下列有關生命活動調節(jié)的描述，正確的是

A．神經(jīng)遞質作用于突觸后膜導致電信號向化學信號轉變

B．甲狀腺激素分泌受到下丘腦的直接影響

C．細胞外液滲透壓升高能促使抗利尿激素釋放增加

D．植物生長素從產生部位運送到作用部位直接參與細胞代謝

C

【解析】

試題分析：神經(jīng)遞質作用于突觸后膜導致是化學信號向電信號的轉變，故A錯誤。甲狀腺激素分泌受到垂體的直接影響，故B錯誤。細胞外液滲透壓升高會刺激下丘腦神經(jīng)中樞使抗利尿激素釋放增加，增加對水的重吸收，從而使?jié)B透壓降低，故C正確。植物生長素起到的是調節(jié)作用，不是直接參與細胞代謝，故D錯誤。

考點：本題考查生命活動調節(jié)相關知識，意在考察考生對知識點的理解掌握程度。

考點分析： 考點1：植物生命活動的調節(jié) 考點2：人和高等動物生命活動的調節(jié) 考點3：神經(jīng)調節(jié)的基本方式 考點4：神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)的區(qū)別和聯(lián)系 考點5：神經(jīng)調節(jié)與行為 試題屬性
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屬于癌癥治療方面是( )

A．CT、癌基因檢測 B．手術切除

C．化療 D．放療

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天然的玫瑰沒有藍色花，這是由于缺少控制藍色色素合成的基因，而開藍色花的矮牽牛中存在序列已知控制藍色色素合成的基因B�，F(xiàn)用基因工程技術培育藍玫瑰，下列操作錯誤的是

A．提取矮牽牛藍色花的mRNA，經(jīng)逆轉錄獲得互補的DNA，再擴增基因B

B．利用限制性核酸內切酶從開藍色花矮牽牛的基因文庫中獲取基因B

C．利用DNA聚合酶將基因B與質粒連接后導入玫瑰細胞

D．利用DNA連接酶將基因B與質粒連接后導入玫瑰細胞

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年北京市海淀區(qū)高三年級第二學期期中練習生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（16分）為研究油菜素內酯（BR）在植物向性生長中對生長素（IAA）的作用，科研人員以擬南芥為材料進行了如下實驗。

（1）BR作為植物激素，與IAA共同________植物的生長發(fā)育。

（2）科研人員在黑暗條件下用野生型和BR合成缺陷突變體擬南芥幼苗進行實驗，三組幼苗均水平放置，其中一組野生型幼苗施加外源BR，另外兩組不施加，測定0～14 h內三組幼苗胚軸和主根的彎曲度，結果如下圖所示。

①上述實驗均在黑暗條件下進行，目的是避免光照對________的影響。

②由實驗結果可知，主根和胚軸彎曲的方向________。施加外源BR的野生型幼苗的胚軸、主根在________h時就可達到最大彎曲度，BR合成缺陷突變體的最大彎曲度形成的時間較其他兩組________，說明________。

（3）IAA可引起G酶基因表達，G酶可催化無色底物生成藍色產物�？蒲腥藛T將轉入G酶基因的野生型和BR合成缺陷突變體植株主根用含有無色底物的溶液浸泡一段時間后，觀察到，野生型植株主根的藍色產物分布于分生區(qū)和伸長區(qū)，而BR合成缺陷突變體植株主根的藍色產物僅分布于________，說明BR影響IAA的分布，推測BR能夠促進IAA的________。由于重力引起水平放置的幼苗主根中近地側和遠地側IAA濃度不同，________側細胞伸長較快，根向地生長。

（4）為驗證上述推測，可進一步檢測并比較野生型和BR合成缺陷突變體植株主根細胞中________（填“IAA合成基因”或“IAA極性運輸載體基因”）的表達量，若檢測結果是野生型植株主根細胞中該基因表達量________BR合成缺陷突變體，則支持上述推測。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年黑龍江省高三第一次模擬考試理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

同學們?yōu)榱颂骄客寥乐械奈⑸飳δ蛩厥欠裼蟹纸庾饔�，設計了以下實驗，并成功篩選到能高

效降解尿素的細菌（目的菌）。培養(yǎng)基成分如下表所示，實驗步驟如下圖所示。請分析回答問題：

（1）簡述土壤中可分解尿素的細菌的鑒定方法及原理：在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入 指示劑，細菌合成的 將尿素分解為 ，pH升高，使指示劑變?yōu)榧t色。

