科目:高中生物 來源: 題型:
A、若圖中X、Y、Z表示生物進化中的基本環(huán)節(jié),則Z是隔離 |
B、該小島上的蜥蜴原種和蜥蜴新種間不能再進行基因交流 |
C、現(xiàn)代生物進化理論認為,該島上蜥蜴進化過程中基因頻率一定發(fā)生變化 |
D、自然選擇通過直接作用于控制有利性狀的基因從而保留有利性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、1個 | B、2個 | C、3個 | D、4個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、2號染色單體上與1號A相同位置的基因最可能是a |
B、若減數(shù)第一次分裂正常,減數(shù)第二次分裂中姐妹染色單體沒有分離,則可能出現(xiàn)性染色體組成為XXY的精子 |
C、若同源染色體的非姐妹染色單體交叉互換將導致染色體結構變異 |
D、從染色體的組成來看,如圖中的一個精原細胞會產(chǎn)生4種不同的精子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、“粗縮病”病毒不屬于生命系統(tǒng) |
B、其遺傳物質的復制所需原料來自寄主細胞 |
C、“粗縮病”病毒的生命活動離不開細胞 |
D、人吃了這種被“粗縮病”病毒感染的玉米可能會患“粗縮病” |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、虎克觀察木栓組織,并且是細胞的命名者 |
B、列文虎克觀察紅細胞,細菌,并命名細胞 |
C、施萊登和施旺提出細胞通過分裂產(chǎn)生新的細胞 |
D、魏爾肖認為所有的細胞都來源于先前存在的細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、儲存遺傳信息,控制性狀表達 |
B、連接抗癌藥物特異性殺死癌細胞 |
C、作為生命活動的直接能源物質 |
D、攜帶氨基酸進入核糖體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞膜的制備利用蒸餾水使哺乳動物成熟的紅細胞吸水漲破 |
B、分離細胞器利用了差速離心法 |
C、檢測蛋白質用斐林試劑,水浴加熱后會出現(xiàn)紫色絡合物 |
D、研究分泌蛋白的合成與分泌,利用了放射性同位素標記法 |
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