如圖所示為幾種生物的結(jié)鉤摸式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下面問題:

(1)幾種生物中最有可能屬于病毒的是
 
(填字母).它在結(jié)構(gòu)上不同于其他生物的顯著特點(diǎn)是
 

(2)科學(xué)家依據(jù)細(xì)胞內(nèi)有無(wú)
 
,將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞.上圖中屬于原核細(xì)胞的是
 
(填字母)
(3)上圖中能進(jìn)行光合作用的是
 
(填字母).能完成此生理過程的物質(zhì)基礎(chǔ)是因?yàn)槠浼?xì)抱內(nèi)含有
 
.因而它是一類
 
(填“自養(yǎng)”或“異養(yǎng)”)生物.
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析題圖:圖示是幾種生物的基本結(jié)構(gòu)模式圖,其中A細(xì)胞無(wú)核膜,屬于原核細(xì)胞(細(xì)菌細(xì)胞);B細(xì)胞無(wú)核膜,屬于原核細(xì)胞(藍(lán)藻細(xì)胞);C無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu),屬于病毒.
解答: 解:(1)圖中A和B均有細(xì)胞結(jié)構(gòu),而C無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu),因此最有可能屬于病毒的是C.病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能獨(dú)立生存,其生活及繁殖必須在宿主細(xì)胞內(nèi)才能進(jìn)行.
(2)科學(xué)家依據(jù)細(xì)胞內(nèi)有無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核,將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞.圖中A和B細(xì)胞都無(wú)核膜包圍的成形的細(xì)胞核,都屬于原核細(xì)胞.
(3)圖中B為藍(lán)藻,其細(xì)胞中不含葉綠體,但含有光合色素(葉綠素和藻藍(lán)素)和酶,也能進(jìn)行光合作用,屬于自養(yǎng)型生物.
故答案為:
(1)C    無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)   
(2)以核膜為界限的細(xì)胞核    A、B 
(3)B     藻藍(lán)素和葉綠素    自養(yǎng)
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合幾種生物的基本結(jié)構(gòu)模式圖,考查病毒、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識(shí)記病毒的結(jié)構(gòu),明確病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu);識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲是離體的神經(jīng)-肌肉標(biāo)本示意圖,圖乙是突觸放大模式圖.據(jù)圖分析,下列說法正確的是(  )
A、抑制細(xì)胞呼吸,則興奮在甲中的傳導(dǎo)受影響
B、次級(jí)C引起肌肉收縮,為非條件反射
C、③的內(nèi)容物施放進(jìn)入E中引起E興奮或抑制
D、興奮在F中發(fā)生“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)生物膜系統(tǒng)的敘述中正確的是( 。
A、各種生物膜在結(jié)構(gòu)和化學(xué)組成上完全相同
B、線粒體、葉綠體、核糖體等都屬于生物膜系統(tǒng)
C、生物膜把細(xì)胞質(zhì)分成多個(gè)微小的結(jié)構(gòu),化學(xué)反應(yīng)可同時(shí)進(jìn)行,互不干擾
D、各種生物膜在結(jié)構(gòu)、功能上各自獨(dú)立

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)于四分體的描述,不正確的是(  )
A、一個(gè)四分體有兩個(gè)著絲點(diǎn)
B、四分體中的非姐妹染色單體之間可能發(fā)生染色體交叉互換
C、一個(gè)四分體有兩個(gè)DNA分子
D、人體細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂可形成23個(gè)四分體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖Ⅰ表示染色體(或染色質(zhì))在細(xì)胞分裂不同時(shí)期的形態(tài),請(qǐng)回答以下問題:

(1)在一個(gè)完整的細(xì)胞周期中,染色質(zhì)(體)的變化過程是
 
(用序號(hào)作答).
(2)①→④過程,物質(zhì)合成所需的原料是
 

(3)若圖Ⅰ中③所處時(shí)期的細(xì)胞內(nèi)含有2N條染色體,則下一時(shí)期細(xì)胞內(nèi)含有的核DNA數(shù)、染色體數(shù)和染色單體數(shù)分別為
 

