A. | (1)(2)(3) | B. | (1)(2)(4) | C. | (1)(3)(4) | D. | (2)(3)(4) |
分析 分析題圖:①細胞含有同源染色體,且著絲點分裂,處于有絲分裂后期;②細胞含有同源染色體,且同源染色體成對地排列在赤道板上,處于減數(shù)第一次分裂中期;③細胞含有同源染色體,且著絲點都排列在赤道板上,處于有絲分裂中期;④細胞不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂后期.
解答 解:(1)具有同源染色體的細胞有①②③,④細胞不含同源染色體,(1)正確;
(2)原始生殖細胞可同時進行有絲分裂和減數(shù)分裂,因此動物卵巢中可能同時出現(xiàn)以上細胞,(2)正確;
(3)③表示的是有絲分裂中期,有絲分裂過程中不會出現(xiàn)四分體,(3)錯誤;
(4)由分析可知,進行有絲分裂的細胞為①和③,(4)正確.
故選:B.
點評 本題結(jié)合細胞分裂圖,考查細胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點,要求考生識記細胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點,能準確判斷圖中各細胞的分裂方式及所處的時期,同時能準確辨別圖中染色體、染色單體、同源染色體.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗體、胰島素、性激素 | B. | ATP、DNA、RNA | ||
C. | 核糖、核糖核苷酸、脫氧核糖核酸 | D. | 淀粉、淀粉酶、DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 第③階段反應(yīng)極易進行,無需酶的催化 | |
B. | 第②階段無ATP生成,第③階段形成較多的 ATP | |
C. | 第①②階段能為其他化合物的合成提供原料 | |
D. | 第①階段與無氧呼吸的第①階段不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 負反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ) | |
B. | 自我調(diào)節(jié)能力越強的生態(tài)系統(tǒng)其恢復力穩(wěn)定性往往就越弱 | |
C. | 惡劣環(huán)境條件下的生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性和恢復力穩(wěn)定性基本相同 | |
D. | 提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性,就是要禁止對生態(tài)系統(tǒng)的干擾和利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 給水稻葉片提供C18O2,水稻根細胞中會產(chǎn)生含18O的乳酸 | |
B. | 離體的葉綠體在光照下進行穩(wěn)定光合作用時,如果突然中斷CO2氣體的供應(yīng),短暫時間內(nèi)葉綠體中C3化合物相對含量增加,C5化合物相對含量減少 | |
C. | 在色素的提取實驗中,應(yīng)選取新鮮菠菜綠葉,研磨時加入碳酸鈣可防止色素破壞 | |
D. | 提取色素的原理是色素在層析液中溶解度越大,在濾紙上擴散速度越快 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 摩爾根采用假說-演繹法,證明了基因在染色體上 | |
B. | 沃森和克里克使用模型建構(gòu)法發(fā)現(xiàn)了DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu) | |
C. | 孟德爾通過對減數(shù)分裂的研究,并用假說-演繹法揭示了兩大遺傳定律 | |
D. | 赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細菌實驗采用了同位素標記法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 8時該植物的光合作用強度與呼吸作用強度相等 | |
B. | 在9-16時之間,光合速率>呼吸速率,O2濃度不斷上升 | |
C. | 該植物體內(nèi)17時有機物積累量大于19時的有機物積累量 | |
D. | 17時所有葉肉細胞中葉綠體產(chǎn)生的氧氣量等于其線粒體釋放的二氧化碳量 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省保定市高二(下)開學生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖為物質(zhì)跨膜運輸?shù)娜N方式示意圖,有關(guān)分析正確的是( )
A.圖①、②、③分別為自由擴散、協(xié)助擴散和主動運輸示意圖
B.一些小分子如水分子、氧氣、二氧化碳和甘油等,可通過圖②方式跨膜運輸
C.葡萄糖分子進入紅細胞,不能自由地通過細胞膜,可通過③方式跨膜運輸
D.一些大分子物質(zhì)如胰島素等,也可通過③方式跨膜運輸
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東省高二(上)期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)染色體、DNA、基因三者關(guān)系的敘述,錯誤的是( )
A.每條染色體上含有一個或兩個DNA,DNA 分子上含有多個基因
B.生物的傳種接代中,染色體的行為決定著DNA和基因的行為
C.三者都是生物細胞內(nèi)的主要遺傳物質(zhì)
D.三者能復制、分離和傳遞
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