回答下列關(guān)于光合作用和呼吸作用的問(wèn)題:
Ⅰ、乙圖為利用甲圖實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)得A植物葉片在不同光照強(qiáng)度下氣體體積變化曲線圖:

(1)影響圖乙中a曲線P點(diǎn)上下移動(dòng)的主要外界因素是
 

(2)如甲圖所示,標(biāo)記實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)毛細(xì)刻度管中的液滴所在的位置.實(shí)驗(yàn)時(shí),當(dāng)光照強(qiáng)度由0漸變?yōu)?千勒克司時(shí),液滴所在位置應(yīng)在實(shí)驗(yàn)初始標(biāo)記位置的
 

(3)在圖乙中,光照強(qiáng)度為8千勒克司時(shí),植物1小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氣體量為
 
毫克(假設(shè)隨光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而溫度不變).圖丙中細(xì)胞呼吸的有關(guān)曲線需在
 
條件下測(cè)得.
II、觀賞植物蝴蝶蘭可通過(guò)改變CO2吸收方式以適應(yīng)環(huán)境變化.長(zhǎng)期干旱條件下,蝴蝶蘭在夜間吸收CO2并貯存在細(xì)胞中.

依據(jù)圖1分析,長(zhǎng)期干旱條件下的蝴蝶蘭在0~4時(shí)
 
(填“有”或“無(wú)”)ATP和[H]的合成,原因是
 

(4)0~4時(shí)段
 
(填“有”或“無(wú)”)光合作用的暗反應(yīng)發(fā)生,原因是
 
;10~16時(shí)無(wú)明顯CO2吸收的直接原因是
 

(5)從圖2可知,栽培蝴蝶蘭應(yīng)避免
 
,以利于其較快生長(zhǎng).此外,由于蝴蝶蘭屬陰生植物,栽培時(shí)還需適當(dāng)
 
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素,細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用
專(zhuān)題:
分析:Ⅰ:主要是光合作用與呼吸作用的關(guān)系:實(shí)際光合作用=表觀光合作用+呼吸作用.(1)圖乙曲線代表實(shí)際光合作用,P點(diǎn)光照強(qiáng)度為零,該點(diǎn)對(duì)應(yīng)的是呼吸作用強(qiáng)度,影響呼吸作用的環(huán)境因素是溫度.(2)甲圖試管中氣體的變化應(yīng)氧氣體積的變化,光照強(qiáng)度由0漸變?yōu)?千勒克司時(shí),實(shí)際光合作用小于呼吸作用,試管中的氣體逐漸減少,液滴所在位置應(yīng)在實(shí)驗(yàn)初始標(biāo)記位置的 左側(cè).(3)圖乙為表觀光合作用強(qiáng)度,植物1小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氣體量是實(shí)際光合作用強(qiáng)度=表觀光合作用+呼吸作用=8+4=12毫克每小時(shí);圖丙是呼吸作用曲線,測(cè)定呼吸作用必須遮光以消除光合作用對(duì)呼吸作用的影響.
Ⅱ:主要是影響光合作用的因素及應(yīng)用.圖1是光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響,長(zhǎng)期干旱條件下的蝴蝶蘭在0~4時(shí),無(wú)光照,不能進(jìn)行光反應(yīng),但呼吸作用正常進(jìn)行,所以能產(chǎn)生ATP和【H】,ATP和【H】是呼吸作用產(chǎn)生;(4)在0~4時(shí),無(wú)光照,光反應(yīng)不能進(jìn)行不能為暗反應(yīng)提供ATP和【H】,因此暗反應(yīng)無(wú)法進(jìn)行.10~16時(shí)氣孔關(guān)閉,CO2不能進(jìn)入氣孔,暗反應(yīng)不能進(jìn)行,所以無(wú)CO2吸收;(5)圖2可知,正常條件下干重增加大于干旱條件下干重增加,所以為了使蝴蝶蘭較快生長(zhǎng),應(yīng)避免干旱條件,由于蝴蝶蘭屬陰生植物,不能接受強(qiáng)光照射,所以應(yīng)適當(dāng)遮陰.
解答: Ⅰ(1)溫度
(2)左側(cè)
(3)12        黑暗
Ⅱ有    呼吸作用產(chǎn)生
(4)無(wú)     0~4時(shí)無(wú)光照葉綠體不能進(jìn)行光反應(yīng)產(chǎn)生ATP和【H]氣孔關(guān)閉
(5)干旱    遮陰
點(diǎn)評(píng):做題時(shí)應(yīng)注意從文字,曲線,柱形圖等不同的形式獲取相關(guān)信息,并運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題.對(duì)曲線圖的解讀是解決本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞呼吸的敘述正確的是( 。
A、細(xì)胞呼吸就是指糖類(lèi)物質(zhì)被徹底分解并釋放大量能量的過(guò)程
B、有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的區(qū)別是葡萄糖是否進(jìn)入線粒體
C、葡萄糖分解為丙酮酸是無(wú)氧呼吸和有氧呼吸都必須經(jīng)過(guò)的階段
D、劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),肌肉細(xì)胞主要通過(guò)無(wú)氧呼吸提供能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖一為細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,圖二為細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成、運(yùn)輸、加工、分泌過(guò)程示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖二A~F對(duì)應(yīng)圖一中的編號(hào)依次是
 