（2）培養(yǎng)基中加入尿素的目的是篩選目的菌，這種培養(yǎng)基屬于 培養(yǎng)基。

（3）“目的菌”生長所需的氮源和碳源分別來自培養(yǎng)基中的 和 ，實驗中需要振蕩培養(yǎng)，原因是 。

（4）如圖是利用 法進行微生物接種，把聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基的表面。

（5）關于如圖的操作方法和結果，敘述正確的是 。

A．操作前要將接種環(huán)放在火焰邊灼燒滅菌。

B．劃線操作須在火焰上進行。

C．在5區(qū)域中才可以提到所需菌落。

D．在1、2、3、4、5區(qū)域中劃線前后都要對接種環(huán)滅菌。

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(16分)“Graves氏病”是由于機體產生一種抗體,它可與促甲狀腺激素受體結合,從而發(fā)揮與此激素相同的生理作用,但甲狀腺激素不會影響該抗體的分泌(如圖示)。據(jù)此回答:

I、與正常人相比, “Graves氏病”患者體內甲狀腺激素的分泌量 ;從免疫學角度看,促甲狀腺激素受體屬于 ，能引起免疫反應。

Ⅱ.某興趣小組據(jù)上述資料欲探究動物體內甲狀腺激素分泌的調節(jié)機理,以下為實驗方案:

第一步:取9只年齡、生理狀況大致相同的正常兔子,分別給每只兔子注射適宜且等量含放射性的碘溶液。

第二步:將上述實驗兔子隨機均分為A、B、C三組,每組3只。

第三步:2天后,分別測定每只兔子甲狀腺中碘的放射量,記錄并計算平均(前測)

第四步:向A組注射一定量的無放射性的甲狀腺激素溶液,向B組注射 X 向C組注射等量的生理鹽水。

第五步:2天后,分別測定三組兔子甲狀腺中碘的放射量,記錄并計算平均值。 (后測)

請回答:

（1）實驗第四步中的X應是 :

（2）請設計一個實驗表格,以記錄實驗結果:

（3）預期實驗結果:

注射碘溶液后甲狀腺能快速地將碘攝入細胞內。實驗后,A、B、C三組兔子甲狀腺中碘的放射量平均值從高到低排列的順序是 。

（4）分析與討論:

①用兔子甲狀腺中碘的放射量作為檢測指標的依據(jù)是

②第四步向A組注射無放射性的甲狀腺激素溶液的目的是

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年廣東省韶關市高三調研考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列示意圖正確的是

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(14分)下圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解。a、b、c表示流入各營養(yǎng)級生物的能量，d、e、f表示用于各營養(yǎng)級生物生長、發(fā)育、繁殖的能量，g、h、i分別表示各營養(yǎng)級生物呼吸消耗的能量，j、k、l表示流入分解者的能量。請據(jù)圖回答：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)的結構包括 ，若一段時間內第一營養(yǎng)級所固定的太陽能總量為1×106kJ，那么圖中第三營養(yǎng)級生物所獲得的能量為________ kJ(用圖中字母表示)。該生態(tài)系統(tǒng)主要通過 調節(jié)來維持自身的穩(wěn)定性。

（2）若該生態(tài)系統(tǒng)為人工濕地公園，則a的來源是 ，人工濕地可以在一定程度上凈化城市污水，但能力有限的原因是 。該人工濕地建成后的3年內，人們發(fā)現(xiàn)該濕地的物種豐富度逐漸增加，這種群落的演替屬于 。

（3）若在該生態(tài)系統(tǒng)內誤“闖入”某新物種，請繪出在較短一段時間內該物種數(shù)量的變化曲線。

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下列有關生物遺傳變異的敘述中，正確的是

A．無籽番茄的無籽性狀不能遺傳，無籽西瓜不可育但無籽性狀可遺傳

B．單倍體的體細胞中不存在同源染色體，其植株比正常植株弱小

C．轉基因技術是通過直接導入外源基因，使轉基因生物獲得新性狀

D．家庭中僅一代人出現(xiàn)過的疾病不是遺傳病，若幾代人中都出現(xiàn)過才是遺傳病

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