(4)請(qǐng)?jiān)趫DⅡ方框內(nèi)畫出體細(xì)胞中含有2對(duì)同源染色體的高等植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞處于⑤時(shí)期的細(xì)胞分裂圖.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用氨基酸自動(dòng)分析儀測(cè)定幾種肽類化合物的氨基酸數(shù)目如下:
肽化合物名稱
催產(chǎn)素牛加壓素血管
舒張素
平滑肌
舒張素
豬促黑色素
細(xì)胞激素
人促黑色素
細(xì)胞激素
氨基酸數(shù)目9個(gè)9個(gè)9個(gè)10個(gè)13個(gè)22個(gè)
(1)表中①②③的氨基酸數(shù)目雖然相同,但其生理作用彼此不同,這是因?yàn)樗鼈兊?div id="ntz7jxb" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
不同.
(2)表中的③與④、⑤與⑥雖然功能相似,但各具專一性,它們之間的差異取決于
 

(3)在不知血管舒張素肽的具體結(jié)構(gòu)情況下,推知這種肽類化合物至少有
 
個(gè)氨基和
 
個(gè)羧基,這些氨基和羧基位于肽類化合物的哪一位置?
 

(4)⑥中常見的氨基酸最多有
 
種.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的實(shí)例,其中敘述正確的有( 。
①通過HCO3-與HPO42-等離子的作用,維持血漿pH在7.35-7.45之間;
②人體內(nèi)的吞噬細(xì)胞清除衰老、破損和異常的細(xì)胞;
③人體受到寒冷刺激,甲狀腺激素分泌增多,加速細(xì)胞代謝,使機(jī)體產(chǎn)生更多的熱量;
④人體每天從飲食中獲得水和各種無(wú)機(jī)鹽,同時(shí)又通過多種途徑排出一定量的水和鹽.
A、一項(xiàng)B、兩項(xiàng)C、三項(xiàng)D、四項(xiàng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā 。?br />
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
A驗(yàn)證植物頂端優(yōu)勢(shì)產(chǎn)生的原因是側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度過高實(shí)驗(yàn)組植物切除頂芽,對(duì)照組不切除頂芽
B證明DNA是遺傳物質(zhì)分別以32P和35S標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌,培養(yǎng)一定時(shí)間后分別攪拌離心,再分別測(cè)定各自上清液和沉淀物的放射性強(qiáng)度.
C驗(yàn)證酶的高效性分別以麥芽糖和蔗糖為底物,加入麥芽糖酶,370C水浴15分鐘后,用斐林試劑檢測(cè).
D驗(yàn)證赤霉素和生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)具有協(xié)同作用用同時(shí)含有赤霉素和生長(zhǎng)素的溶液噴灑植物幼苗,觀察其生長(zhǎng)情況
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為加強(qiáng)水體治理,珠江流域某城市構(gòu)建了較大面積的人工濕地.
(1)人工濕地中的蘆葦屬于挺水植物,綠藻屬于浮游植物,黑藻屬于沉水植物,這一現(xiàn)象體現(xiàn)了群落具有
 
結(jié)構(gòu).
(2)蘆葦是造紙的常用材料,這說明生物多樣性具有
 
價(jià)值.
(3)如果含有重金屬的工業(yè)廢水進(jìn)入該系統(tǒng),重金屬鹽可通過
 
逐級(jí)富集,從而危及人類的健康.
(4)利用植物修復(fù)技術(shù)可治理重金屬污染,其實(shí)質(zhì)是將某種特定的植物種植在被重金屬污染的土壤上,植物收獲后進(jìn)行妥善處理,就可將重金屬移出土體.在應(yīng)用植物修復(fù)技術(shù)時(shí),需選擇符合要求的植物,這遵循了生態(tài)工程的
 
原理.
(5)目前科學(xué)家正嘗試應(yīng)用生物工程技術(shù)培育符合植物修復(fù)技術(shù)要求的轉(zhuǎn)基因植物.檢測(cè)目的基因是否成功導(dǎo)入植物細(xì)胞,可采用的技術(shù)方法是
 

(6)將含有目的基因的植物細(xì)胞培養(yǎng)成植株需要應(yīng)用
 
技術(shù),該技術(shù)的理論依據(jù)是
 

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