10．育種專家在稻田中發(fā)現(xiàn)一株十分罕見的“一稈雙穗”植株，經(jīng)鑒定該變異性狀是由基因突變引起的．下列敘述正確的是（　�。�
A．該變異株自交可產(chǎn)生這種變異性狀的純合個體
B．這種現(xiàn)象是由顯性基因突變成隱性基因引起的
C．觀察細胞有絲分裂中期染色體形態(tài)可判斷基因突變發(fā)生的位置
D．將該株水稻的花粉離體培養(yǎng)后即可獲得穩(wěn)定遺傳的高產(chǎn)品系

分析 “一稈雙穗”植株在當(dāng)代出現(xiàn)，屬于顯性突變，且該植株為雜合子，可以通過自交獲得“一稈雙穗”純合子植株．基因突變在顯微鏡下觀察不到．單倍體育種過程：花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株，再人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍，最后篩選出人們所需的品種．

解答 解：A、突變株為雜合子，其自交可產(chǎn)生“一稈雙穗”的純合子，A正確；
B、突變性狀在當(dāng)代就顯現(xiàn)，說明該突變?yōu)殡[性基因變?yōu)轱@性基因引起的，B錯誤；
C、基因突變不會導(dǎo)致基因所在的染色體形態(tài)變化，所以觀察有絲分裂中期細胞染色體，無法判斷發(fā)生基因突變的位置，C錯誤；
D、將該株水稻的花粉離體培養(yǎng)后還需誘導(dǎo)染色體加倍，再篩選才能獲得穩(wěn)定遺傳的高產(chǎn)品系，D錯誤．
故選：A．

點評 本題考查基因突變和育種的相關(guān)知識，首先要求考生識記基因突變的概念及特征，能根據(jù)題干信息推測該突變屬于隱性突變還是顯性突變；其次還要求考生掌握單倍體育種的方法，再判斷選項選出正確的答案．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖為葉綠體結(jié)構(gòu)與功能示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）圖應(yīng)為電子顯微鏡下觀察到的結(jié)構(gòu)圖．
（2）在A中發(fā)生的反應(yīng)稱光反應(yīng)．CO2進入葉綠體后，在基質(zhì)中經(jīng)固定和還原后形成甲物質(zhì)．能溶解于丙酮中的是存在于A結(jié)構(gòu)的色素．
（3）在光合作用過程中，A為B提供[H]和ATP．若突然停止光照，則三碳化合物的含量短時間內(nèi)將上升（填“上升”“下降”“不變”）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．在DNA的粗提取和鑒定實驗中，以下操作步驟錯誤的是（　�。�
A．將雞血細胞置于蒸餾水中并用玻棒快速攪拌釋放出DNA等核物質(zhì)
B．在DNA析出和再溶解過程中要用玻璃棒沿一個方向輕緩攪動
C．在用酒精提純DNA時，要使用冷酒精，甚至再將混合液放入冰箱中冷卻
D．由于DNA對高溫耐受性差，故提取時需在較低的溫度下進行

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)DNA復(fù)制的敘述，正確的是（　�。�
A．DNA分子在解旋酶和DNA水解酶的作用下進行復(fù)制
B．在復(fù)制過程中，復(fù)制和解旋是同時進行的
C．解旋后以一條母鏈為模板合成兩條新的子鏈
D．兩條新的子鏈通過氫鍵形成一個新的DNA分子

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于生物育種技術(shù)操作及應(yīng)用的敘述中，合理的是（　�。�
A．用紫外線照射青霉菌一定能獲得高產(chǎn)菌株
B．馬鈴薯等用營養(yǎng)器官繁殖的作物只要雜交后代出現(xiàn)所需性狀即可留種
C．單倍體育種時需用秋水仙素處理其萌發(fā)的種子或幼苗
D．廣泛推廣種植的雜交水稻種子通常都是純合子

