為了驗(yàn)證淀粉酶對(duì)淀粉的分解具有催化作用,進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn):
第一步:取2支潔凈的相同的試管,分別編號(hào)1、2.
第二步:分別向2支試管中加入相應(yīng)實(shí)驗(yàn)試劑.
1號(hào):加2mL的淀粉溶液和1mL的清水
2號(hào):加2mL的淀粉溶液和X溶液
第三步:混合均勻后將這2支試管放入盛有37℃水的水浴中,反應(yīng)足夠時(shí)間后向兩支試管中分別滴入足量且等量的碘液.
第四步:觀察并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(1)其中對(duì)照組為 號(hào)試管;2號(hào)試管中加入的X溶液是 .
(2)若1號(hào)試管 、2號(hào)試管 ,說(shuō)明淀粉酶對(duì)淀粉的分解具有催化作用.
(3)假設(shè)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)論正確,如果檢驗(yàn)的試劑改為斐林試劑,并且操作正確,則兩只試管中溶液顏色的變化分別是:1號(hào) ,2號(hào) .
(4)酶之所以具有催化作用,是因?yàn)槊改軌?u> .
(5)與無(wú)機(jī)催化劑相比,酶特性包括 、 、 .
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省高一上段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
對(duì)植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析,下列敘述中不能得到證實(shí)的是( )
A.原生質(zhì)層具有選擇透過(guò)性 B.細(xì)胞處于生活狀態(tài)
C.細(xì)胞液和周?chē)芤旱年P(guān)系 D.溶質(zhì)分子進(jìn)出細(xì)胞的方式
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016廣東省揭陽(yáng)市普寧市華美實(shí)驗(yàn)校高二上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持要依靠機(jī)體的調(diào)節(jié),但外界環(huán)境也會(huì)影響穩(wěn)態(tài),除哪項(xiàng)外,下列事實(shí)都支持這一觀點(diǎn)( )
A.夏天長(zhǎng)期呆在空調(diào)房間容易引起“空調(diào)病”
B.有人到青藏高原后會(huì)頭疼乏力、血壓升高
C.一人屏息段時(shí)間后,呼吸運(yùn)動(dòng)會(huì)明顯加強(qiáng)
D.長(zhǎng)期處于高溫環(huán)境可能會(huì)引起“中暑”
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省廣州市荔灣區(qū)高三上調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:綜合題
番茄紫莖(A)對(duì)綠莖(a)是顯性,缺刻葉(B)對(duì)馬鈴薯葉(b)是顯性,這兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳:
(1)用兩個(gè)番茄親本雜交,F(xiàn)1性狀比例如上表.這兩個(gè)親本的基因型分別是 和 .
(2)用表現(xiàn)型為綠莖、馬鈴薯葉的番茄產(chǎn)生的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng),若得到兩種表現(xiàn)型的單倍體,原因可能是 .
(3)基因型為AaBb的番茄自交,在形成配子時(shí),等位基因A與a的分開(kāi)時(shí)期是 ,F(xiàn)1中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占 ,F(xiàn)1中基因型為AABb的幾率是 .
(4)在番茄地里發(fā)現(xiàn)一株異常番茄,具有較高的觀賞價(jià)值,采用 方法可獲得大量穩(wěn)定遺傳的幼苗.
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