構(gòu)成一個(gè)生物群落

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

7.圖Ⅰ表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期染色體數(shù)與該DNA數(shù)比例的變化關(guān)系;圖Ⅱ表示某動(dòng)物細(xì)胞在不同分裂時(shí)期的圖象,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖Ⅰ中BC段形成的原因是DNA復(fù)制,DE段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂.
(2)圖Ⅱ中丙和丁細(xì)胞處于圖Ⅰ中的CD段.
(3)圖Ⅱ中具有同源染色體的是甲、乙、丙細(xì)胞,甲細(xì)胞中有4個(gè)染色體組.
(4)基因重組常常發(fā)生于圖Ⅰ中的CD階段,圖Ⅱ中的丙細(xì)胞.
(5)圖Ⅱ中丁細(xì)胞的名稱(chēng)為次級(jí)精母細(xì)胞,如果丁細(xì)胞中的M為X染色體,則N一定是常染色體.若M的姐妹染色單體上出現(xiàn)等位基因,其原因是發(fā)生了基因突變或交叉互換.
(6)若圖丁產(chǎn)生了一個(gè)含XX的精細(xì)胞,差錯(cuò)最可能發(fā)生于圖Ⅰ的EF段.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列說(shuō)法正確的是(  )
A.病毒能夠單獨(dú)完成各種生命活動(dòng)
B.細(xì)菌本身不能夠單獨(dú)完成各種生命活動(dòng)
C.多細(xì)胞生物中單個(gè)細(xì)胞能單獨(dú)完成各種生命活動(dòng)
D.各種生物生命活動(dòng)是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞參與下完成的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.圖一是研究不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)幼根生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,圖二表示利用幼根研究生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)運(yùn)輸方向的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)①生長(zhǎng)素是由植物生長(zhǎng)旺盛部位產(chǎn)生的,例如發(fā)育中的種子、嫩葉(根尖、萌發(fā)的芽、胚芽鞘尖端)(寫(xiě)出兩處);
②由圖一所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出的重要結(jié)論是低濃度生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng)(調(diào)節(jié)效應(yīng)具有兩重性).此實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組是未加入生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中培養(yǎng)的幼苗.
③圖二所示實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是:經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后乙、丙組的“空白瓊脂”塊能使去掉尖端的胚芽鞘繼續(xù)生長(zhǎng).
(2)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)紫外光可以抑制植物生長(zhǎng),原因是紫外光增加了植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性,從而促進(jìn)了生長(zhǎng)素氧化為3-亞甲基氧代吲哚,而后者沒(méi)有促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)的作用.現(xiàn)在提供生長(zhǎng)狀況相同的健康的小麥幼苗若干作為實(shí)驗(yàn)材料,請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)方案,以驗(yàn)證紫外光抑制植物生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素的氧化有關(guān).
步驟1:將小麥幼苗平均分為甲組和乙組;
步驟2:給予甲組適宜的白光(普通光)(光照,給予乙組同等強(qiáng)度的白光和一定強(qiáng)度的紫外光光照;
步驟3:觀察兩組幼苗的高度(生長(zhǎng)狀況和高度)(并測(cè)量?jī)山M植株中3-亞甲基氧代吲哚的含量;
預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:甲組植株生長(zhǎng)高于乙組,甲組中3-亞甲基氧代吲哚含量少于乙組.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.如圖是科學(xué)家培養(yǎng)試管轉(zhuǎn)基因牛的過(guò)程示意圖,下列相關(guān)敘述不正確的是( 。
A.過(guò)程①通常用促性腺激素處理,可達(dá)到超數(shù)排卵的目的
B.圖中1是滋養(yǎng)層,2是透明帶
C.過(guò)程③進(jìn)行時(shí),受體應(yīng)處于適合的生理狀況,此時(shí)可利用激素對(duì)受體進(jìn)行同期發(fā)情處理
D.為確保得到所需性別的轉(zhuǎn)基因牛,往往對(duì)移植前的胚胎進(jìn)行性別鑒定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.等位基因A和a可能位于X染色體上,也可能位于常染色體上.假定某女孩的基因型是XAXA或AA,其祖父的基因型是XAY或Aa,祖母的基因型是XAXa或Aa,外祖父的基因型是XAY或Aa,外祖母的基因型是XAXa或Aa. 不考慮基因突變和染色體變異,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)如果這對(duì)等位基因位于常染色體上,能否確定該女孩的2個(gè)顯性基因A來(lái)自于祖輩4人中的具體哪兩個(gè)人?不能為什么?女孩AA中的一個(gè)A必然來(lái)自于父親,但因?yàn)樽娓负妥婺付己蠥,故無(wú)法確定父?jìng)鹘o女兒的A是來(lái)自于祖父還是祖母;另一個(gè)A必然來(lái)自于母親,也無(wú)法確定母親給女兒的A是來(lái)自外祖父還是外祖母
(2)如果這對(duì)等位基因位于X染色體上,那么可判斷該女孩兩個(gè)XA中的一個(gè)必然來(lái)自于祖母(填“祖父”或“祖母”),判斷依據(jù)是該女孩的一個(gè)XA來(lái)自父親,而父親的XA來(lái)一定來(lái)自于祖母;此外,不能(填“能”或“不能”)確定另一個(gè)XA來(lái)自于外祖父還是外祖母.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.將基因型為Aa植株的花粉和基因型為Bb植株的花粉,除去細(xì)胞壁后,進(jìn)行原生質(zhì)體融合(僅考慮兩兩融合),可以得到多少種基因型不同的融合細(xì)胞( 。
A.4種B.6種C.8種D.10種

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