7.野生型果蠅的腹部和胸部都有短剛毛,而一只突變果蠅S的腹部卻生出長剛毛,研究者對果蠅S的突變進行了系列研究.用這兩種果蠅進行雜交實驗的結(jié)果見圖.

(1)根據(jù)實驗結(jié)果分析,果蠅腹部的短剛毛和長剛毛是一對相對性狀,其中長剛毛是顯性性狀.圖中①、②基因型(相關(guān)基因用A和a表示)依次為Aa、aa.
(2)實驗2結(jié)果顯示:與野生型不同的表現(xiàn)型有2種.③基因型為AA,在實驗2后代中該基因型的比例是$\frac{1}{4}$.
(3)根據(jù)果蠅③和果蠅S基因型的差異,解釋導(dǎo)致前者胸部無剛毛、后者胸部有剛毛的原因:兩個A基因抑制胸部長出剛毛,只有一個A基因時無此效應(yīng).
(4)檢測發(fā)現(xiàn)突變基因轉(zhuǎn)錄的mRNA相對分子質(zhì)量比野生型的小,推測相關(guān)基因發(fā)生的變化為核苷酸數(shù)量減少(或缺失).

分析 分析實驗1:果蠅S(腹部有長剛毛)×野生型個體(腹部有短剛毛)→后代腹部有長剛毛:腹部有短剛毛=1:1,屬于測交類型.
分析實驗2:腹部有長剛毛的個體×→后代腹部有長剛毛:腹部有短剛毛=3:1,可知該性狀由一對基因控制,且控制長剛毛的基因為顯性基因,親本均為雜合子.

解答 解:(1)同一種性狀的不同表現(xiàn)類型叫做相對性狀.由實驗2得到的自交后代性狀分離比3:1,可知該性狀由一對基因控制,且控制長剛毛的基因為顯性基因.實驗屬于測交類型,則①的基因型為Aa,②的基因型為aa.
(2)野生型果蠅的表現(xiàn)型是腹部和胸部都有短剛毛,實驗2后代中表現(xiàn)出的腹部有長剛毛和胸部無剛毛的2種性狀都是與野生型不同的表現(xiàn)型.由以上分析可知,實驗2親本的基因型均為Aa,后代的基因型及比例為AA:Aa:aa=1:2:1,則A_( $\frac{1}{3}$AA、$\frac{2}{3}$Aa)后代腹部有長剛毛,其中 $\frac{1}{3}$胸部無剛毛,則圖中③基因型為AA,占實驗2后代的比例是 $\frac{1}{4}$.
(3)根據(jù)題干信息“果蠅③和果蠅S的基因型差異”可推知:③的基因型為AA,而果蠅S的基因型為Aa,即兩個A基因抑制胸部長出剛毛,只有一個A基因時無此效應(yīng).
(4)mRNA相對分子質(zhì)量變小,說明基因的模板鏈變短,那么相關(guān)基因發(fā)生的改變很可能是DNA中核苷酸數(shù)量減少(或缺失).
故答案為:
(1)相對    顯    Aa、aa
(2)2    AA    $\frac{1}{4}$(3)兩個A基因抑制胸部長出剛毛,只有一個A基因時無此效應(yīng)  
(4)核苷酸數(shù)量減少(或缺失)

點評 本題考查基因分離定律的實質(zhì)及應(yīng)用、基因突變等知識,要求考生掌握基因分離定律的實質(zhì),能根據(jù)圖中信息準(zhǔn)確判斷這對相對性狀的顯隱性關(guān)系及相應(yīng)個體的基因型,結(jié)合題中提示推斷原因,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北承德市聯(lián)校高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

為了調(diào)查某河流的水流狀況,某研究小組測定了該河流水樣中的細菌含量,并進行了細菌分離等工作。請回答下列問題:

(1)微生物的培養(yǎng)基中所含有的營養(yǎng)物質(zhì)一般都有水、無機鹽、 、 等。

(2)若想檢測水樣中細菌含量,常采用 法進行接種,從屋里性質(zhì)看選用的培養(yǎng)基屬于 培養(yǎng)基,在接種前,需要先選取若干滅菌后的空白平板進行培養(yǎng),其目的是 。

(3)該研究小組將1mL水樣稀釋100倍,在3個平板上用涂布分別接入0.1mL稀釋液,經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后,3個平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37,據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為 。

(4)該小組采用平板劃線法分離水樣中的細菌,操作時,接種環(huán)通過 滅菌。在第二次及以后的劃線時,總是從上一次劃線的末端開始劃線。這樣做的目的是 。

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北承德市聯(lián)校高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)蛋白質(zhì)與其功能對應(yīng)正確的是