(2)決定肽鏈中氨基酸序列的物質(zhì)來(lái)自
 
,其過(guò)程稱(chēng)為
 
,接著細(xì)胞器①完成的合成過(guò)程稱(chēng)為
 

(3)從蛋白質(zhì)合成運(yùn)輸、加工、分泌過(guò)程來(lái)看,細(xì)胞內(nèi)的
 
膜、
 
膜、
 
膜之間是可以相互轉(zhuǎn)化的,在結(jié)構(gòu)上具有一定的連續(xù)性,細(xì)胞內(nèi)的膜構(gòu)成“生物膜系統(tǒng)”.
(4)細(xì)胞中沒(méi)有細(xì)胞核時(shí),細(xì)胞的壽命較短.如人的紅細(xì)胞.請(qǐng)分析可能原因:
 
;人的精子的細(xì)胞質(zhì)含量少,其壽命也較短.請(qǐng)分析可能原因:
 

(5)細(xì)胞是生物體基本的結(jié)構(gòu)和功能單位,它進(jìn)行生命活動(dòng)以及與其他細(xì)胞或外界聯(lián)系,表現(xiàn)出各種生命現(xiàn)象,其具備的最基本要素可以歸納為(請(qǐng)據(jù)上述信息分析):具有
 
,具有
 
,以及具有質(zhì)膜與周?chē)h(huán)境進(jìn)行物質(zhì)和信息交流.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某生物實(shí)驗(yàn)小組為探究酵母菌呼吸的有關(guān)問(wèn)題,設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)裝置.實(shí)驗(yàn)中,先向氣球中加入10mL含酵母菌的培養(yǎng)液,后向氣球中注入一定量的氧氣,扎緊氣球,置于裝有30℃溫水的燒杯中,用重物拴住,再將整個(gè)裝置置于30℃的恒溫水浴中.試回答:
(1)為了消除各種環(huán)境因素的變化帶來(lái)的實(shí)驗(yàn)誤差,應(yīng)設(shè)計(jì)一對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置與上述裝置相比,不同之處是
 

(2)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后,一段時(shí)間內(nèi)燒杯中液面沒(méi)有發(fā)生變化,最可能的原因是
 
.如果一段時(shí)間后液面發(fā)生變化,則變化情況是
 
,原因是
 

(3)若用上述實(shí)驗(yàn)裝置探究酵母菌無(wú)氧呼吸的適宜溫度,應(yīng)作兩處調(diào)整,分別是:①
 
;②
 

(4)若在研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)酵母菌數(shù)量先增加后下降,下降的原因可能有
 