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．人工合成的植物激素類似物常用于生產(chǎn)實踐．某課題組研究了激素類似物甲和激素類似物乙對微型月季生根和側(cè)芽生長的影響，請回答下列問題：

（1）由圖1得出的初步結(jié)論是：甲和乙對微型月季插條生根的影響分別是促進生根、抑制生根．
（2）由圖1的結(jié)果不能（填“能”或“不能”）判斷0.5 μmol/L的激素類似物乙對生根的影響．為探究3 μmol/L的激素類似物甲和0.5μmol/L的激素類似物乙對微型月季插條生根的復(fù)合影響，應(yīng)設(shè)計4 種培養(yǎng)基．
（3）已知甲為生長素類似物，圖2為其X、Y和Z三種濃度下對微型月季莖段側(cè)芽生長的影響，則：①X濃度的甲對微型月季莖段側(cè)芽生長具有抑制 作用．
②X濃度、Y濃度和Z濃度之間大小的關(guān)系是X＞Y，X＞Z，Y與Z之間大小關(guān)系不確定．
（4）某生物興趣小組另利用2，4-D進行了如下實驗：
①配制一系列濃度梯度的2，4-D溶液共6組；②選取生理狀況相同的桂花插條，均分為6組，將插條下端分別浸泡在不同濃度的2，4-D溶液中，10分鐘后取出，進行無土栽培；③一段時間后取出，統(tǒng)計每組插條生根數(shù)目并計算平均值，結(jié)果如表：
2，4-D溶液
濃度/（mol•L-1）		010-1510-1410-1310-1210-11
生根數(shù)（平均值）2.03.87.29.415.120.3
根據(jù)以上實驗，可以得到的結(jié)論是B
A．促進桂花插條生根的最適2，4-D溶液濃度是10-11mol/L
B．一定濃度的2，4-D溶液對插條生根具有明顯的促進作用
C．超過一定濃度的2，4-D溶液對插條生根有抑制作用
D．相同濃度的2，4-D溶液和生長素溶液對插條生根的作用相同．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖表示基因控制胰島素合成過程的示意圖，請分析并回答下列問題．
（1）DNA分子基本骨架由磷酸和脫氧核糖 交替排列構(gòu)成，DNA聚合酶可以催化相鄰的兩個脫氧核苷酸形成③化學(xué)鍵（填代號）．
（2）在圖中翻譯的方向是向右．（填向左或向右）
（3）圖中的“一小段RNA”適于作DNA的信使，原因是能儲存遺傳信息，且能通過核孔．
（4）圖中甘氨酸的密碼子是GGC，控制該蛋白合成的基因中，決定“…-甘氨酸-異亮氨酸-纈氨酸-谷氨酸-…”的模板鏈是圖中的甲鏈．
（5）若圖中DNA由5000個堿基對組成且雙鏈均被32P標記，其中腺嘌呤占20%，將其置于只含31P的環(huán)境中復(fù)制3次，則復(fù)制過程需2.1×104個游離的胞嘧啶脫氧核苷酸，子代DNA分子中含32P的單鏈與含31P的單鏈之比為1：7．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于高倍物鏡的敘述，正確的是（　�。�
A．觀察未經(jīng)染色的口腔上皮細胞時，需要將視野調(diào)至稍暗，才有利于觀察
B．換上高倍物鏡后，須先用粗準焦螺旋調(diào)焦，再用細準焦螺旋調(diào)至物像最清晰
C．若要觀察的細胞位于視野的左上方則向右下方移動裝片，該細胞即可移到視野中央
D．10倍物鏡視野范圍內(nèi)充滿64個細胞，換用40倍物鏡后可觀察到16個細胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖為細胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，下列敘述錯誤的是（　�。�
A．若圖示為肝細胞膜，則尿素的運輸方向是n→m
B．細胞間的識別、免疫、信息傳遞與4有密切關(guān)系
C．適當(dāng)提高溫度將加快2和3的運動速度
D．圖中4的基本組成單位為氨基酸

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案