A. 胰蛋白酶與調(diào)節(jié) B. 唾液淀粉酶與催化

C. 胰島素與運輸 D. 載體與免疫

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北滄州一中高一下期末考試生物試卷B卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為真核生物染色體上DNA分子復(fù)制過程示意圖,有關(guān)敘述錯誤的是( )

A.圖中DNA分子復(fù)制是從多個起點同時開始的

B.圖中DNA分子復(fù)制是邊解旋邊雙向復(fù)制的

C.真核生物DNA分子復(fù)制過程需要解旋酶

D.真核生物的這種復(fù)制方式提高了復(fù)制速率

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.比較下列生物的結(jié)構(gòu),與其他三者顯著不同的是( 。
A.乳酸菌B.顫藻C.大腸桿菌D.酵母菌

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.為研究生長素類似物2,4-D對某植物插條生根的影響,一實驗小組按下表進行了實驗:
組別


步驟
A組B組C組D組E組F組
配制溶液蒸餾水200mg/L
2,4-D溶液
400mg/L
2,4-D溶液
600mg/L
2,4-D溶液
?1000mg/L
2,4-D溶液
選擇插條選取該植物生長時期、帶芽數(shù)目等相同的事宜插條若干支,隨機分成六等分,并編號
浸泡插條分別用等量蒸餾水、相應(yīng)濃度2,4-D溶液浸泡插條12小時
扦插及培養(yǎng)浸泡后的插條扦插在潮濕沙土中,培養(yǎng)時間及其他條件均一且相同
實驗結(jié)果
請分析回答:
(1)E組實驗配制的2,4-D溶液濃度是800mg/L.
(2)設(shè)置A組實驗的目的是起對照作用.
(3)實驗結(jié)果說明在一定濃度范圍內(nèi),隨著生長素類似物濃度的增加,扦插枝條的生根數(shù)逐漸增加;超過一定濃度范圍后,隨著生長素類似物濃度的繼續(xù)增加,扦插枝條的生根數(shù)又逐漸減少.
(4)該實驗進一步探究2,4-D促進植該物插條生根的最適濃度,需將生長素類似物2,4-D溶液的濃度在400mg/L~600mg/L  間進一步劃分成更小的范圍,再分別對插條處理.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.下列A-G是部分高中生物實驗:
A.檢測生物組織中還原糖;B.檢測生物組織樣液中脂肪;C.檢測生物組織中蛋白質(zhì);D.觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原;E.葉綠體色素的提取和分離;F.觀察植物細胞的有絲分裂;G.DNA的粗提取與鑒定.
請回答下列問題:
(1)實驗過程需要加熱的實驗是AG,所用試劑化學(xué)成分相同的實驗是AC,必需使用顯微鏡觀察的實驗是DF,需要保持細胞活性的實驗是D(填寫字母)
(2)實驗室常用0.3g/mL的蔗糖溶液和清水進行上述D實驗,某同學(xué)用0.5g/mL的蔗糖溶液做該實驗時,起初觀察到了明顯的質(zhì)壁分離現(xiàn)象,但滴加清水后不能復(fù)原,這是因為植物細胞過度失水死亡,不滲透吸水.
(3)E實驗中,用完全發(fā)黃的菠菜葉作實驗材料與用正常的菠菜葉進行實驗相比,層析后的濾紙條上色素帶明顯變淡的是葉綠素a和葉綠素b.
(4)F實驗中,盡管選用了新鮮的洋蔥根尖作實驗材料,仍無法通過跟蹤分生區(qū)的某個特定細胞觀察有絲分裂的各個時期,原因是經(jīng)解離和固定,細胞已死亡.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.如圖表示在一定范圍內(nèi),不同環(huán)境因素與水稻葉片光合作用強度的關(guān)系,對其描述不正確的是( 。
A.如果橫坐標(biāo)是CO2含量,則a為綠光,b為白光
B.如果橫坐標(biāo)是CO2含量,則a為強光,b為弱光
C.如果橫坐標(biāo)是光照強度,a的CO2含量較高,b的CO2含量較低
D.如果橫坐標(biāo)是光照強度,a溫度較適宜,b溫度較低

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,有關(guān)說法中不正確的是( 。
A.由A、B、C、D、E組成了一個完整的反射弧
B.刺激①處,興奮在該神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向是雙向的
C.圖中②的結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的
D.在③處施加刺激引起E收縮屬于反射

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同步練習(xí)冊答案