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者通過(guò)光合作用固定的能量稱(chēng)為總初級(jí)生產(chǎn)量.生產(chǎn)者固定的能量一部分被自己呼吸作用消耗掉,剩下的可用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖,這部分能量稱(chēng)為凈初級(jí)生產(chǎn)量.下表列出四個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中總初級(jí)生產(chǎn)量與總?cè)肷淙展饬、生產(chǎn)者呼吸消耗量與總初級(jí)生產(chǎn)量的比值.
  玉米田 荒地 Meadota湖 Ceder beg湖
總初級(jí)生產(chǎn)量/總?cè)肷淙展饬?/TD>  1.6%  1.2%  0.4%  0.1%
生產(chǎn)呼吸消耗量/總初級(jí)生產(chǎn)量  23.4%  15.1%  22.3%  21.0%
(1)四個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,光能利用率最高的是
 
;四個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中抵抗力穩(wěn)定性最低的是
 

(2)藻類(lèi)植物→浮游動(dòng)物→小魚(yú)→大魚(yú)是Meadota湖中的一條食物鏈,其中浮游動(dòng)物屬于第
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí),浮游動(dòng)物同化的能量其去向包括
 
、流入小魚(yú)和分解者.
(3)如圖為某植食性昆蟲(chóng)遷入該玉米田后的種群數(shù)量增長(zhǎng)速率變化曲線.圖中P點(diǎn)時(shí)該種群的年齡組成類(lèi)型是
 
;請(qǐng)?jiān)谟疫叺淖鴺?biāo)圖上畫(huà)出該植食性昆蟲(chóng)遷入玉米田后其數(shù)量變化曲線(要求畫(huà)出走勢(shì)即可).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖中甲圖表示一個(gè)海灘濕地生態(tài)系統(tǒng)中部分生物的食物關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)在該生態(tài)系統(tǒng)中,既是分解者又可作為消費(fèi)者食物的生物是
 

(2)請(qǐng)根據(jù)甲圖中的生態(tài)系統(tǒng),寫(xiě)出乙圖中能量金字塔各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的所有生物名稱(chēng):①
 

 
;②
 
;③
 

(3)有人研究該生態(tài)系統(tǒng)中食草蟲(chóng)個(gè)體存活數(shù)與發(fā)育期的關(guān)系,結(jié)果如丙圖.從中可推知食草蟲(chóng)死亡率最大的時(shí)期是
 

(4)沼蟹會(huì)破壞大米草根系,土壤中的磷可促進(jìn)藻類(lèi)生長(zhǎng).若在食草蟲(chóng)幼蟲(chóng)期噴灑只殺滅該蟲(chóng)的含磷殺蟲(chóng)劑,則蜘蛛數(shù)量將
 
.一段時(shí)間后大米草數(shù)量不增反降,造成此結(jié)果的可能原因是大米草死亡導(dǎo)致細(xì)菌數(shù)量增加,通過(guò)甲圖的
 
食物關(guān)系,引起沼蟹數(shù)量增加;同時(shí)因含磷殺蟲(chóng)劑的使用,導(dǎo)致藻類(lèi)數(shù)量增加,通過(guò)食物鏈
 
也會(huì)引起沼蟹數(shù)量增加,從而造成大米草數(shù)量不增反降.
(5)上述事實(shí)說(shuō)明,人類(lèi)活動(dòng)會(huì)引起生態(tài)系統(tǒng)中生物種類(lèi)減少,從而導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力
 
,
 
容易受到破壞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲、乙兩圖表示基因型為AaBB的雌性動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)的染色體變化,相關(guān)分析正確的是( 。
A、甲圖中a→b可發(fā)生在減數(shù)分裂第一次分裂后期
B、甲圖中,e→a可表示在分裂間期發(fā)生的染色體復(fù)制過(guò)程
C、乙細(xì)胞的b基因來(lái)自于基因重組
D、乙細(xì)胞分裂形成的子細(xì)胞不能完成受精作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)圖回答問(wèn)題:如果環(huán)境劇變或某種植物病害暴發(fā),哪種植物的生存幾率最大( 。
A、栽培小麥B、栽培玉米
C、野生小麥D、野生玉米

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某哺乳動(dòng)物的一種成熟細(xì)胞不含DNA.如圖中能正確表示在一定O2濃度范圍內(nèi),K+進(jìn)入該細(xì)胞的速度與O2濃度關(guān)系的是( 。
A、
B、
C、
D、

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同步練習(xí)冊(cè)答案